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畜牧兽医专业“三位一体”创业型人才培养模式的实践探索——以江苏农林职业技术学院为例
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职业技术教育 2012年 第32期33卷 72-75页
作者: 邢军 朱孟玲 刘庆新 江苏农林职业技术学院 江苏句容212400
创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生创新和创业素质,提高创业与就业能力的一条新路。"三位一体"创业型人才培养模式以创业教学为基础,以创业模拟活动为载体,以创业实践活动为平台。可以通过建立创业教育平台、改革创业教育... 详细信息
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畜牧兽医专业“农场+公司”人才培养模式改革
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职业技术教育 2009年 第5期30卷 10-12页
作者: 唐小芬 柏叶 肖守斌 永州职业技术学院 永州职业技术学院招生处
永州职业技术学院畜牧兽医专业“农场+公司”双轮驱动人才培养模式以工学结合为切入点,基于畜禽生长过程提炼工作任务,构建与人才培养模式相适应的课程体系,在教学中采用“以任务为核心驱动、以项目为导向”的教学方法,并与企业共... 详细信息
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畜牧兽医专业类实验室废弃物调查与对策
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黑龙江畜牧兽医 2016年 第11期 278-281页
作者: 凌丁 张业怀 广西农业职业技术学院 南宁530007
随着高职院校畜牧兽医专业类教学和科研活动日益增多,实验室废弃物排放对环境的污染也日趋严重。为了促进实验室废弃物合理处置,减少环境污染,试验对广西某高职院校畜牧兽医类实验室废弃物种类、数量、分类收集及处置现状进行调查与分析... 详细信息
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畜牧兽医专业创业教育教学平台构建——以吉林农业科技学院畜牧兽医专业为例
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黑龙江畜牧兽医 2016年 第3期 244-246页
作者: 牟晓娜 孙巍巍 吉林农业科技学院经济管理学院就业指导教研室 吉林吉林132101
高等学校的大部分畜牧兽医专业的创业教育刚刚起步,还不是十分完善。在进行创业教育的过程中,存在着一定的盲区。笔者主要针对畜牧兽医专业进行调研,了解到畜牧兽医专业在创业教育的过程中存在的问题,并且构建了畜牧兽医专业创业教育的... 详细信息
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畜牧兽医专业毕业论文设计方法
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黑龙江畜牧兽医(下半月) 2015年 第1期 149-150页
作者: 郝春生 黑龙江职业学院 哈尔滨150100
毕业论文是大学毕业生提交的一份有一定学术价值的文章,它是大学生完成学业的标志性作业,是对大学生学习成果的综合性总结和检阅。畜牧兽医专业毕业论文设计是对学生运用专业知识解决实际问题能力的检验,是对学生从事科学研究取得成果... 详细信息
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高校畜牧兽医专业动物组织胚胎学教学的改革创新
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黑龙江畜牧兽医(下半月) 2015年 第5期 168-169页
作者: 梁晓欢 杨增明 华南农业大学兽医学院 广州510642
动物组织胚胎学是一门形态学科,是解剖学的延伸,是研究机体细微结构及其相关功能的学科。特点是理论性强,名词、概念多,理论知识抽象,形态描述困难,是学生进入兽医专业领域学习的第一道门槛。组织胚胎学通过显微镜观察组织、器官的微细... 详细信息
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高职畜牧兽医专业校外轮岗实习模式理论与实践
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山西财经大学学报 2014年 第S1期36卷 229-230页
作者: 薛晓霜 张金合 河北旅游职业学院 河北承德067000
随着高职教育的发展,校外实习基地建设与顶岗实习模式成为校企合作、工学结合人才培养模式实施过程中的重点和难点。河北旅游职业学院牧医系畜牧兽医专业根据行业人才发展历程分析顶岗实习过程中存在的现象及问题,实行全年不间断轮流顶... 详细信息
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高职畜牧兽医专业工学结合课程体系的构建
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黑龙江畜牧兽医 2012年 第6期 172-173页
作者: 汪善锋 徐孝宙 邢军 丁威 江苏农林职业技术学院 江苏句容212400
工学结合是高职教育发展的必经之路,如何将工学结合做到实处,关键是要进行课程体系的改革,构建针对工学结合的课程体系。通过企业专家、企业技术能手、学校专业带头人、骨干教师对畜牧兽医专业从业的关键工作岗位进行职业和典型工作... 详细信息
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基于现代畜牧业集约化生产特点的畜牧兽医专业现代学徒制人才培养模式的探索
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黑龙江畜牧兽医 2021年 第22期 141-144,154,155页
作者: 蒋晓新 邓双义 许芸 王世伟 张健 新疆农业职业技术学院 新疆昌吉831203 乌鲁木齐正大食品有限公司 乌鲁木齐831100 新疆泰昆集团股份有限公司 新疆昌吉831203
为使学徒制培养满足规模化、集约化畜牧企业生产发展的需要,笔者基于新疆农业职业技术学院在畜牧兽医专业现代学徒制试点中积累的实践经验,对现代学徒制人才培养模式进行探索。结果表明:采用现代学徒制人才培养模式培养出的学生专业认... 详细信息
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高职畜牧兽医专业项目任务型课程体系的开发与实践
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中国职业技术教育 2014年 第11期30卷 66-68页
作者: 黄雪飞 李黔军 朱锋钊 铜仁职业技术学院 贵州铜仁554300
本文以铜仁职业技术学院畜牧兽医专业建设中课程体系的开发实践为实例,通过对职业岗位调研分析,以工作过程为主线,设置职业素质课程、行业通用能力课程、职业岗位能力和拓展能力课程,形成完整的项目任务型课程体系,以保障高职教育人才... 详细信息
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