检索结果-南通市图书馆

高中数理化 2021年第24期 52-52页

作者：高丽娟山东省青岛第九中学

高中物理教学中为打造高效的物理课堂,应认真把握学生的学习与认知规律,合理安排课堂教学环节,循序渐进,做好基础知识的教学、例题的讲解以及习题训练,使学生在更好地把握物理知识本质的同时,提升解题能力.本文以静电场部分的教学为例... 详细信息

高中物理教学中为打造高效的物理课堂,应认真把握学生的学习与认知规律,合理安排课堂教学环节,循序渐进,做好基础知识的教学、例题的讲解以及习题训练,使学生在更好地把握物理知识本质的同时,提升解题能力.本文以静电场部分的教学为例进行探讨.

关键词：课堂教学环节习题训练高中物理教学循序渐进静电场知识本质物理课堂解题能力

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基于学科深度理解的教学设计思考

中学化学教与学 2021年第1期

作者：肖中荣

素养为本的课堂教学是当下教师面临的新挑战，化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识。以高级教师课堂教学能力测评的课题“离子键”“共价键”和“天然气的利用甲烷”的新授课为例，分析了... 详细信息

素养为本的课堂教学是当下教师面临的新挑战，化学学科理解指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识。以高级教师课堂教学能力测评的课题“离子键”“共价键”和“天然气的利用甲烷”的新授课为例，分析了当下课堂教学的若干现象，提出教师要增进对化学学科的深度理解，基础是理解知识本质，关键是呈现知识的认识功能，归宿是培养学科素养、践行学科育人。

关键词：教学能力学科理解知识本质认识功能学科素养

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《智力数学》2022年征稿启事

小学教学参考 2022年第10期 F0004-F0004页

1、2年级1.图·说数学以图画或照片的形式记录生活中与数学有关的事物、现象,并用简短的文字描述它(们)所蕴含的数学原理。(不超过100字)2.萌童来稿将所学的数学知识创造性地融入日记、故事、绘画、诗歌、手工作品中。(200~500字)3.数... 详细信息

1、2年级1.图·说数学以图画或照片的形式记录生活中与数学有关的事物、现象,并用简短的文字描述它(们)所蕴含的数学原理。(不超过100字)2.萌童来稿将所学的数学知识创造性地融入日记、故事、绘画、诗歌、手工作品中。(200~500字)3.数学小故事用生动有趣的原创故事、童话讲述某个重要的知识点,并配以2或3道闯关题,由易到难,深入知识本质。

关键词：文字描述知识本质生动有趣数学原理手工作品数学知识由易到难征稿启事

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《智力数学》2022年征稿启事

小学教学参考 2022年第17期 F0004-F0004页

关键词：举一反三文字描述知识本质一题多解巧解数学原理知识点由易到难

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让小学生能够走进探究数学知识的更深处

科学咨询(科技·管理) 2020年第7期 163-163页

作者：李纯艳江苏省宿迁市泗阳经济开发区学校

在课程教育教学改革的深入推进下,数学课程教学要能够进行深入的改革,要能够创新教学设计,有效开展教学活动,促进数学教学的更加高效化。为此,数学学科的学习不能仅仅停留于对表面知识的理解,应该深入其内在的本质,促进学生能够建构好... 详细信息

在课程教育教学改革的深入推进下,数学课程教学要能够进行深入的改革,要能够创新教学设计,有效开展教学活动,促进数学教学的更加高效化。为此,数学学科的学习不能仅仅停留于对表面知识的理解,应该深入其内在的本质,促进学生能够建构好数学知识体系、把握其中蕴含的数学思想,通过长期积累,便能实现数学学科素养的更好提升。笔者借助于本文,以"鸡兔同笼"的教学为例,探讨如何在课堂教学中渗透转化、优化、简化与数形结合等思想方法。

关键词：小学数学数学思想探究知识本质

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突出数学思想,把握教学本质

天天爱科学(教育前沿) 2019年第2期 115-115页

作者：肖继良甘肃省临夏州积石山县教育局

数学作为一门具有很强逻辑性、抽象性又极富严谨性的学科,对学生增长知识能力、提升思维水平有很大的推进作用。在数学教学中向学生渗透数学思想,不仅能帮助学生理解抽象知识,提升综合素质,还能实现数学教学的有效性。在实际教学中,教... 详细信息

数学作为一门具有很强逻辑性、抽象性又极富严谨性的学科,对学生增长知识能力、提升思维水平有很大的推进作用。在数学教学中向学生渗透数学思想,不仅能帮助学生理解抽象知识,提升综合素质,还能实现数学教学的有效性。在实际教学中,教师要能够深入研读教材,不断学习和研讨教材中蕴含的数学思想,从而把握数学教学的本质。

关键词：小学数学五年级数学思想知识本质

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高三备考中如何调控学生的数学思维障碍

新天地（开拓教育新天地） 2011年第12期 267-267页

作者：程元鲁四川省通江县第二中学

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具... 详细信息

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。

关键词：数学思维障碍高中学生备考高三高中数学知识本质客观现实感性认识

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初中化学课外探究实验教学研究

教育艺术 2020年第11期 57-57页

作者：陈金兰甘肃省山丹县第二中学

初中化学是一门以实验为基础的自然学科,开展各类化学实验能够为学生验证和巩固化学知识,激发学生化学学习兴趣,帮助学生了解和掌握科学探究的一般方法和规律,培养学生科学探究能力和创新思维能力.初中化学教师除了做好课堂内的实验教学... 详细信息

初中化学是一门以实验为基础的自然学科,开展各类化学实验能够为学生验证和巩固化学知识,激发学生化学学习兴趣,帮助学生了解和掌握科学探究的一般方法和规律,培养学生科学探究能力和创新思维能力.初中化学教师除了做好课堂内的实验教学外,还要根据教材编排或教学需要,引入和编创各种有趣的课外探究实验,拓展化学教学资源,开阔学生化学视野,为学生深入探寻化学知识本质,提升科学探究能力提供更多机会.

关键词：初中化学教材编排化学学习兴趣科学探究化学实验知识本质化学知识实验教学

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