检索结果-南通市图书馆

随着知识经济的到来，国际竞争日益体现在高科技和创新的竞争上。各个国家和地区为了增强自己的竞争力，都不断地建立和完善国家创新体系和地区创新体系。高校作为国家创新体系中的重要组成部分，在培养创新人才和社会服务方面担负着重要的使命，其科学技术能力在促进区域经济发展中也起着越来越重要的作用。本文在一些相关研究的基础上，对高校科学技术能力的定义进行了界定，并将高校科学技术能力分为4个组成部分，分别是高校科学技术研究的投入能力、高校科学技术研究的产出能力、高校科学技术研究的成果转化能力和高校科学技术研究的基础环境能力。以科学技术能力理论、经济增长理论和区域经济学理论作为理论分析的基础，探讨了高校科学技术能力对区域经济发展的作用机理，并选取了东部地区的9个省市和当地15所有研究生院的大学作为研究对象，在上述4个能力的基础上建立了两套高校科学技术能力的评价指标体系，通过主成分分析法和相关分析法，分别从宏观和微观的角度实证地分析了高校科学技术能力与区域经济发展的密切关系。最后，通过评价和分析各地区高校科学技术研究的优势与劣势，从而为高校的科学技术能力建设提出建议与对策：加大政府对高校科研的支持力度;加强高校科技人力资源的培养和管理;加强学科建设，培育一流水平的学科;激发技术发明，强化原始性创新;孵化校办高技术企业，加快高校科技成果的转化，促进国家创新体系的建设，推动地区甚至是国家的经济良性发展。

关键词：科学技术能力高校指标体系主成分分析相关分析

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试论技术进步对经济增长的作用

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商场现代化 2007年第11X期 190-191页

作者：陈运平江西师范大学

技术进步是推动经济增长的内动力,而且在经济增长中发挥越来越重要的作用。如果说在过去的历史长河中,人类社会的发展、物质财富的积累、文明程度的提高主要是靠扩大劳动和大量消耗各种物质资源获得的。那么在今后,经济增长方式的转变... 详细信息

技术进步是推动经济增长的内动力,而且在经济增长中发挥越来越重要的作用。如果说在过去的历史长河中,人类社会的发展、物质财富的积累、文明程度的提高主要是靠扩大劳动和大量消耗各种物质资源获得的。那么在今后,经济增长方式的转变、结构优化、产业升级、经济效益改善、高新技术产业化形成、管理和决策水平、产品市场竞争力、综合国力的提高、经济增长质量提高的动力和手段将主要依靠技术进步，依靠科学技术能力的拥有、掌握、运用、发展与扩散。

关键词：经济增长方式技术进步高新技术产业化产品市场竞争力经济增长质量科学技术能力物质财富人类社会

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中学物理实验内容选入的比较研究

中学物理实验内容选入的比较研究

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作者：陈洁西南师范大学

学位级别：硕士

本文通过文献比较研究的方式进行国内中学物理实验、科学探究内容和国际中学物理科学探究内容的定性和定量的比较，从而对中学物理实验和科学探究的形式和内容做出一些对比性的结论。首先，文章通过对国内中学物理教学大纲中物理实验... 详细信息

本文通过文献比较研究的方式进行国内中学物理实验、科学探究内容和国际中学物理科学探究内容的定性和定量的比较，从而对中学物理实验和科学探究的形式和内容做出一些对比性的结论。首先，文章通过对国内中学物理教学大纲中物理实验内容的详细比较，将各部大纲(1950年、1952年、1956年、1963年、1978年、1986年、1988年、1990年、2000年的教学大纲、1952年和2001年的课程标准)中的物理实验和探究内容，在体系、数量、具体内容和总体要求方面进行了定性、定量地分析。为未来中学物理实验和科学探究内容的选入、科学能力的界定和要求提供科学依据。结论如下：2000年以前的中学物理实验内容基本上是以理论为基准，一直以来沿袭了“按照力、热、电、光知识排列，将实验穿插其间”的教学体系;力学和电学实验始终在中学物理实验教学中处于优势地位，大约各占总量的三分之一，热学和光学实验次之;除了2001年的课程标准以外，各部大纲对实验内容的要求明晰、具体，易于操作。2001年课程标准打破了以前的传统实验教学体系，按科学能力和科学素养的内在属性(科学探究、科学内容)进行安排。其次，对中国、中国香港、加拿大、英国、美国的中学科学实验和探究内容，在体系、呈现形式进行了定量的比较。结论如下：各科学标准在科学探究能力要求方面基本上是按照形式不同而本质相近的组织方式将科学、技术和探究的内容组织起来的。并根据层层深入和先总纲后具体要求的原则将科学实验和探究内容按三个层面或两个层面安排组织起来。在呈现的时候有的大纲将科学探究能力和科学技术能力分别列出来，如美国科学标准。但也有大纲是将这两种能力合二为一，作为一种能力标准给出，如中国、香港。各个科学标准包括我国现行的物理教学大纲都没有在科学内容的理论分支上对科学实验进行再划分，这为各地的学校和教师以及学生发挥积极性和创造性留下了更多的空间。

关键词：中学物理实验比较研究科学探究能力科学技术能力

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