检索结果-南通市图书馆

计算机教育 2024年第2期 81-84,89页

作者：刘凯方君朱子强海军航空大学航空作战勤务学院山东烟台264001

针对当前军队院校程序设计课程教学案例军味不足、缺乏知识点联系和创新性欠缺等问题,提出强军新工科背景下信息技术类程序设计课程的案例教学策略,并对案例选择原则和课程设计方法进行具体阐述,最后介绍案例教学实践过程并说明教学效果。

关键词：强军新工科程序设计课程案例教学法信息技术

基于在线评测的程序设计课程混合式教学改革探索

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中国新通信 2024年第13期26卷 109-111页

作者：林昆郑霖娟清远职业技术学院信息技术与创意设计学院

为了提升程序设计课程的教学质量和教学效果,本文提出了一种利用代码在线评测平台支撑、实施线上线下混合式教学的实践方案。在线评测平台让学生可以随时随地提交编程练习,获得即时反馈,促进学生掌握知识,提升学生编程技能,减轻教师的... 详细信息

为了提升程序设计课程的教学质量和教学效果,本文提出了一种利用代码在线评测平台支撑、实施线上线下混合式教学的实践方案。在线评测平台让学生可以随时随地提交编程练习,获得即时反馈,促进学生掌握知识,提升学生编程技能,减轻教师的批阅负担。线上线下混合式教学能够有效发挥在线教学的便捷性和线下课堂面对面教学的优点,提高学生的学习积极性,并有助于教师改进教学策略。经实践表明,在程序设计课程中,依托代码在线评测平台开展混合式教学实践有利于实施个性化的教学策略,提升学生的学习热情,提高课程教学质量和教学效果。

关键词：代码在线评测平台程序设计课程混合式教学高职教育

基于P3OMO的程序设计类课程融合式教学模式研究

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计算机教育 2024年第7期 207-212页

作者：曹重华黄佳雯江西财经大学软件与物联网工程学院

基于建构主义理论和OBE理念，在OMO教学模式的基础上面向程序设计类课程提炼出“项目驱动—产品导向—过程评价”（P3OMO）教学模式。通过Java程序设计课程教学探讨P3OMO教学模式对学生知识掌握、学习主动性、学习成果、实践能力等方面... 详细信息

基于建构主义理论和OBE理念，在OMO教学模式的基础上面向程序设计类课程提炼出“项目驱动—产品导向—过程评价”（P3OMO）教学模式。通过Java程序设计课程教学探讨P3OMO教学模式对学生知识掌握、学习主动性、学习成果、实践能力等方面的影响，以期为解决人才培养与社会需求脱节问题提供参考和借鉴。

关键词：项目驱动产品导向过程评价教学模式程序设计课程

基于O-AMAS模型的中职“python程序设计”课程设计与实践研究

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广东教育（职教） 2024年第3期 67-69,77页

作者：王琰棋刘家钖广东技术师范大学

近年来,互联网快速发展,伴随着人工智能的兴起,python语言因其简洁优美的语法、覆盖面广泛的类库、强大高效的计算生态、通用灵活等特点迅速成为当前热门的编程语言之一。2016年,教育部发布了《大学计算机基础课程教育基本要求》,首次... 详细信息

近年来,互联网快速发展,伴随着人工智能的兴起,python语言因其简洁优美的语法、覆盖面广泛的类库、强大高效的计算生态、通用灵活等特点迅速成为当前热门的编程语言之一。2016年,教育部发布了《大学计算机基础课程教育基本要求》,首次建议将python语言作为首门程序设计课程的教学语言。2018年,浙江省信息技术课程改革方案出台,确定python代替VB进入高中信息技术教材,并将信息技术学科纳入浙江省高考。由此可见,python语言课程化也将成为计算机编程学习中的主流语言。

关键词：人工智能程序设计课程信息技术主流语言编程语言课程改革方案类库课程化

面向问题解决能力的游戏化教学设计研究 ————以程序设计课程为例

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面向问题解决能力的游戏化教学设计研究 ...

作者：王智俣沈阳师范大学

学位级别：硕士

问题解决能力是个人综合能力的重要组成部分,培养问题解决能力也是教育领域重点关注的内容之一。2022年义务教育课程方案的出台,对课程设置进行优化,信息科技从综合实践活动课程中独立而出。在信息科技或信息技术学科中,培养问题解决能... 详细信息

