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电视教材建设理论探索──兼论导演意识
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电化教育研究 1994年 第4期15卷 47-54页
作者： 郭岸 西北工业大学电教中心
电视教材建设理论探索──兼论导演意识郭岸（西北工业大学电教中心·西安·７１００７２）一、一些历史的回顾回首顾盼，往事历历，在十年前我最初涉猎电视教学片创作时，简直不知所措，对其理论问题一窍不通，导演职责不明．导演素质... 详细信息
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电视教材摄像中的摄距与焦距
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中国电化教育 2000年 第1期 45-47页
作者： 王建民 韩凤霞 黄继赢 第四军医大学吉林医学院电教中心 132013
摄像距离和焦距都是摄像构图的重要元素。本文分析了不同的摄距和焦距各自的规律和特点,研究了它们在摄像构图中的影响和功能,讨论了在各种不同的情况下,对摄距与焦距的实际运用。
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电视教材中的蒙太奇
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电化教育研究 1998年 第4期19卷 68-70页
作者： 颉宁侠 陕西师范大学电教影视中心
本文以当前电视教材中所存在的制作技巧上的问题为出发点，把理论和实践相结合，论述了蒙太奇的意义和今日再提担蒙太奇的必要性。
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电视教材镜头组接的基本原则
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电化教育研究 2000年 第8期21卷 61-63,67页
作者： 张晓锋 南京师范大学电化教育系 江苏南京210097
关于电视教材镜头的组接原则 ,各种影视制作技巧类书上的提法各不相同。本文拟从镜头的画面内容、空间关系、动作衔接、景别角度和影调、色调五大方面对此作一些归纳和分析 。
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电视教材制作中现场声音的录制
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中国电化教育 2002年 第3期 51-52页
作者： 苗元华 山东师范大学传播学院
随着同期声与现场效果声在电视创作中的大量运用,现场声音的录制逐渐成为电视教材制作中重要的环节.现场声音在电视教材中清晰真实的还原,能够有效增强内容的现场感与真实性.不过优质声音效果的录制具有较强的技巧性与难度,现场录音应... 详细信息
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电视教材编导与学生
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电化教育研究 2000年 第2期21卷 49-51页
作者： 杨亚明 陕西中医学院 陕西咸阳712083
电视教材编导是学生的老师 ,学生是编导作品的观众 ,二者有着不可分割的关系。编导要走近学生 ,与学生相处 ,了解学生 ,研究学生 ,从而在自己的创作中采取必要的策略和设计方法 ,充分调动学生学习的积极性 ,增强学习效果 ,提高学生素质。
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电视教材解说词的美学特征
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电化教育研究 1996年 第4期17卷 40-45页
作者： 刘万年 南京大学教育技术中心 南京210093
一、引言美学是研究自然界、社会和艺术领域中美的一般规律与原则的科学。法国哲学家、美学家鲍姆加通认为:"美学是以美的方式去思维的艺术,是美的艺术理论"。概括地说,美学是人们研究美的存在(现实美)。
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电视教材的符号设计初探
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电化教育研究 1996年 第2期17卷 47-51页
作者： 杨葳蕤 黄冈师专电化教育系 湖北436100
近年来,随着电化教育的发展和电教技术的提高,电视教材在电化教育中已被广泛应用。提高电视教材的艺术性,设计与创作电视教材的符号,使电视教材具有更强的表现力和感染力,更能激发学生的情感,提高学习积极性,使教材内容更易于理解和接受... 详细信息
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电视教材编制的“忧”与“思”
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电化教育研究 1994年 第4期15卷 59-62页
作者： 陈强 第三军医大学电教中心
电视教材编制的“忧”与“思”陈强（第三军医大学电教中心·重庆·６３００３８）视听教育既不姓“电”，也不姓“宣”，它本姓“教”。牢牢掌握视听教育必须为教学服务的宗旨，是我们每一位电教工作者工作的出发点和落脚点，同时也是... 详细信息
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电视教材的视觉形象与设计
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电化教育研究 1998年 第1期19卷 76-79页
作者： 华兴旺 石油大学电教中心
视觉形象是电视教材的一个重要表现要素，它在传递知识、启迪思维的教学过程中发挥着重要作用，本文简要描述了电视教材视觉形象的特点、功能，着重从视觉形象的构思、表现、教学、组合四个方面阐述了电视教材视觉形象的综合设计。
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