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美国科学本质教育的若干问题

教育评论 2010年第1期 159-161页

作者：刘健智湖南师范大学物理与信息科学学院副教授教育学博士长沙410081

本文以美国为例,认为科学的本质已经成为科学课程的基本内容之一;对科学本质特性的基本共识,为科学本质教育提供了可能性,即为科学本质教育提供了理论依据;通过有效的途经,可以在学校科学课程教学中提升学生对科学的本质的理解,这说明... 详细信息

本文以美国为例,认为科学的本质已经成为科学课程的基本内容之一;对科学本质特性的基本共识,为科学本质教育提供了可能性,即为科学本质教育提供了理论依据;通过有效的途经,可以在学校科学课程教学中提升学生对科学的本质的理解,这说明科学本质教育具有可行性;科学的本质是科学素养的基本因素之一,提升学生的科学素养是科学课程的基本理念或培养目标之一,这进一步说明了科学本质教育的必要性。

关键词：科学的本质科学本质教育科学课程美国

基亍“科学的本质(NOS)”在IBDP化学教学中的应用研究

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基亍“科学的本质(NOS)”在IBDP化学教学中的应用研究

华南教育信息化研究经验交流会2021

作者：申菲菲宁波华茂国际学校

IBDP项目是为16-19岁青少年提供的大学预科项目。介绍了IBDP化学课程概要,科学的本质在教学中的融合,以及课程评价方式。科学的本质是科学学科的重要组成部分。在IBDP化学课程常规教学过程中,我们必须重视科学的本质的教学融合,同时能... 详细信息

IBDP项目是为16-19岁青少年提供的大学预科项目。介绍了IBDP化学课程概要,科学的本质在教学中的融合,以及课程评价方式。科学的本质是科学学科的重要组成部分。在IBDP化学课程常规教学过程中,我们必须重视科学的本质的教学融合,同时能够和知识论结合,以培养学生的探究能力,辩证思维能力,让学生能够对科学研究的方法有清晰的认识。

关键词： IBDP项目 IBDP化学课程科学的本质知识论

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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浅谈科学探究中的科学本质教育

中小学教师培训 2005年第10期 44-45页

作者：陈维霞陈娴南京师范大学物理与科学技术学院

近年来,国内外理科教育界越来越重视学生对科学本质的认识,并把它作为衡量中学生科学素养的一个重要指标,然而在以往理科课程教学中没有引起对科学本质教育的重视.本文阐述了什么是科学的本质,以及科学探究的科学本质教育功能,以引起理... 详细信息

近年来,国内外理科教育界越来越重视学生对科学本质的认识,并把它作为衡量中学生科学素养的一个重要指标,然而在以往理科课程教学中没有引起对科学本质教育的重视.本文阐述了什么是科学的本质,以及科学探究的科学本质教育功能,以引起理科教育者对科学探究中渗透科学本质教育的重视.

关键词：科学的本质科学探究科学本质教育科学本质科学素养课程教学教育功能中学生教育界理科

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高中生科学本质观的现状与转变

高中生科学本质观的现状与转变

作者：姜锋首都师范大学

学位级别：硕士

本研究的目的是了解高中生科学本质观的现状并探讨科学史融入物理教学对学生科学本质观的影响。本研究采用静态组比较设计方式进行实验研究。首先进行高一学生科学本质观的前测，然后编选科学史素材进行实验教学，再进行学生科学本质... 详细信息

本研究的目的是了解高中生科学本质观的现状并探讨科学史融入物理教学对学生科学本质观的影响。本研究采用静态组比较设计方式进行实验研究。首先进行高一学生科学本质观的前测，然后编选科学史素材进行实验教学，再进行学生科学本质观的后测，并配以问卷了解学生对科学史融入物理教学的看法。研究对象是江苏省某重点中学的两个班(一文一理)高一学生作为实验组、另一班作为对照组。采用量性为主质性为辅的方式收集和分析资料，所采用的研究工具有自编的“了解科学本质量表”和“科学史学习心得问卷”。“了解科学本质量表”以描述统计和t检验作量性分析，“科学史学习心得问卷”以百分比例和归纳分析呈现结果。对高中生科学本质观的调查研究显示：高一学生对科学本质的了解较为接近现代主流观点，但对某些议题缺乏深入的认识。男女生的科学本质观在整体上无显著差异，只在“科学的外部社会学”分量表上存在显著差异，女生优于男生。理科学生和文科学生的科学本质观在整体上和“科学方法”分量表上存在显著差异，理科学生优于文科学生。性别及分科双因子方差分析显示，分科对科学本质观有显著影响，性别对科学本质观没有显著影响。教学实验研究结果显示：科学史融入物理教学实验对理科学生的科学本质观在整体及格分量表上无显著影响，文科班学生的科学本质观在“科学的外部社会学”分量表上有所提高尚不能断言完全是教学实验的影响。无论文科班还是理科班大多数学生都喜欢科学史融入物理教学并认为科学史有助于物理学习。建议对科学史融入物理教学的方式方法进行更为深入的研究。

