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关于盐的水解之联想

克拉玛依学刊 1997年第1期 82-83,75页

作者：王瑞祥

化学教学中,水解的含义通常是指盐与水的复分解反应.然而,随着教学的逐步深入,伴随着出现了酯的水解、卤代烃的水解,以及随着人们认识程度的深化,还将出现卤化物、氢化物、氮化物、磷化物等的水解.这些水解反应的出现,不仅意味着水解含... 详细信息

化学教学中,水解的含义通常是指盐与水的复分解反应.然而,随着教学的逐步深入,伴随着出现了酯的水解、卤代烃的水解,以及随着人们认识程度的深化,还将出现卤化物、氢化物、氮化物、磷化物等的水解.这些水解反应的出现,不仅意味着水解含义的扩展,同时也给我们提出了问题:即水解反应的本质是什么?如何判断水解产物?哪些物质易发生水解?哪些物质不易发生水解?本文仅对这几个问题谈一点粗浅的看法.

关键词：盐的水解氢的电负性水解反应氢化物结合水分子氧化数化合物氮化物化学教学非金属卤化物

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“盐的水解”教学四部曲:起、承、转、合

广西教育 2021年第10期 143-145页

作者：陈玲柳州市第九中学

本文论述“盐的水解”课堂教学,将课堂结构简化为“课堂导入—课堂教学—自然过渡—解释教学”四个环节,即“起、承、转、合”,提出具体的实施措施:设置问题情境,激发学生内驱力;搭建脚手架,促进思维发展;顺势而转,促进深层探究;思维导... 详细信息

本文论述“盐的水解”课堂教学,将课堂结构简化为“课堂导入—课堂教学—自然过渡—解释教学”四个环节,即“起、承、转、合”,提出具体的实施措施:设置问题情境,激发学生内驱力;搭建脚手架,促进思维发展;顺势而转,促进深层探究;思维导图,建立知识体系。

关键词：高中化学盐的水解起承转合

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从质子理论看盐的水解

商洛学院学报 1995年第4期15卷 64-66页

作者：武化魁周春生

一、酸碱质子理论要点（1）凡能给出质子（H+）的物质都是酸;凡能接受质子的物质都是碱.（2）酸（?）质子+碱.酸容易放出质子,就是说酸根接受质子能力较弱反之亦然.酸的酸性越强,其共轭碱越弱;碱的碱性越强,其共轭酸越弱.（3）反应方向... 详细信息

一、酸碱质子理论要点（1）凡能给出质子（H+）的物质都是酸;凡能接受质子的物质都是碱.（2）酸（?）质子+碱.酸容易放出质子,就是说酸根接受质子能力较弱反之亦然.酸的酸性越强,其共轭碱越弱;碱的碱性越强,其共轭酸越弱.（3）反应方向是由较强的酸将质子转移给较强的碱,生成较弱的共轭酸和共轭碱.二、为什么生成弱酸、弱碱的盐才能水解H2O既能接受一个质子形成H3O+,又能放出一个质子变成OH-,据理论要点（1）,H2O既是碱又是酸,但H2O对放出质子的能力很弱,而H3O+又很容易放出质子,依据理论要点（2）H2O是一个很弱的酸;又是一个很弱的碱.盐溶于水后,溶液中存在着水合的金属离子和酸根离子,它们可以分别和水作用,使水分解.

关键词：酸碱质子理论盐的水解理论要点碱金属离子共轭碱水解反应强酸弱碱盐质子转移共轭酸盐溶液

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医用化学基础教学中盐的水解教学设计

课程教育研究 2013年第9期 236-238页

作者：陈照红绍兴护士学校

医用化学基础是护理专业医学基础课程的重要组成部分,是一门涉及范围广、整体性和实验性很强的学科。盐的水解的学习是理解血液酸碱平衡、缓冲溶液的关键知识点,酸碱平衡失常会对人体很多器官产生严重影响,甚至危及到生命安全。

关键词：医用化学盐的水解教学设计

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“盐的水解”课堂教学设计

卫生职业教育 2005年第24期23卷 63-64页

作者：王改兰山西医科大学运城学院山西运城044000

1教学目标(1)知识目标:①理解盐的水解的概念和实质.②归纳盐的水解规律,会判断各类盐溶液的酸碱性.③会书写盐的水解离子方程式.

关键词：盐的水解教学设计

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金属阳离子盐的水解性

景德镇高专学报 1994年第4期9卷 12-15页

作者：舒新兴景德镇高专

盐类水解在无机化学中是一个极为重要而又普遍应用的化学理论。本文从元素的电负性、离子半径、离子氧化数、离子电子层结构等方面对金属阳离子的水解进行了讨论,并对水解反应方程式的正解表达作了明确阐述。

关键词：金属阳离子盐的水解水合阳离子电子吸引性水合离子水解反应电负性水解产物配离子水解能力

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医用化学基础盐的水解教学设计

中国校外教育（中旬） 2009年第5期 150-150,166页

作者：刘予生河南省新乡市第一卫生学校河南新乡

[教学目标]1．使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质；2．能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性；3．知道盐类水解在工农业生产和医学中的应用。[重点难点]教学重点：盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断。教学... 详细信息

[教学目标]1．使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质；2．能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性；3．知道盐类水解在工农业生产和医学中的应用。[重点难点]教学重点：盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断。教学难点：盐类水解离子方程式的书写。[新课引入]回顾以前所学酸碱盐的概念：酸指的是在水溶液中电离所产生的阳离子全部是H＋的化合物。

关键词：盐的水解强碱弱酸盐强酸弱碱盐

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在哪些反应中不需要考虑盐的水解

新疆教育学院学报 1999年第3期15卷 48-48页

作者：李增勇

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质子酸碱理论在“盐”的相关问题中的应用

教学考试 2024年第5期 34-35页

作者：李运生安徽省广德市广德中学

一、问题的提出离子反应的相关问题,尤其是涉及“盐”的问题,是高中的重难点之一。而运用中学阶段的阿仑尼乌斯酸碱理论,学生解决“盐”的相关问题时比较困难,尤其是涉及酸式盐的问题。例如,在处理盐的水解相关规律的问题上,对很多学生... 详细信息

一、问题的提出离子反应的相关问题,尤其是涉及“盐”的问题,是高中的重难点之一。而运用中学阶段的阿仑尼乌斯酸碱理论,学生解决“盐”的相关问题时比较困难,尤其是涉及酸式盐的问题。例如,在处理盐的水解相关规律的问题上,对很多学生来说比较棘手。再如对“写出HS-与HC2O-4反应的离子方程式”这样的问题时,学生更是无从下手。以上问题的根源在于酸式盐在反应中复杂多变,既能水解,又能电离,表现出两面性。

关键词：酸碱理论离子反应酸式盐阿仑尼乌斯离子方程式重难点盐的水解中学阶段