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认识论维度的现代阅读解释学

中学语文（教学大参考）（上旬） 2016年第9期 3-9页

作者：杨邦俊湖北宜都市第一中学

认识论是研究人类认识活动的本质及其过程的理论。现代阅读解释学,以我国现代教育分科教学产生以后汉语文学科的阅读理解、解释和说明为主要研究内容,旨在探究阅读的本质及其发生机制,理解的种类及其途径,解释和说明的方法、价值与意义等。

关键词：解释学现代阅读分科教学现代白话文人类认识活动现代汉语阅读教学疑问语气文化经典心理活动过程

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论满语疑问句的构成方式

满语研究 1990年第2期 13-21页

作者：赵阿平

疑问句是用来发问的句子。满语疑问句可分为疑问句和反问句两种,而无论是疑问句,还是反问句,在构成的方式上基本相同。本文就满语疑问句的构成方式进行分析和探讨,谬误之处,敬祈专家学者斧正。满语疑问句的构成方式主要有两种:一种是运... 详细信息

疑问句是用来发问的句子。满语疑问句可分为疑问句和反问句两种,而无论是疑问句,还是反问句,在构成的方式上基本相同。本文就满语疑问句的构成方式进行分析和探讨,谬误之处,敬祈专家学者斧正。满语疑问句的构成方式主要有两种:一种是运用词汇方式构成的;一种是运用语法方式构成的。

关键词：构成方式反问句疑问代词疑问语气清文启蒙复杂谓语否定形式附加成分否定式肯定形式

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标点符号用法

咬文嚼字 2012年第10期 4-14页

新的国家标准《出版物上数字用法》《标点符号用法》发布并实施以后,本刊不断接到读者来电来信,希望转载并组织学习交流。为此,本刊已于今年第9期全文刊登了《出版物上数字用法》。从第10期开始,我们计划分三期刊登《标点符号用法》。... 详细信息

新的国家标准《出版物上数字用法》《标点符号用法》发布并实施以后,本刊不断接到读者来电来信,希望转载并组织学习交流。为此,本刊已于今年第9期全文刊登了《出版物上数字用法》。从第10期开始,我们计划分三期刊登《标点符号用法》。本期刊登的是"点号"部分,第11期刊登"标号"部分,第12期刊登"附录"部分。在2013年的刊物中,我们将刊登学习和讨论文章,敬请垂注。

关键词：标点符号用法出版物数字用法定义叠用疑问语气句子问号已出版作品复句句末点号句内点号

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中学新教学语法系统实用教学指南

语文教学通讯 1990年第10期 36-45页

作者：冯彦山徐同

附单句和一般复句的区别单句由一个词、一个或简或繁的短语构成,其组成要素是句子成分。句子成分在结构上互为依存,形成一定的格局,主谓句或非主谓句,即一套“结构中心”。一般复句(以下称“复句”)由两个或两个以上的单句构成,其组成... 详细信息

附单句和一般复句的区别单句由一个词、一个或简或繁的短语构成,其组成要素是句子成分。句子成分在结构上互为依存,形成一定的格局,主谓句或非主谓句,即一套“结构中心”。一般复句(以下称“复句”)由两个或两个以上的单句构成,其组成要素是分句。分句之间意义相关,但结构上相对独立(不互为句子成分)。从分句的角度看,一个复句包含两种或两种以上的结构格局,亦即两套或两套以上的“结构中心”。

关键词：是非问正反问结构中心疑问语气祈使语气被动句主动句句子成分变式句语气助词句式变换教学语法系统实用

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语气词“那”考索——“中古汉语研究系列*

绵阳师范学院学报 1994年第Z1期14卷 65-71页

作者：蒋宗许

本文对语气词“那”进行了较为周密的调查,认为它是一个产生于汉魏间的口语语气词,它廷用于六朝而至唐宋、发展于金元系白话中。在宋代以前,语气词“那”应用范围较窄,一类是在句末表肯定,惊叹,一类是在句末表疑问。表疑问语气只用在是... 详细信息

本文对语气词“那”进行了较为周密的调查,认为它是一个产生于汉魏间的口语语气词,它廷用于六朝而至唐宋、发展于金元系白话中。在宋代以前,语气词“那”应用范围较窄,一类是在句末表肯定,惊叹,一类是在句末表疑问。表疑问语气只用在是非问句中,往往是无疑而问,且不需要其它语气词的帮助。在金元戏曲中,由于表疑问的语气词“耶(邪)基本消失,于是语气词“那”扩大了应用范围,各种疑问句均可使用,位置也不再限于句末,在表疑问语气的功能上基本近于传统的“耶(邪)”。在清代,语气词“那”渐为其它语气词主要是“呢”所替代,间或可见的语气词“哪”则正是“那”的遗留形态。

