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研究型大学科研效率分类评价

科研管理 2018年第S1期39卷 44-51页

作者：周文泳金为开柏方云同济大学经济与管理学院上海200092

面对全球化竞争和经济转型的双重压力,国家大力推动创新驱动战略。高校科研活动效率的优劣将影响创新源动力的发展,而现有研究中对我国高校科研活动效率动态变化的研究较少。研究运用DEA Malmquist指数和聚类分析,对54所教育部直属高校2... 详细信息

面对全球化竞争和经济转型的双重压力,国家大力推动创新驱动战略。高校科研活动效率的优劣将影响创新源动力的发展,而现有研究中对我国高校科研活动效率动态变化的研究较少。研究运用DEA Malmquist指数和聚类分析,对54所教育部直属高校2009-2014年间的科研活动效率发展趋势和成因进行分析。基于DEA模型计算结果,发现1)科研体系改革的实施使高校科研活动效率发展趋势出现波动,各高校科研体系改革的落实缺乏针对性;2)高校科研体系改革的关键问题是资源配置失衡和自身发展阶段不明确;3)高校科研体系改革需要因地制宜、因时制宜调整方案。

关键词：研究型大学高校科研效率 DEA Malmquist指数聚类分析

研究型大学财务资源两阶段配置的相对效率评价

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运筹与管理 2020年第10期29卷 140-146页

作者：冯宝军沈佳坤孙秀峰大连理工大学经济管理学院辽宁大连116024

基于研究型大学加强自身建设与承担各项职能的历史使命,本文以无形资源和职能成果两个阶段性产出划分财务资源配置过程,并构建基于两阶段共享投入关联网络DEA的财务资源配置的相对效率测算方法。2006~2016年29所中国研究型大学财务资源... 详细信息

基于研究型大学加强自身建设与承担各项职能的历史使命,本文以无形资源和职能成果两个阶段性产出划分财务资源配置过程,并构建基于两阶段共享投入关联网络DEA的财务资源配置的相对效率测算方法。2006~2016年29所中国研究型大学财务资源配置相对效率的评价结论表明:无形资源积累阶段是限制绝大多数研究型大学财务资源配置总体效率提升的瓶颈;超过半数的高效型研究型大学位于经济发展水平较高的东部地区,但该地区研究型大学的效率均值低于中西部地区;由于无形资源产出与积累相对不足,研究型大学两个配置阶段的效率分别出现逐年降低与升高的趋势。

关键词：研究型大学财务资源配置相对效率评价关联网络DEA

研究型大学“三位一体”精准本科生导师制研究——基于全面质量管理的视角

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现代教育管理 2019年第12期 58-62页

作者：扶雄周恒洋曾新安华南理工大学

在高等教育大众化、普及化的语境下,本科生导师制面临着如何应对高等教育规模持续扩大的困境。全面质量管理理论为构建融全程、全员、全面于一体的新型本科生导师制提供了理论支撑。导师群组全员性、指导内容全面性、指导过程全程化的"... 详细信息

在高等教育大众化、普及化的语境下,本科生导师制面临着如何应对高等教育规模持续扩大的困境。全面质量管理理论为构建融全程、全员、全面于一体的新型本科生导师制提供了理论支撑。导师群组全员性、指导内容全面性、指导过程全程化的"三位一体"本科生导师制的运行机制是:"三位一体"导师集群,通过梯队式的科研指导和差异化指导对学生进行培养,并以选聘、考核与激励制度予以保障。在研究型大学推行"三位一体"本科生导师制,应兼顾规范与灵活原则界定导师群组职责;借助导师制育人模式推动教师队伍建设;以激励机制为主体健全制度保障。

关键词：本科生导师制三位一体研究型大学全面质量管理

研究型大学如何引领区域协同创新?--基于卡迪夫大学的实践

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高教探索 2021年第8期 71-79页

作者：郄海霞余江涛天津大学教育学院天津300350

五螺旋区域创新生态系统为研究型大学引领区域协同创新提供了新思路。在创新生态系统背景下,形成了研究型大学引领的五螺旋创新网络,其中知识与资本的循环构成了该系统的运行逻辑。卡迪夫大学引领区域创新发展的实践体现了研究型大学引... 详细信息

五螺旋区域创新生态系统为研究型大学引领区域协同创新提供了新思路。在创新生态系统背景下,形成了研究型大学引领的五螺旋创新网络,其中知识与资本的循环构成了该系统的运行逻辑。卡迪夫大学引领区域创新发展的实践体现了研究型大学引领区域协同创新发展的新模式,具体表现在卡迪夫大学引领区域协同创新的资本输出与资本循环两个层面。基于案例分析,本文从正反两方面分析了卡迪夫大学引领区域协同创新的经验以及困境,在此基础上提出研究型大学在引领区域协同创新中需要建立新型产学研合作机制,建设信息化区域服务系统,联合区域创新力量形成研究共同体,营造良好的人文与自然环境以实现区域创新可持续发展的目标。

关键词：研究型大学五螺旋区域协同创新卡迪夫大学

研究型大学工程创新平台的建设——上海交通大学工程创新中心的改革与实践

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实验室研究与探索 2021年第3期40卷 136-140页

作者：田夏付宇卓上海交通大学教务处上海200240 上海交通大学学生创新中心上海200240

随着国家创新创业示范基地建设的战略部署和工程领域新技术的不断发展,社会、产业界对工程创新人才的数量和质量提出了更高的要求。我校作为一所研究型大学,其“工程创新中心”在建设实践过程中通过“营造多学科交叉工程创新环境”“以... 详细信息

