检索结果-南通市图书馆

远程教育杂志 2011年第5期29卷 103-110页

作者： Jonathan Osborne Sara Hennessy 贾义敏伦敦国王学院剑桥大学华南师范大学未来教育研究中心广东广州510631

通过追溯英国科学教育的发展,对英国中学科学教育所发生的变革进行描述和境脉介绍,提出了英国科学教育的目标及目前教学存在的问题,重点讨论了ICT应用对科学教学的价值、影响和目前的局限。

关键词：科学教育 ICT教学应用科学教育改革

培育学生科学资本:英国教学理论、实践与启示

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比较教育学报 2020年第6期 132-144页

作者：潘士美吴心楷赵秋红华东师范大学教育学部上海200062 台湾师范大学科学教育研究所中国台湾10610 西南大学教育学部重庆400715

科学资本理论是近年英国学者对文化资本理论发展的最新成果,该理论为研究科技后备人才培养问题提供了新的视角。科学资本在学生课堂参与、职业期望和成就的再生产中发挥着重要作用,这种再生产一定程度上限制了弱势背景学生的科学潜能。... 详细信息

科学资本理论是近年英国学者对文化资本理论发展的最新成果,该理论为研究科技后备人才培养问题提供了新的视角。科学资本在学生课堂参与、职业期望和成就的再生产中发挥着重要作用,这种再生产一定程度上限制了弱势背景学生的科学潜能。英国学校积极扩大学生课堂参与面,从“个性化和本土化”“激发、评价和联结”“构建科学资本维度”三个步骤出发,开展科学资本教学法课堂实验,有效提升了学生的科学参与和期望水平,并促进了课堂公平。我国可以借鉴相关理论和实践经验,开展课堂参与和职业期望大规模调查,摸清关键要素现状;系统理清和验证科学资本作用机制,进一步完善科学资本理论;重视和承认每个学生的课堂贡献,补齐学生科学资本短板。

关键词：科学资本理论作用机制科学资本教学法科学教育改革

美国科学教育的可视化协作学习环境——CoVis项目的理念、设计与评析

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全球教育展望 2005年第11期34卷 50-54页

作者：李妍华东师范大学课程与教学系博士生上海200062

可视化协作学习环境是美国科学教育改革的实验项目之一。它利用网络和多媒体技术构建了中学科学学习的分布式多媒体学习环境,活动中不仅采用了相关领域专家使用的工具和研究方法,更重要的是在专家、教师和学生之间构筑了一种实践共同体... 详细信息

可视化协作学习环境是美国科学教育改革的实验项目之一。它利用网络和多媒体技术构建了中学科学学习的分布式多媒体学习环境,活动中不仅采用了相关领域专家使用的工具和研究方法,更重要的是在专家、教师和学生之间构筑了一种实践共同体的关系,让学生可以参与到真实的科学实践中去。本文在深入分析该学习环境内在秉承的理念的基础上,从项目整体设计的角度,梳理并总结出从真实科学实践分析到借助信息技术模拟科学学习活动的设计思路,即,剖析真实科学实践、构建可视化协作学习环境、架构合作对话平台、建立远程导师数据库、提供丰富的学习资源,最后对该项目的借鉴意义作出了分析并对我国的教育实践提出了一些建议。

关键词：实践共同体可视化协作学习环境活动协作学习环境科学教育改革 is项目设计思路美国

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学习性评价在作业批改中的运用

教学与管理（中学版） 2008年第12期 29-30页

作者：董轩北京师范大学教育管理学院

学习性评价（assessment for learning）作为国际基础科学教育改革中出现的一种新理论与方法，自上世纪90年代中后期从形成性评价理论脱胎被明确提出以来，越来越受到学界以及中小学教师的关注。英国伦敦大学布莱克（Paul Black）等人... 详细信息

学习性评价（assessment for learning）作为国际基础科学教育改革中出现的一种新理论与方法，自上世纪90年代中后期从形成性评价理论脱胎被明确提出以来，越来越受到学界以及中小学教师的关注。英国伦敦大学布莱克（Paul Black）等人认为，“学习性评价是指任何其设计和实施的首要目的在于促进学生学习的评价。”学习性评价作为一种理论，与其说它的目的指向过程与目标之间的最佳平衡点，

关键词：学习性评价作业批改科学教育改革中小学教师评价理论 90年代伦敦大学学生学习

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国外发达国家科学课程改革的动向和启示

教学与管理（理论版） 2008年第4期 156-157页

作者：邵晋英山西师范大学教师教育学院

20世纪世界各国经历了三次大的课程改革。其中20世纪80年代兴起的第三次课程改革影响最深，历时最久。在这场改革中，科学教育的改革备受关注。尽管各国由于文化背景不同、国情不同、教育体制不同，其科学教育改革的侧重点也各有差异，... 详细信息

