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知识翻译学视角下文化典籍复译中的知识建构——以《山海经》英译为例

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外语电化教学 2023年第6期 31-36页

作者：梁林歆王迪华中科技大学外国语学院湖北省武汉市430074

复译是知识持续性建构的重要载体,是知识历时性更新的重要渠道。文章基于知识翻译学视角,以我国文化、神话典籍《山海经》的三种英译本为例,历时性梳理《山海经》复译进程,探讨复译过程中的知识生产与建构机制。研究发现,基于不同的默... 详细信息

复译是知识持续性建构的重要载体,是知识历时性更新的重要渠道。文章基于知识翻译学视角,以我国文化、神话典籍《山海经》的三种英译本为例,历时性梳理《山海经》复译进程,探讨复译过程中的知识生产与建构机制。研究发现,基于不同的默会知识,各译者对《山海经》形成的不同阐释使得中国文化知识在世界化过程中不断增值。在不同时代背景下,《山海经》通过符合当下读者喜好的方式完成知识更新。通过复译,知识得以不断再生产,知识世界化的链条得以环环相扣,而知识的可持续迁移与传播也得以正常运转。因此,基于知识翻译学理论框架的复译研究能够丰富复译研究视角,进而体现出复译对知识生产的重要价值。

关键词：知识翻译学文化典籍复译《山海经》

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知识翻译学视域下的汉诗之世界性建构

中国外语 2023年第6期20卷 88-94页

作者：黄勤何霜华中科技大学

中国诗歌通过翻译走向世界,是地方性知识走向世界性知识的过程。本文基于知识翻译学,从“异质、平等、交互”三个关键点审视汉诗的世界性建构。结合对林嘉新新著《华兹生英译汉诗的世界文学特性研究》的介评,本文提出,译者应充分发挥主... 详细信息

中国诗歌通过翻译走向世界,是地方性知识走向世界性知识的过程。本文基于知识翻译学,从“异质、平等、交互”三个关键点审视汉诗的世界性建构。结合对林嘉新新著《华兹生英译汉诗的世界文学特性研究》的介评,本文提出,译者应充分发挥主体性,采取异化为主、归化为辅,深度翻译和语言操纵三种策略,推动汉诗作为地方性知识走向世界性知识,使翻译更好地塑造他者文化,达到“文化平等交互、读者认知互通”的世界性知识建构的要求。

关键词：知识翻译学汉诗英译地方性知识世界性建构译者主体性翻译策略

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知识翻译学的知识渊源

上海翻译 2022年第6期 39-43页

作者：严程极杨枫上海大学外国语学院上海200444 上海交通大学外国语学院上海200240

知识翻译学对翻译对象、本质、方法的阐述为当前译学研究注入新的理论活力。但一个理论或学科的构建,必须要有一套严密的、系统的、不同层次的概念术语体系。基于此,本文就翻译与“知识”相关的概念、类型与功能做了系统梳理。

关键词：知识知识翻译学概念学科

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知识翻译学中“知识”的内涵、外延与定义

外语电化教学 2023年第6期 20-24页

作者：金山海南大学外国语学院海南省海口市570208

知识翻译学理论首次判定翻译的知识属性,将传统的翻译批评要素有机地融为一体,推动翻译批评及翻译研究朝向更加宏观、动态与整体的方向发展,因而实现了翻译研究的新突破。鉴于以往研究对知识的内涵挖掘不深、理解不透,对其外延界定不清... 详细信息

知识翻译学理论首次判定翻译的知识属性,将传统的翻译批评要素有机地融为一体,推动翻译批评及翻译研究朝向更加宏观、动态与整体的方向发展,因而实现了翻译研究的新突破。鉴于以往研究对知识的内涵挖掘不深、理解不透,对其外延界定不清晰,本文通过阐述知识翻译学中“知识”的四个区别性特征,明确知识与翻译的互证互识、互动互助的良性循环关系,给出相对准确、完整的定义,以期推动知识翻译学中的概念探讨、理论思考和学科建构。

关键词：知识翻译学知识内涵外延定义

知识翻译学视域下的儿童科普绘本汉译实践报告——以《我的第一本书》系列为例

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知识翻译学视域下的儿童科普绘本汉译实践报告——以《我的第一本...