随着国家创新创业示范基地建设的战略部署和工程领域新技术的不断发展,社会、产业界对工程创新人才的数量和质量提出了更高的要求。我校作为一所研究型大学,其“工程创新中心”在建设实践过程中通过“营造多学科交叉工程创新环境”“以产业需求为导向拓宽工程创新教育广度”“工程创新与人才培养计划深度融合”等系列改革举措,积极探索研究型大学工程创新平台的建设并实现研究型工程创新人才的培养,较好地解决了传统工程实践平台存在的教学理念陈旧、工程训练与产业界脱节、工程训练边缘化等弊端,取得了良好成效,也面临一些全新的挑战。

关键词：研究型大学创新创业工程平台人才培养

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研究型大学教师的教学现状与困境分析

教师教育研究 2020年第3期32卷 81-89页

作者：杜嫱北京大学教育学院北京100871

研究型大学肩负培养一流人才的使命,这一使命的贯彻需通过教学工作落实。本研究着重考察了研究型大学教师的教学现状,与非研究性大学教师相比:研究型大学的教师在教学目标设定上更侧重纯粹科学和高深知识的习得;他们较少采用传统规制教... 详细信息

研究型大学肩负培养一流人才的使命,这一使命的贯彻需通过教学工作落实。本研究着重考察了研究型大学教师的教学现状,与非研究性大学教师相比:研究型大学的教师在教学目标设定上更侧重纯粹科学和高深知识的习得;他们较少采用传统规制教学,在互动建构教学、实践案例教学方面表现平平,且呈现出学科差异;研究型大学的教师在教学上投入更低,每周教学时间低于非研究型大学的教师4小时(15个百分点);在对教学困境进行归因时,研究型大学教师认为困境更多源于自身的教学能力不足而非学生的基础薄弱。基于以上结论,研究型大学在教学方面应当突出研究性质,关注研究型大学教师的教学能力培养,也要对生源质量进行把控,重塑教学学术。

关键词：研究型大学教学行为教学投入

研究型大学一流科研创新团队的影响因素分析--以国家自然科学基金委创新研究群体为样本

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科学管理研究 2021年第6期39卷 43-53页

作者：季小天赵文华上海交通大学高等教育研究院上海200240

选取国家自然科学基金委的235个创新研究群体作为研究样本,通过建立高维数据集和多元回归分析,对研究方向、依托单位、学科、地域、资助经费、获奖情况、团队负责人基本信息等影响因素进行实证检验,探究它们与研究型大学一流科研创新团... 详细信息

选取国家自然科学基金委的235个创新研究群体作为研究样本,通过建立高维数据集和多元回归分析,对研究方向、依托单位、学科、地域、资助经费、获奖情况、团队负责人基本信息等影响因素进行实证检验,探究它们与研究型大学一流科研创新团队之间的相互促长关系,以明确相关因素对团队成长的具体影响方式和实际效果。由此得出一流团队形成与发展的影响因素有:师承名师;依托单位;学科领域;科技奖项;地区经济状况;负责人个体学术素养等。

关键词：研究型大学创新研究群体影响因素实证检验

研究型大学学生类型及其学习效果——基于H大学本科生就读经历调查数据的实证分析

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高教探索 2019年第3期 22-29页

作者：徐丹唐园刘声涛湖南大学教育科学研究院

经过半个世纪的探索,美国高等教育界学生类型研究日趋成熟,但国内规范的实证研究仍然不多,在院校研究实践中的应用尤其不足。采用聚类分析方法,分析2013年H大学8838名本科生就读经历调查中学生投入行为数据,可以将学生分为懒惰型、传统... 详细信息

经过半个世纪的探索,美国高等教育界学生类型研究日趋成熟,但国内规范的实证研究仍然不多,在院校研究实践中的应用尤其不足。采用聚类分析方法,分析2013年H大学8838名本科生就读经历调查中学生投入行为数据,可以将学生分为懒惰型、传统型、全面发展型、游离型、社交型、自学型。研究发现,六类型学生在平均绩点分及分析与批判性思维能力、对所学专业的理解、社交技能、自我认知和理解、对个人社会责任的重要性的理解这五项能力的增值上均存在显著差异,但满意度和归属感无显著差异。大学应基于学生类型识别为各类型学生制定相应管理策略,引导懒惰型和游离型学生形成对大学教育功能和大学经历价值的充分认知,激励学生全面投入旨向教育目标的学习和社交活动。

关键词：研究型大学本科生学生投入学生类型学习效果

研究型大学实施经典阅读教育的路径探索与效果初检证——以南京大学为例

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通识教育评论

通识教育评论 2023年第1期 150-163页

作者：于天禾南京大学本科生院教育教学发展与评估中心

南京大学借鉴美国现代大学组织化经典阅读教育的经验,根据中国国情和当下青年学生的特点,探索中国研究型大学实施组织化经典阅读教育的路径,实施“悦读经典计划”,作为学校通识教育的重要补充。本文参照“复旦大学通识教育学生调查”的... 详细信息

南京大学借鉴美国现代大学组织化经典阅读教育的经验,根据中国国情和当下青年学生的特点,探索中国研究型大学实施组织化经典阅读教育的路径,实施“悦读经典计划”,作为学校通识教育的重要补充。本文参照“复旦大学通识教育学生调查”的分析模式,检证学生个人投入、课程设置、环境氛围等因素对提高学生通识能力的影响。研究发现:个人投入、课程设置、教学效果以及大环境对学生通识能力的提升具有显著的效果,而学生的个人及家庭属性的影响效果较为微弱。

关键词：研究型大学经典阅读通识教育