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《平行四边形的认识》教案

宁夏教育 1994年第Z1期 30-31页

《平行四边形的认识》教案执教：贺兰县四十里店学区秦永贵简评：贺兰县教研室金达秀教学目的１．使学生掌握平行四边形的特征和特性，认识平行四边形的底和高，了解平行四边形在生活中的应用，理解平行四边形和长方形之间的关系。２．... 详细信息

《平行四边形的认识》教案执教：贺兰县四十里店学区秦永贵简评：贺兰县教研室金达秀教学目的１．使学生掌握平行四边形的特征和特性，认识平行四边形的底和高，了解平行四边形在生活中的应用，理解平行四边形和长方形之间的关系。２．培养学生抽象概括的能力。３．渗透事...

关键词：十里店教学目的层次教学直观演示贺兰县抽象层板书课题邻边直角边教学重点

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教学文摘

宁夏教育 1991年第10期 36-37页

要提高农村中学作文教学质量,须从以下几个方面改革:一、端正作文教学的方向,明确作文教学的目的.作文教学就是要培养学生具备生活、学习和将来工作所需要的,一辈子都用得着的写作能力.要求按《教学大纲》所制定的作文教学的目的要求和... 详细信息

要提高农村中学作文教学质量,须从以下几个方面改革:一、端正作文教学的方向,明确作文教学的目的.作文教学就是要培养学生具备生活、学习和将来工作所需要的,一辈子都用得着的写作能力.要求按《教学大纲》所制定的作文教学的目的要求和方式方法进行教学.二、更新作文教学观念.要在作文教学中破除“老师命题学生作,学生作了老师改”的陈旧做法,让学生参加到作文教学的全过程中.让他们观察事物,积累材料,让他们参加命题,动手修改,动口讲评.

关键词：中学作文教学积累材料写作习惯思想教育内容生物课教师情感学习过程中学物理直观演示备教材

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计算教学中低年级学生思维能力的培养

辽宁教育 1994年第10期 37-38页

作者：秦玉芝本溪市教育研究中心

在小学低年级计算教学中,如何让学生在掌握算法的同时,通过教师明理的启发、诱导,培养学生思维能力的问题,自己谈些教学体会,供参考。一、直观演示说明算理,培养学生初步抽象思维能力。低年级数学,是学生学习数学的启蒙阶段,他们学习... 详细信息

在小学低年级计算教学中,如何让学生在掌握算法的同时,通过教师明理的启发、诱导,培养学生思维能力的问题,自己谈些教学体会,供参考。一、直观演示说明算理,培养学生初步抽象思维能力。低年级数学,是学生学习数学的启蒙阶段,他们学习的加、减、乘、除的一步计算,看起来很简单,很容易,但计算方法比较抽象,真正让学生理解为什么要这样计算,是有一定难度的。因为低年级学生年龄小、知识面窄,思维形式是以具体形象思维为主,对具体形象的事物容易接受,而抽象的法则却难以理解。因此。

关键词：计算教学中低年级抽象思维能力学生思维能力的培养直观演示低年级数学培养学生计算方法比较两位数加

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“长方体和正方体”教学建议

宁夏教育 1990年第Z2期 51-52页

作者：扈有萍银川十八小

长方体和正方体是最基本的立体几何图形,特别是长方体体积的计算,是推导一切几何体体积计算公式的基础,学好这部分知识对于培养学生的空间观念,进一步学习形体知识有着重要的作用。教学这一单元时要注意以下几点: 一、引导学生在观察... 详细信息

长方体和正方体是最基本的立体几何图形,特别是长方体体积的计算,是推导一切几何体体积计算公式的基础,学好这部分知识对于培养学生的空间观念,进一步学习形体知识有着重要的作用。教学这一单元时要注意以下几点: 一、引导学生在观察、比较和实际操作等活动中认识长方体和正方体的特征。由于学生第一次接触立体图,开始还看不懂教材中的立体图形,应借助于实物加强直观演示及实际操作,先使学生获得感性的认识。

关键词：直观演示空间观念教学建议立体图形面积单位乘法分配律体积计进率计算公式棱长

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怎样处理温故与知新的关系

天津教育 1994年第4期 27-29页

作者：沈长生

怎样处理温故与知新的关系沈长生数学知识逻辑性、系统性很强，知识间存在着内在的有机联系。因此，在小学数学教学中，、并非孤立、分割地教学某一知识，而是经常在新知识与旧知识的矛盾中进行教学的。教师必须认真处理好温故与知新的... 详细信息

怎样处理温故与知新的关系沈长生数学知识逻辑性、系统性很强，知识间存在着内在的有机联系。因此，在小学数学教学中，、并非孤立、分割地教学某一知识，而是经常在新知识与旧知识的矛盾中进行教学的。教师必须认真处理好温故与知新的关系，创造合理的条件，促使新旧知识...