作者：邓青青华中农业大学

学位级别：硕士

绘本图文并茂,语言通俗易懂,是儿童了解世界的重要窗口。儿童科普绘本是儿童绘本的一种,旨在传递科学知识,培养儿童的兴趣、好奇心和探索精神。当前,国内图书市场上引进的儿童绘本翻译数量日益增多,但质量参差不齐,相关研究也略显滞后... 详细信息

绘本图文并茂,语言通俗易懂,是儿童了解世界的重要窗口。儿童科普绘本是儿童绘本的一种,旨在传递科学知识,培养儿童的兴趣、好奇心和探索精神。当前,国内图书市场上引进的儿童绘本翻译数量日益增多,但质量参差不齐,相关研究也略显滞后。因此,如何进一步提高儿童绘本翻译质量,满足儿童成长需要,亟需引起翻译界重视。知识翻译学认为,翻译是跨语言的知识加工、重构和再传播的文化行为和社会实践。这一主张对新时期儿童科普绘本翻译具有重要指导意义。本报告基于长江文艺出版社委托的《我的第一本书》系列绘本的翻译实践项目,从译前准备、译中执行和译后审校三个方面对项目实施过程进行了回顾、分析和总结。报告指出,儿童科普绘本翻译应进行有效的知识管理和转化,遵循“以真求知、以善立义、以美行文”的原则,采取合理的翻译方法与技巧,以实现绘本知识在不同语言、文化和知识共同体间的迁移。在科学知识层面,术语和科学事实的翻译应符合知识的“真义”,且充分考虑读者接受情况;在语言符号层面,动词的翻译应准确、生动,长句的翻译可通过拆分和调整表述方法体现语言之美;在绘本风格层面,译者应从多模态和互动性的角度出发,重视图文关系,同时再现绘本的对话模式,使译本更加有利于传播知识、启迪智慧。本报告在知识翻译学的指导下,总结了一次真实翻译项目中的儿童科普绘本翻译经验,希望能为未来相关翻译实践提供一定的参考和借鉴。

关键词：知识翻译学儿童科普绘本绘本翻译知识管理知识转化

知识翻译学视域下的《20世纪作曲家作品中的节奏问题》的译介

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知识翻译学视域下的《20世纪作曲家作品中的节奏问题》的译介

作者：汤汉炜上海音乐学院

学位级别：硕士

俄罗斯音乐理论家霍洛波娃的著作《20世纪作曲家作品中的节奏问题》重点关注节奏在20世纪作曲家作品中的表现力和构形意义。该著作的翻译过程强调知识的跨语境阐释,同时也是知识学习与知识拓展的过程。《20世纪作曲家作品中的节奏问题... 详细信息

俄罗斯音乐理论家霍洛波娃的著作《20世纪作曲家作品中的节奏问题》重点关注节奏在20世纪作曲家作品中的表现力和构形意义。该著作的翻译过程强调知识的跨语境阐释,同时也是知识学习与知识拓展的过程。《20世纪作曲家作品中的节奏问题》的完整汉译可以为我国音乐节奏学及相关领域的研究提供借鉴。本论题的正文由绪论和三章构成。绪论概述了国内音乐节奏理论的研究与译介状况,介绍了国外音乐节奏研究的专著,同时总结了本论题的意义与价值。第一章概述了霍洛波娃的节奏学研究,从霍洛波娃的学术经历与整体成果切入并聚焦于其节奏学理论,同时阐明节奏学在其研究中的重要地位。第二章在知识翻译学的视域下具体讨论《20世纪作曲家作品中的节奏问题》的知识翻译问题。该书的翻译基于以知识为中心的整体翻译原则,在翻译过程中重点关注了语言符号的转换以及知识的生产变迁两大问题。接着以具体的翻译实践和素材为例,从知识层面阐述复杂文本的译法、词汇的语义判断、节奏术语及其他音乐术语的翻译。第三章以翻译过程中的知识拓展为中心,具体论述了不同著作、不同语言以及不同学科中的知识对于翻译《20世纪作曲家作品中的节奏问题》的关键意义。该专著的翻译过程体现了音乐文献翻译对于高度结合音乐知识和语言知识的要求,同时也印证了翻译的知识建构与知识迁移的本质。

