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作者

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试析电视教材评介
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中国电化教育 1995年 第12期 33-36页
作者： 卢和琰 华南师范大学电化教育系
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谈电视教材的声音设计与音质评价
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中国电化教育 1997年 第12期 66-69页
作者： 李守洪 山东工程学院电教中心
视觉元素和听觉元素是电视教材的两个重要元素,对视觉元素(画面),大多数编导都能认真对待,精雕细刻,但对听觉元素却往往重视不够。本文结合笔者在工作中的一些体会,对电视教材中声音的设计进行了总结、探讨,提出了声音设计中应注意的几... 详细信息
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必须重视电视教材的选题工作
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中国电化教育 1996年 第12期 46-48页
作者： 阎平
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试析电视教材评介
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电化教育研究 1995年 第4期16卷 37-39页
作者： 卢和琰 华南师范大学电化教育系
试析电视教材评介卢和琰（华南师范大学电化教育系·广州·５１０６３１）顾名思义，评介就是评析、评价、介绍。在目前的电教界，大家对电视教材评估都很熟悉，而对电视教材评介，也许会感到比较陌生。在这里，评估与评介是两个不同的... 详细信息
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从《小学自然》电视教材看系列电视教材的选题与编审
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中国电化教育 1996年 第3期 52-54页
作者： 丁新
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学习的认知过程与电视教材设计
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现代远距离教育 1997年 第4期 63-67页
作者： 刘成新 山东曲阜师范大学电教系
学习的认知过程与电视教材设计刘成新一、学习的认知过程广义的学习是指人不断获得知识和技能，形成新习惯，改变人的行为的较长过程。狭义的学习是指人对客观现实的认知过程，主要指有目的、有计划和有系统地掌握知识技能和行为规范的... 详细信息
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努力提高电视教材制作水平
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中国电化教育 1994年 第10期 29-31页
作者： 周君达
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试论电视教材的传播学特征
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电化教育研究 1994年 第1期15卷 37-39页
作者： 蔡宪 无锡江南大学
试论电视教材的传播学特征蔡宪（无锡江南大学２１４０６３）我们所讨论的电视教材，把它界定在符合以下几点的范围之内，即：１、使用对象十分明确；２、内容与要求符合教学大纲；３、所要达到的目的十分明确；４、不是课堂搬家式的教... 详细信息
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关于加强电视教材艺术效果的几点思考
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辽宁教育行政学院学报 1996年 第2期14卷 71-72页
作者： 高勤 刘苏华
关于加强电视教材艺术效果的几点思考高勤，刘苏华电视教材做为以声画并茂的多媒体教学形式，在普通教育、成人教育中已得到普遍的重视和应用，电视教材具有文字教材和其它教学形式不可比拟的优点。它解决了常规的教材和教学方法中想看... 详细信息
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用画面写文章——获奖电视教材观摩拾零
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电化教育研究 1993年 第2期 40-43页
作者： 刘莲 湖南省电教馆
电视教材是什么?仅从望文生义的角度来看,电视教材只不过是一种阅读对象,是一种新的阅读材料,继甲骨、青铜、竹简、纸册之后的一种崭新的阅读形式。电视教材区别于一般的传播媒体,主要的是它以画面、音响、解说构成电视教材的"金三角",... 详细信息
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