关键词：数学教学复合应用题计算法则原有认知结构异分母分数乘除法圆周长解题方法解题思路直观演示

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应用题析“倍”

四川教育 1990年第6期 33-34页

作者：涂容乐山市中区县街小学

“倍”是抽象的数学概念。在小学低、中年级有关“倍”的应用题教学中,学生初学时往往迷惑犯难。怎样解开“倍”之谜,带领学生从“倍”的困扰中走进解析“倍”的自然王国呢? 一、分析“倍”的含义 1.建立“倍”的概念。根据学生的认知心... 详细信息

“倍”是抽象的数学概念。在小学低、中年级有关“倍”的应用题教学中,学生初学时往往迷惑犯难。怎样解开“倍”之谜,带领学生从“倍”的困扰中走进解析“倍”的自然王国呢? 一、分析“倍”的含义 1.建立“倍”的概念。根据学生的认知心理,利用浅近易懂的实例,辅以生动、形象的实物、图形演示,引发学生的“直觉思维”建立“倍”的概念,是认识“倍”的第一步。

关键词：直觉思维应用题教学数量关系变式直观演示求一分析思维关键词语天修语言转换

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深刻理解新知教学方法例谈

天津教育 1993年第Z1期 50-51页

作者：崔士钦

人所共知,对新授知识较深刻理解是力求熟练掌握和灵活运用的前提,也是开发智力培养能力的基础。那么教学中如何设法加深学生对新授知识的理解呢?1.直观演示法。为解决小学生思维形象具体的特点与数学知识高度抽象特点间的矛盾,在小学数... 详细信息

人所共知,对新授知识较深刻理解是力求熟练掌握和灵活运用的前提,也是开发智力培养能力的基础。那么教学中如何设法加深学生对新授知识的理解呢?1.直观演示法。为解决小学生思维形象具体的特点与数学知识高度抽象特点间的矛盾,在小学数学教学中,首先要考虑将数学知识尽可能地变为具体的形象,引导学生沿感知→表象→概念的认识规律获取新知。如形成体积概念时,一位教师是这样做的:用两个完全一样的玻璃杯盛满有红色的水,用两条线系两个大小相同的石块慢慢的放入杯中,同时问:水为什么流出来?哪个杯子流出的水多?为什么?然后将石块提出,再问,每个杯子里的空间和其流出水后的空间与石块大小有什么关系,接着又问,大山比楼房大是指什么?

关键词：直观演示数学教学知识的理解数形结合高度抽象变式智力培养教学方法异分母分数认识规律

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《赵州桥》电教课实录及评析

天津教育 1992年第9期 29-30页

作者：周祖祺

一次公开教学,我校青年教师蒋建云执教的《赵州桥》电教课,优化组合电教媒体,并结合非电子媒体直观演示,发挥教学媒体形象化、具体化的优势,充分调动学生视听感官,帮助他们解词析句读段,理解文章内容。对优化课堂教学,提高学生语文能力... 详细信息

一次公开教学,我校青年教师蒋建云执教的《赵州桥》电教课,优化组合电教媒体,并结合非电子媒体直观演示,发挥教学媒体形象化、具体化的优势,充分调动学生视听感官,帮助他们解词析句读段,理解文章内容。对优化课堂教学,提高学生语文能力作了成功的探索。下面对此教例试析如下:

关键词：直观演示解词教学媒体青年教师电子媒体电教媒体课堂教学人民的智慧电教手段视听感官

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九年义务教育教材的研究与实验

人民教育 1993年第Z1期 21-24页

作者：吴履平人民教育出版社

今年秋委新学期开始,全国各地小学和初级中学的起始年级将实施国家教委制定的《九年义务教育课程计划(试行)》,使用新编的九年义务教育教材。根据国家教委规划,人民教育出版社编写了义务教育“六·三制”“五·四制”两套教材。这是自... 详细信息

今年秋委新学期开始,全国各地小学和初级中学的起始年级将实施国家教委制定的《九年义务教育课程计划(试行)》,使用新编的九年义务教育教材。根据国家教委规划,人民教育出版社编写了义务教育“六·三制”“五·四制”两套教材。这是自新中国成立以来,人民教育出版社编写的第九套教材。鉴于全国大多数地区的中小学选用了人民教育出版社新编义务教育教材,为了帮助广大中小学教师使用好人民教育出版社新编义务教育教材,本刊约请人民教育出版社总编辑和各学科教材(小学8科、初中14科)主编撰写了说明文章,介绍各科教材的主要特点、使用新教材时应重点掌握和注意的问题,供广大读者参考。

关键词：教材质量人民教育出版社小学教师起始年级国情教育小学数学教材爱国主义教育社会主义教育学科教材直观演示