关键词：疑问语气古汉语研究口语词无疑而问董解元西厢记考索祖堂集《五灯会元》汉魏句尾

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第二章理解常见文言虚词在文中的用法

文教资料 2004年第Z2期 92-97,284页

考点导航高考对文言虚词“用法”的考查,主要是考查一个虚词在具体语境中的用法和意义,而不是要求考生去死记硬背一个虚词的多种用法和意义。纵观近年来高考对虚词的考查,课外(试卷所给文言材料)和课内紧密结合是最显著的特点,这是一个... 详细信息

考点导航高考对文言虚词“用法”的考查,主要是考查一个虚词在具体语境中的用法和意义,而不是要求考生去死记硬背一个虚词的多种用法和意义。纵观近年来高考对虚词的考查,课外(试卷所给文言材料)和课内紧密结合是最显著的特点,这是一个既检测基础知识掌握情况,又检测迁移能力的好方法,有继续沿用的可能。当然,在考查虚词的同时,也不排除插入个别实词的可能性。就考查的形式来看,主要有直接考查、间接考查和混合考查等三种类型。

关键词：文言虚词检测基础知识掌握情况现代汉语全国卷文中疑问语气夷门抱关亡国之余上官大夫

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句尾“焉”字的词性及辨别方法

河南师范大学学报(哲学社会科学版) 1988年第1期 69-73+81页

作者：荆贵生

1.问题的提出古代汉语句尾的“焉”字,有的为代词,有的为兼词,有的为助词,有的为纯粹语气词。为代词时,用在动词谓语后面,作宾语;为兼词时,在句中作补语,翻译成现代汉语时,要把它代替或指代的内容翻译出来;为助词时,用在形容词、象声词... 详细信息

1.问题的提出古代汉语句尾的“焉”字,有的为代词,有的为兼词,有的为助词,有的为纯粹语气词。为代词时,用在动词谓语后面,作宾语;为兼词时,在句中作补语,翻译成现代汉语时,要把它代替或指代的内容翻译出来;为助词时,用在形容词、象声词或“如……”、“若……”后面,不作句子成分,翻译成现代汉语时,译为“……的样子”、“象……似的(一样)”;为纯粹语气词时,不作句子成分,翻译成现代汉语时,有的可以用一个语气词来对译,有的可以不翻译。这样,在分析句子成分或翻译时,就需要把“焉”字的词性辨别清楚。

关键词：句尾疑问语气指示代词语气词兼词词性名词性词句子成分辨别方法

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论鄂温克语句子结构

满语研究 1989年第2期 24-39,122页

作者：朝克

鄂温克语的句子主要由主语、谓语、宾语、补语、定语和状语等构成。其中主语和谓语是句子的主要成分,主语在前,谓语在后。在鄂温克语的句子里主语和谓语一般不能缺少。但是,不能排除在某些简单句中主语被省略的现象。例如:amakkag ninix... 详细信息

鄂温克语的句子主要由主语、谓语、宾语、补语、定语和状语等构成。其中主语和谓语是句子的主要成分,主语在前,谓语在后。在鄂温克语的句子里主语和谓语一般不能缺少。但是,不能排除在某些简单句中主语被省略的现象。例如:amakkag ninix(?)!“你赶快去!”该句中主语∫i“你”就被省略了,而是以动词词根 nini-“去”的后缀成分-x(?)来表现出了∫i“你”这个意思。谓语在鄂温克语的每个句子里几乎都有,宾语、补语、定语、状语是句子的次要成分,在句中起着修饰或连带主语和谓语这两个直接成分的作用。宾语经常在谓语前面使用,定语主要在被修饰语名词之前出现,补语则位于动词前面。例如:(?)你自己的幼小的孩子外面出去干什么?!“你为何把自己的婴儿拖出去了?!”下文中我们具体讨论鄂温克语句子结构中的各个成分。

关键词：子结构次要成分时间状语领格领属关系时间副词程度副词疑问语气后置词地点状语

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再论关于泛义动词“为”的误解

陇东学院学报 1994年第3期12卷 24-30页

作者：刘瑞明

词义及其用法是有系统性的,如不明它们的系统性,孤立的就某一环节作释,有时会因论者所持错误方法或根据的事理的不同,词义会被误释得纷纭歧说却也会迷惑而使学者信从,泛义动词"为"字就是一个典型的例子。泛义动词是笔者对一些使用有灵... 详细信息

词义及其用法是有系统性的,如不明它们的系统性,孤立的就某一环节作释,有时会因论者所持错误方法或根据的事理的不同,词义会被误释得纷纭歧说却也会迷惑而使学者信从,泛义动词"为"字就是一个典型的例子。泛义动词是笔者对一些使用有灵活指称性的动词的新议称名,最典型的如:打、作、为、见、取,等等。它们可以单独使用而指称未言的另一表意具体、准确的动词。

关键词：因论词义演变语气副词误释疑问代词旧杂譬喻经介宾结构句尾疑问语气叙述句