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  • 104 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 99 篇 教育学
    • 98 篇 教育学
    • 1 篇 体育学
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    • 3 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 法学
  • 3 篇 医学
    • 1 篇 临床医学
    • 1 篇 药学(可授医学、理...
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 化学
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 美术学
    • 1 篇 设计学（可授艺术学...

主题

  • 104 篇 知识的传授
  • 5 篇 学生的学习
  • 5 篇 课堂教学
  • 3 篇 育人
  • 3 篇 教学中的应用
  • 3 篇 科学素养
  • 3 篇 学生的思维
  • 3 篇 课堂
  • 3 篇 生活化
  • 3 篇 新课标
  • 3 篇 学生学习兴趣
  • 3 篇 综合素养
  • 3 篇 学习效果
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 初中历史教学
  • 2 篇 自我提升
  • 2 篇 教学模式
  • 2 篇 基础教育
  • 2 篇 体育课堂
  • 2 篇 历史学科核心素养

机构

  • 2 篇 西南大学
  • 2 篇 南开大学
  • 1 篇 河北省黄骅市羊三...
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 海军军医大学
  • 1 篇 江苏省海安市李堡...
  • 1 篇 聊城市实验幼儿园
  • 1 篇 辽宁省大连市一二...
  • 1 篇 衢州学院
  • 1 篇 衡水开放大学
  • 1 篇 桂林市崇善小学
  • 1 篇 首都师范大学
  • 1 篇 苏州市吴中区越溪...
  • 1 篇 江苏省苏州市吴江...
  • 1 篇 盘锦市双台子区第...
  • 1 篇 湖州师范学院
  • 1 篇 淮滨县教体局基础...
  • 1 篇 桂林市象山区教研...
  • 1 篇 江苏航运职业技术...
  • 1 篇 河北省沧州市新华...

作者

  • 1 篇 刘双雪
  • 1 篇 唐珊
  • 1 篇 赵燕萍
  • 1 篇 祁彤彤
  • 1 篇 郝海深
  • 1 篇 张晓东
  • 1 篇 龙璐瑛
  • 1 篇 韩嘉伟
  • 1 篇 刘家卉
  • 1 篇 郑土才
  • 1 篇 刘付娥
  • 1 篇 田琪
  • 1 篇 刘若禅
  • 1 篇 陆杨
  • 1 篇 王慧
  • 1 篇 胡雪芹
  • 1 篇 李芹
  • 1 篇 姜洪良
  • 1 篇 杨宝星
  • 1 篇 渠计兰

语言

  • 104 篇 中文
检索条件"主题词=知识的传授"
共 104 条 记 录，以下是81-90 订阅
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关注学生思维脉动 提升物理教学效率
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中学物理教学参考 2019年 第24期48卷 F0002-F0002页
作者： 杨勇 贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县黄果树民族中学 贵州安顺561022
以往的课堂教学侧重于知识的传授,以及学生应试能力的提升。在倡导发展学生核心素养的当下,教师要着力关注学习的探究过程,审视学生思维的特征,并据此来为学生提供更有针对性和启发性的引导,从而让学生的思维更加活跃,并且还能有效提升... 详细信息
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探究数学文化在高中数学教学中的渗透策略
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高中数理化 2021年 第S1期 71-71页
作者： 徐婷婷 山东聊城第二中学
每一门学科都有其独特的文化,学科文化包含着学科的形成历史和探索历程,了解学科文化有助于加深学生对学科的认识,可以更好地进行学习.因此教师在进行数学知识的传授时要注重数学文化的渗透,不可以忽略数学文化的重要性,让学生了解数学... 详细信息
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浅谈文化背景知识对高中生英语阅读的作用
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新课程(中) 2013年 第10期 4-4页
作者： 潘荣娉 江苏省沛县中学
培养学生的阅读理解能力是英语语言教学的重点之一,要提高阅读理解能力,教师和学生都应该重视文化背景因素,以扩大英美文化背景知识面来增强英语的综合理解能力。
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学科德育:让学科闪耀人性的光辉
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江苏教育 2023年 第30期 1-1页
作者： 张晓东 江苏省教育科学研究院
学科德育是一个由来已久的话题,只是在新时代再次成为大家关注的重点。学科德育的本质就是学科育人。学科德育努力超越学科的知识逻辑,让正确的价值观引导知识的传授,或者说让知识具有了价值向度,从而实现学科对人性的有效培育,让每个... 详细信息
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以学生为主体的教学创新方法探讨
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小学科学 2020年 第10期 98-98页
作者： 钱璐 沭阳县湖东镇中心小学 江苏
在当下的教育教学中,学生的主体地位逐渐凸显,而传统的教学方式是教师以灌输的方式进行知识的传授,学生对知识的掌握全靠自己在课堂上的理解,并没有主动地参与学习,学生的主体地位得不到体现,因而不能达到理想的学习效果。新课标提出以... 详细信息
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数学教育生活化,激发幼儿学习兴趣
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妈妈宝宝 2024年 第10期 152-152页
作者： 王占琼 甘肃省景泰县第二幼儿园
数学教育在幼儿阶段的意义不仅局限于基础知识的传授,更在于思维方式的启蒙。生活化教育理念为幼儿数学学习提供了全新的视角,强调教育内容的实用性。幼儿处于思维发展的关键阶段,学习活动应贴近其生活经验,契合其兴趣与认知特点,使数... 详细信息
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幼儿园开展生活化科学活动的有效策略
视周刊
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视周刊 2024年 第21期 81-81页
作者： 普赤 西藏自治区拉萨市林周县卡孜乡中心幼儿园 西藏拉萨851600
在幼儿的成长和发展过程中,科学教育的重要性不言而喻。科学活动不仅能够帮助幼儿认识和理解周围的世界,还能够培养其探究精神和解决问题的能力。然而,传统的科学教育往往过于注重知识的传授,而忽视了幼儿的实际操作和体验。
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用珍视之情助推文言文阅读教学
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初中生世界（初中教学研究） 2021年 第9期 56-56页
作者： 蒋函 江苏省宜兴市实验中学
在教学中,教师可以从以下几个方面帮助学生认识文言文的可贵之处,感受文言文表达的魅力。一、融通生活,激发文字活力教师对文言文字词的讲解应该注意与生活挂钩,与学生展开生活化的交流,让字词“活”起来。比如教学《核舟记》,教师以“... 详细信息
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小学音乐课中的“生命对话”
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基础教育论坛 2021年 第24期 55-55页
作者： 田琪 于晖 山东省烟台经济技术开发区实验小学
"生命对话"促进了小学音乐课在音乐知识的传授和音乐技能上的提升,让学生感受到自然生命的奇妙、社会生命的美好和精神生命的价值,让儿童感受到学习的意义。回归生活,感受自然生命的奇妙自然生命中蕴含着强大的生命力量。如何通过"生命... 详细信息
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浅谈生物探究活动中教师的指导作用
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陕西教育（教学） 2020年 第9期 78-78页
作者： 李亚民 山东省邹城市第五中学
教师是知识的传授者,更是学生探究活动的促进者和引导者。有的探究活动,学生看了或做了可能一点印象都没有;有的探究活动,学生看了或做了就会产生浓厚的兴趣,逐渐喜欢上这门课程。同一个探究活动怎么会产生不同的效果呢?原因是多方面的... 详细信息
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