20世纪世界各国经历了三次大的课程改革。其中20世纪80年代兴起的第三次课程改革影响最深，历时最久。在这场改革中，科学教育的改革备受关注。尽管各国由于文化背景不同、国情不同、教育体制不同，其科学教育改革的侧重点也各有差异，但对其教育的研究，无疑会为我国的教育改革提供一些参考。

关键词：科学教育改革课程改革国外发达国家 20世纪80年代文化背景教育体制侧重点

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国外科学教育及其启示

辽宁教育行政学院学报 1995年第6期13卷 36-39页

作者：关松林

国外科学教育及其启示关松林科学教育是国内外教育界十分关注的问题．我国历来强调在各科教学中渗透科学教育的内容。一些发达国家也将科学教育摆到重要位置进入八十年代末期，随着科学技术的发展，以传授自然科学知识为主的科学教育，... 详细信息

国外科学教育及其启示关松林科学教育是国内外教育界十分关注的问题．我国历来强调在各科教学中渗透科学教育的内容。一些发达国家也将科学教育摆到重要位置进入八十年代末期，随着科学技术的发展，以传授自然科学知识为主的科学教育，已成为世界教育改革潮流中的一个热点...

关键词：科学教育教育体系建设有中国特色的社会主义理论科学课程科学技术毛泽东思想数学课程科学教育改革计算机教育教育实践

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从理科课程新范式的视角理解STS课程

教学与管理（理论版） 2011年第6期 85-86页

作者：吴旭君河南南阳师范学院

STS即Science,technology＆society的缩写,在20世纪70年代末成为基础科学教育改革运用的口号。STS是基于对科学教育的深入思考和改革而产生的,到今天为止仍在不断地发展。笔者从课程范式转换的角度对STS课程进行新的审视。

关键词： STS课程课程范式理科课程科学教育改革 20世纪70年代

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加强科技教育调控培育人才科技素养

中国人才 2011年第7X期 19-20页

作者：于涛林美玉淄博师范高等专科学校

随着知识经济的到来,知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心,具有科技素养的人才资源能力建设,则成为基础教育阶段科技教育改革与发展的重大主题。2004年6月,联合国教科文组织科学助理总干事Walter Erdelen提出:"科学教育... 详细信息

随着知识经济的到来,知识创新、技术创新将成为未来社会文化的基础和核心,具有科技素养的人才资源能力建设,则成为基础教育阶段科技教育改革与发展的重大主题。2004年6月,联合国教科文组织科学助理总干事Walter Erdelen提出:"科学教育改革应该作为重要议题列入教科文组织的议程,应该在世界范围内推动该计划,并且着力于推动发展中国家的科学教育改革。"他在国际科学技术大会上号召世界各国教育界、科技界和政策制订者,"要为系统改革青少年科学和技术教育而共同努力。"[1]按照系统论的观点,科技教育是一个系统工程,其效果受很多因素影响。其中。

关键词：科技素养国际科学技术科学教育改革教育范式培育人才资助计划世界各国教育技术创新资源能力制订者

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物理新课程中的建构主义教学观

中学物理 2010年第6期28卷 5-6页

作者：徐卫兵江苏省栟茶高级中学

在当代世界科学教育改革的浪潮中，建构主义（constructivism）作为一种主要理论正在产生着越来越大的影响，同时也引起了我国物理教育研究者和物理教师的关注．建构主义是认知主义的进一步发展，瑞士心理学家皮亚杰是建构主义学习理论... 详细信息

在当代世界科学教育改革的浪潮中，建构主义（constructivism）作为一种主要理论正在产生着越来越大的影响，同时也引起了我国物理教育研究者和物理教师的关注．建构主义是认知主义的进一步发展，瑞士心理学家皮亚杰是建构主义学习理论的奠基人，他认为学习是建构内部心理表现的过程，学习并不是把知识从外部搬到记忆中，

关键词：建构主义教学观物理教师建构主义学习理论新课程科学教育改革教育研究者当代世界认知主义

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论物理前沿知识课堂教学渗透的路径选择

中学物理 2008年第10期26卷 5-8页

作者：郭华芳浙江省杭州市长河高级中学

纵观世界各国,各发达国家的科学教育改革均重视前沿科学,作为对国际科学教育改革的积极回应与推动,我国更加重视物理前沿教学渗透.结合新课程改革,人们已经关注起这个问题,但教学实践如何进行有效渗透。

关键词：前沿知识高中物理教学科学教育改革直觉思维新课程改革反冲运动文选学零电阻直观思维夸克理论