检索结果-南通市图书馆

《国际视野下的STS课程研究》——科学教育改革的时代走向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2013年第10期35卷 102-103页

作者：王晶莹首都师范大学物理系北京100048

STS课程（即“科学一技术一社会”课程）代表了当今国际科学教育改革的方向，其宗旨是培养具有科学素养的公民。我国学者于20世纪80年代引进了STS教育的理论，并陆续开展该领域的研究。2013年1月由教育科学出版社出版的《国际视野下的ST... 详细信息

STS课程（即“科学一技术一社会”课程）代表了当今国际科学教育改革的方向，其宗旨是培养具有科学素养的公民。我国学者于20世纪80年代引进了STS教育的理论，并陆续开展该领域的研究。2013年1月由教育科学出版社出版的《国际视野下的STS课程研究》是我国第一本全面系统地介绍STS课程的专著。该书对STS课程的理论基础、开发机制、实践状况以及国外STS课程的案例进行了梳理和研究，为我国科学课程的改革和发展提供了重要的理论指导和实践启示。此书的作者是北京师范大学国际与比较教育研究院的杨明全副教授，他多年来一直从事课程研究，在该领域有着深厚的积淀，此书是其在STS课程领域多年来辛勤研究的结晶。STS课程是当代西方科学教育改革的产物，它的出现折射出复杂的社会背景和科学教育观念的根本转型。

关键词：科学教育改革 STS课程课程研究国际视野教育科学出版社 20世纪80年代北京师范大学社会背景

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学习进程:美国科学教育改革新思路

外国教育研究 2011年第5期38卷 87-90页

作者：高芳陈志伟杭州师范大学生命与环境科学学院浙江杭州310036

学习进程是近几年美国科学教育改革中出现的新理念,描述学生在恰当的教学条件下,对科学概念以及相关科学实践的理解和应用能力,以及随着时间的推移逐渐生长,趋于复杂、深入的过程。学习进程具有以下三个特点:由起点、中间过程和目标构成... 详细信息

学习进程是近几年美国科学教育改革中出现的新理念,描述学生在恰当的教学条件下,对科学概念以及相关科学实践的理解和应用能力,以及随着时间的推移逐渐生长,趋于复杂、深入的过程。学习进程具有以下三个特点:由起点、中间过程和目标构成;基于学生对核心概念理解过程的实证研究;需经过实证验证。学习进程有望将课程、教学、评价三者联系起来,实现科学教育的转变。

关键词：学习进程科学教育改革核心科学概念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建构主义与面向21世纪的科学教育改革

比较教育研究 2001年第8期22卷 6-10页

作者：丁邦平首都师范大学教科院比较教育研究中心北京100037

建构主义是一种新的认知理论，这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的，它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革，建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学... 详细信息

建构主义是一种新的认知理论，这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的，它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革，建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学教育有利于培养迎接这一挑战的人才。

关键词：建构主义科学教育改革建构式科学教育认知理论

美国当代中小学科学教育改革：政策、理念与行动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2011年第10期33卷 86-90页

作者：杨明全教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

20世纪60年代,美国推行了注重学科知识结构的课程改革运动;80年代以后,美国通过推行STS教育而努力对传统科学课程进行重建;2000年以来,美国为保持在全球范围内的领先地位,开始推行STEM教育。半个世纪以来,美国当代科学教育的发展实现了... 详细信息

20世纪60年代,美国推行了注重学科知识结构的课程改革运动;80年代以后,美国通过推行STS教育而努力对传统科学课程进行重建;2000年以来,美国为保持在全球范围内的领先地位,开始推行STEM教育。半个世纪以来,美国当代科学教育的发展实现了政策、理念和行动的有机整合,通过持续改革而提升了对科学的本质及科学教育内涵的认识,这一切对于我国的科学教育改革无疑具有借鉴和启发意义。

关键词：美国中小学科学教育改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国科学教育改革会不会老调重弹?

教育评论 1994年第2期 64-65页

作者：张学敏黄雪然

90年代,美国的科学改革又开始引人注目。迄今为止,不少由私人、公众团体和政府支助的各种计划均在施行之中。1983年,“美国高质量教育委员会”发表题为《国家在危险中》的报告,同年“国家科学委员会”也发表题为《为21世纪教育美国人》... 详细信息

90年代,美国的科学改革又开始引人注目。迄今为止,不少由私人、公众团体和政府支助的各种计划均在施行之中。1983年,“美国高质量教育委员会”发表题为《国家在危险中》的报告,同年“国家科学委员会”也发表题为《为21世纪教育美国人》的报告,两份报告为现今科学教育改革拉开帷幕。1990年,“全美州长教育特别工作协会”出版了《教育美国:各州实现国家教育目标的战略》,1991年教育部又出版《美国2000年》,不仅为这场改革摇唇鼓舌,而且将其推向纵深。但是。

关键词：科学教育改革科学课程改革美国人科学教师 60年代科学改革优秀教师罗伯特教科书课程计划

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科学观与科学教育改革:跨学科的视角

教育研究 2002年第1期23卷 37-43页

作者：丁邦平首都师范大学教科院

本文从“科学元勘”诸学科的视角论述了科学观的嬗变及其与科学教育改革的关系。当代科学哲学、科学社会学和科学教育学都为科学教育改革提供了“新”的科学观。从国际上看 ,“新”的科学观是当前科学教育改革的核心问题。

关键词：科学观科学哲学科学社会学科学教育学科学教育改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球化视野下学校科学教育改革的观察与反思

湖南师范大学教育科学学报 2021年第5期20卷 10-17页

作者：丁邦平首都师范大学教育学院北京100048

在全球化时代,学校科学教育以提高全民科学素养为科学教育改革的总目标,其目的乃是培养“全面发展的人”或“完整的人”。基于对全球化视野下学校科学教育改革的分析与比较,提出既有内在联系又相互支持的三点观察与反思:(1)学校科学教... 详细信息

在全球化时代,学校科学教育以提高全民科学素养为科学教育改革的总目标,其目的乃是培养“全面发展的人”或“完整的人”。基于对全球化视野下学校科学教育改革的分析与比较,提出既有内在联系又相互支持的三点观察与反思:(1)学校科学教育改革需要人大立法保障;(2)学校科学教育改革需要本土化的科学教育研究的支持;(3)学校科学教育需要从精英式科学教育转型为面向全体学生的普及性科学教育。只有全国人大立法保障科学教育的实施,重视开展科学教育研究,转变科学教育方式,才能确保科学教育改革的成功和科学教育的转型。最后,针对上述问题探讨了我国科学教育普及所面临的三个亟待解决的难题及其出路。

关键词：学校科学教育全面发展的人科学教育改革科学教育普及