关键词：霍洛波娃 20世纪节奏学知识翻译学俄罗斯音乐理论

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译者主体性的知识翻译学阐释

外语电化教学 2023年第2期 78-81,94页

作者：崔凌霄李淑华上海交通大学上海市200240 吉林师范大学吉林省四平市136000

在从地方性知识向世界性知识转化的过程中,译者作为知识的接受者、重构者和传播者积极地在整个知识生产和传播链条中发挥其能动性。知识翻译学提出的“以真求知,以善立义,以美行文”的翻译标准从译者素养、译者伦理和译者审美三个方面... 详细信息

在从地方性知识向世界性知识转化的过程中,译者作为知识的接受者、重构者和传播者积极地在整个知识生产和传播链条中发挥其能动性。知识翻译学提出的“以真求知,以善立义,以美行文”的翻译标准从译者素养、译者伦理和译者审美三个方面对知识翻译中译者主体性的科学发挥提出了要求。文章以知识翻译学为理论依据,聚焦翻译在知识转化中的作用,为译者主体性研究提供了新的理论视角。

关键词：译者主体性知识翻译学知识地方性

知识翻译学视阈下的《小寒食舟中作》早期俄译研究

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当代外语研究 2023年第2期 58-66页

作者：敬如歌上海交通大学上海200240

俄罗斯以唐诗为发端开启了认知中国诗学文化的滥觞,杜甫正是俄国诗人最早译介的唐代诗人之一。俄国诗人对杜甫诗歌的翻译与吸纳,实质上是中国知识向俄罗斯文化语境的传递、迁徙与重构。本文从知识翻译学视角出发,以杜甫《小寒食舟中作... 详细信息

俄罗斯以唐诗为发端开启了认知中国诗学文化的滥觞,杜甫正是俄国诗人最早译介的唐代诗人之一。俄国诗人对杜甫诗歌的翻译与吸纳,实质上是中国知识向俄罗斯文化语境的传递、迁徙与重构。本文从知识翻译学视角出发,以杜甫《小寒食舟中作》的早期俄译本为例,通过中文回译对比,分析20世纪初俄国诗人翻译杜甫诗歌所采用的知识翻译模式,探讨杜甫诗歌作为地方性知识向俄国传播的路径特点,进而深入理解翻译之于知识世界化的重要作用。

关键词：知识翻译学《小寒食舟中作》回译

知识翻译学视域下译者的立体性角色及作用探析

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当代外语研究 2023年第2期 40-48页

作者：梁林歆王迪华中科技大学武汉430074

知识基于人类对事物的认识、理解而产生,地方性知识因翻译而为全人类共享。知识翻译学将知识与翻译相结合,以知识为衡,从知识维度重构翻译。在知识翻译学视域下,知识凭借翻译的力量从地方走向世界。译者作为将地方性知识世界化、促进知... 详细信息

知识基于人类对事物的认识、理解而产生,地方性知识因翻译而为全人类共享。知识翻译学将知识与翻译相结合,以知识为衡,从知识维度重构翻译。在知识翻译学视域下,知识凭借翻译的力量从地方走向世界。译者作为将地方性知识世界化、促进知识与翻译交融共生的媒介,在知识翻译的运作过程中扮演着多重主体角色。译者存在于知识翻译的全部过程中,是知识的接收者、拥有者、发掘者、加工者、拓展者。在多维角色的作用下,译者促进知识的跨域传播,推动知识的体系拓展,并助力知识的互动化生,从而拓宽知识的广度,加深知识的深度,加速知识生态内部的动态运转。译者是知识共享的载体,知识因译者的翻译行为得到理解、评价及阐释,并在这一过程中不断进化。

关键词：知识翻译学译者角色译者作用