问题解决能力是个人综合能力的重要组成部分,培养问题解决能力也是教育领域重点关注的内容之一。2022年义务教育课程方案的出台,对课程设置进行优化,信息科技从综合实践活动课程中独立而出。在信息科技或信息技术学科中,培养问题解决能力与发展计算思维存在一定联系,进而提升学生的学科核心素养。程序设计作为中小学信息技术、信息科技学科的重要课程内容之一,其略显枯燥且具有一定难度的知识给教师在教学方面带来一定挑战。游戏化教学倡导寓教于乐的理念,在提升学生学习兴趣、学习动机等方面发挥一定作用,为教学设计提供新视野。因此,本研究着眼于在程序设计课程中用游戏化教学实现对学生问题解决能力的培养。本研究梳理国内外有关研究,对实践学校的教师进行访谈以了解教学与学生现状,形成研究主题,明确相关概念,确立建构主义学习理论、沉浸理论、游戏化学习理论为本研究的理论基础,根据有关研究与理论基础明确教学设计原则。在前期分析中,本研究分析学习者特征、教学目标、教学内容。基于现有研究,本研究针对初一学生的认知特点设计了问题解决过程;确定运用两种游戏化教学方式,根据教学内容匹配适合的游戏,利用游戏元素设计非游戏情境下三种形式的趣味教学活动;将游戏、趣味教学活动同问题解决过程充分结合。围绕各教学环节设计教学活动内容再制定相关教学策略,最终构建面向问题解决能力的游戏化教学过程框架。随后,笔者开展三轮行动研究的教学实践,通过课堂观察法依照问题解决能力课堂观察表从每一轮行动中观察记录学生的能力表现,在每一轮行动结束后反思教学效果、完善教学设计的内容。在三轮行动结束后,以定量与定性结合的方式,对问卷、学生访谈、学生作品的信息进行分析,验证面向问题解决能力的游戏化教学设计的可行性与有效性。最终研究结果表明,面向问题解决能力的游戏化教学设计应用在程序设计课程能够有效提升学生问题解决能力,学生面对问题的态度在游戏化教学的帮助下得到改善,学生处理问题的方式与问题解决的品质随着知识与解决方法等经验的累积得到提升,三个维度的能力表现均获得显著提升。

关键词：问题解决能力游戏化教学教学设计程序设计课程

程序设计课程跨学科融合教学研究——以C语言教学为例

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科技风 2023年第9期 96-98页

作者：王云楼南京商业学校江苏南京210000

在程序设计类专业技能课程的学习中,职校学生普遍存在着目标不清、认识不明、理解不易和畏难情绪严重等问题。基于新时代教育对提升学生核心素养的要求展开理论研究,发现培养学生的计算思维是程序设计课程实施的关键点,而跨学科融合教... 详细信息

在程序设计类专业技能课程的学习中,职校学生普遍存在着目标不清、认识不明、理解不易和畏难情绪严重等问题。基于新时代教育对提升学生核心素养的要求展开理论研究,发现培养学生的计算思维是程序设计课程实施的关键点,而跨学科融合教学是实现这一目标的突破口。因此,借助丰富的信息技术手段制订教学方案,提高了学习效果,增强了学生的参与度、满意度及愉悦度。

关键词：跨学科教学计算思维程序设计课程

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程序设计课程大规模远程在线考试解决方案

计算机教育 2023年第4期 123-127页

作者：陈湘骥梁云林旭东华南农业大学数学与信息学院广东广州510642

针对目前线上考试存在的一些弊端,提出一种在线监考辅助软件,介绍该软件在技术、操作和管理多个层面的解决办法,阐述其在程序设计课程本科生期末考试、本科生转计算机专业考试以及研究生复试中的多次应用,并说明取得的良好效果。

关键词：线上考试程序设计课程作弊预防

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混合教学模式下程序设计课程思政实践研究

软件导刊 2023年第7期22卷 169-173页

作者：韦娜樊海玮安毅生姜建芳长安大学信息工程学院长安大学马克思主义学院陕西西安710064

为坚持贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体育人理念,对混合教学模式下程序设计课程思政展开实践研究。在混合式教学过程中,将线上线下教学资源相结合,程序设计教学资源与课程思政资源相结合,采用以问题为中心的PBL教学方法,发挥... 详细信息

为坚持贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体育人理念,对混合教学模式下程序设计课程思政展开实践研究。在混合式教学过程中,将线上线下教学资源相结合,程序设计教学资源与课程思政资源相结合,采用以问题为中心的PBL教学方法,发挥程序设计在数据计算方面的表现力,充分地让数据说话。通过不断完善教学设计,激发学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力、团队协作能力与创新实践能力,在教学中实现了润物无声的思政教育,提高了学生的综合素养。

关键词：程序设计课程课程思政混合教学模式 PBL

基于多平台融合的高职程序设计课程教学模式构建与实践研究——以C#程序设计为例

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科幻画报 2023年第2期 184-185页

作者：苏扬江苏省南通中等专业学校

《C#程序设计》课程是计算机相关专业的重要基础课程之一，对于高职学校程序设计课程的课堂教学进行分析与研究，结合当前的科技发展情况与高职学校学生特点等因素，发掘出互联网平台、移动平台与线下平台相融合的多平台教学模式，并且... 详细信息

《C#程序设计》课程是计算机相关专业的重要基础课程之一，对于高职学校程序设计课程的课堂教学进行分析与研究，结合当前的科技发展情况与高职学校学生特点等因素，发掘出互联网平台、移动平台与线下平台相融合的多平台教学模式，并且针对多平台融合的高职程序设计课堂教学进行教学模式的实践与研究，从而取得较好的教学效果。

关键词：多平台融合程序设计课程教学模式改革 C#程序设计

“新工科”和工程认证背景下基于改进ADDIE理念的民族院校程序设计课程教学探索

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计算机教育 2023年第8期 132-137页

作者：郝洁刘勇李妍西北民族大学电气工程学院甘肃兰州730030

分析“新工科”和工程认证背景下程序设计类课程的教学现状,提出基于改进ADDIE理念的程序设计课程教学模式,介绍教学实施的各个环节,探讨如何扩展和融合每个步骤,从而形成一个完整的闭合系统。

关键词：改进ADDIE理念 “新工科”建设工程认证程序设计课程