关键词：科学教育科学的本质科学本质观科学素养科学史科学哲学

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科学的本质与儿童的科学课堂

江苏教育 2012年第31期 6-6页

主持人语相信很多科学教师都这样问过自己:科学是什么?科学的本质究竟是什么?作为一个科学教师,如果连这样的问题都回答不了,好像有点说不过去。那么,科学是什么呢?中国古代称"科学"为"格物致知"——即"格"物而致"知"。爱因斯坦指出:"科... 详细信息

主持人语相信很多科学教师都这样问过自己:科学是什么?科学的本质究竟是什么?作为一个科学教师,如果连这样的问题都回答不了,好像有点说不过去。那么,科学是什么呢?中国古代称"科学"为"格物致知"——即"格"物而致"知"。爱因斯坦指出:"科学"是"探求意义的经历"。用儿童

关键词：科学课堂科学的本质

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科学的本质是创新

教育 2007年第33期 5-5页

作者：徐长发中央教育科学研究所党委书记

中央教育科学研究所党委书记徐长发在第二届全国中小学科学教育论坛上所说:"科学的本质是创新,要提高民族的创新能力,就必须大力提高青少年的科学素养,要提高青少年的科学素养,就必须大力加强基础教育体系中科学教育的比重,必须将青

关键词：科学的本质科学素养小学科学教育

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科学的本质就是创新

国防科技 2001年第9期 3-3页

我们应该充分估量未来科学技术对经济和社会发展的巨大作用。在二十一世纪,信息科学和生命科学将是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科技领域,生物技术、新材料、先进制造技术、洁净高效能源、航空航天、环境保护领域将不断取得新突破... 详细信息

我们应该充分估量未来科学技术对经济和社会发展的巨大作用。在二十一世纪,信息科学和生命科学将是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科技领域,生物技术、新材料、先进制造技术、洁净高效能源、航空航天、环境保护领域将不断取得新突破,人类将继续拓展对宇宙空间、海洋、地球深部的研究探索,将更加注重人、自然、社会的协调发展。现代科学技术的进步,开拓了许多过去难以想象的新领域,光子计算机、生物计算机、量子计算机的研究,就是例子。在下个世纪里,科学研究应更加重视与人类前途命运攸关的全球性问题,尤其要加强跨学科交叉研究,进一步走向极端条件与物质本原、系统综合与统一,进一步加强科学与技术的相互渗透和

关键词：高效能源光子计算机科学的本质生物计算机创新物质本原人类

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海德格尔论现代科学本质的支配因素

武汉科技大学学报（社会科学版） 2011年第6期13卷 648-653页

作者：王颖斌毛建儒太原科技大学哲学研究所山西太原030024

海德格尔的科学哲学思想具有独特性,这表现在他将存在贯穿于其科学哲学思想的始终,其重要组成部分是对现代科学本质支配因素的思考,主要归结为四点:第一,现代科学具有技术的本质,是现代技术本质典范的功能和形式;第二,形而上学的表象性... 详细信息

海德格尔的科学哲学思想具有独特性,这表现在他将存在贯穿于其科学哲学思想的始终,其重要组成部分是对现代科学本质支配因素的思考,主要归结为四点:第一,现代科学具有技术的本质,是现代技术本质典范的功能和形式;第二,形而上学的表象性思维方式是现代科学的前提和根据;第三,贯穿并支配着科学之本质的事态,乃是始终被忽视的、不可接近的无可回避之物,即存在本身;第四,追问现代科学合法性的存在依据,要求人们把科学限制在一定的范围内,为存在和人的栖居留出广阔的诗意空间。海德格尔这一思考的目的在于返本开新,即返回原初的存在,达到存在本身的真理。

关键词：科学的本质技术形而上学存在合法性

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按科学的本质开展实验教学

上海教育 2009年第22期 23-23页

作者：张民生中国教育学会上海教育学会

物理学是实验科学。如果物理学科不需要实验就能学好、考试得高分,那物理教学就没希望了。不做实验、不跟实践相结合的科学教育就只是纯粹的为考试而存在的一种升学工具。科学教育与实验教学的关系应该是一体的。科学理论的产生、确立... 详细信息

物理学是实验科学。如果物理学科不需要实验就能学好、考试得高分,那物理教学就没希望了。不做实验、不跟实践相结合的科学教育就只是纯粹的为考试而存在的一种升学工具。科学教育与实验教学的关系应该是一体的。科学理论的产生、确立和发展,根本离不开实验。如果学生对科学的这一特点没有真正的体验与理解的话,学科学只是空谈。基础教育

关键词：实验教学科学的本质塑料花