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电子书包使用意向影响因素的模型构建与实证研究

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中国远程教育 2014年第5期 67-71页

作者：牟智佳张文兰北京师范大学教育技术学院陕西师范大学教育学院

本研究以陕西省西安市电子书包试验学校的三年级学生为研究对象,通过电子书包在实验班级中近一年的课堂应用,对影响学生使用电子书包的因素进行了调查研究。在此基础上,采用解释结构模型法和结构方程模型法对各影响因素之间的直接和间... 详细信息

本研究以陕西省西安市电子书包试验学校的三年级学生为研究对象,通过电子书包在实验班级中近一年的课堂应用,对影响学生使用电子书包的因素进行了调查研究。在此基础上,采用解释结构模型法和结构方程模型法对各影响因素之间的直接和间接影响效应关系进行了分析,得出了各影响因素之间的关系结构模型。研究结果表明,课程教师、感知有用、感知易用、电子教材和课堂测评系统是影响学生对电子书包使用意向的主要因素。从各影响因素之间的关系来看,课程教师和电子教材间接影响学生对电子书包的使用意向,课堂测评系统、感知有用和感知易用直接影响学生的使用意向。

关键词：电子书包使用意向影响因素模型构建结构方程模型

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电子书包发展的现状、困境与出路

教学与管理（中学版） 2016年第12期 38-40页

作者：田娟夏丹赣南医学院基础医学院江西赣南341000 赣南医学院第一临床医学院江西赣南341000

近年来移动终端技术逐渐应用在基础教育数字校园信息化建设中,伴随着云计算技术的发展成熟,一个新型的教育中端产物——电子书包出现并显示出强大的优势,"无纸书籍"学习的新时代推动着电子书包悄然迈入教育殿堂,并快速发展起来。然而由... 详细信息

近年来移动终端技术逐渐应用在基础教育数字校园信息化建设中,伴随着云计算技术的发展成熟,一个新型的教育中端产物——电子书包出现并显示出强大的优势,"无纸书籍"学习的新时代推动着电子书包悄然迈入教育殿堂,并快速发展起来。然而由于技术和观念上的问题与挑战,电子书包的发展面临着多重困境,亟需探寻进一步发展壮大的出路。本文在对电子书包进行概念界定的基础上,着重探析当前教育背景下电子书包的发展现状以及面临的几大困境,从而为电子书包的持续发展和实际应用提出思路。

关键词：电子书包现状困境出路发展

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电子书包功能建模的方法研究

电子书包功能建模的方法研究

作者：赵金彪东北师范大学

学位级别：硕士

本文是在教育信息化深入教育当中和电子书包应用效果不理想的背景之下，分析了电子书包应用效果不理想的原因所在，根本原因在于建模的方法不对。提出问题之后，对国内外电子书包功能建模方法的研究现状进行了分析，分析国内外功能建模... 详细信息

本文是在教育信息化深入教育当中和电子书包应用效果不理想的背景之下，分析了电子书包应用效果不理想的原因所在，根本原因在于建模的方法不对。提出问题之后，对国内外电子书包功能建模方法的研究现状进行了分析，分析国内外功能建模方法的优缺点。本文明确提出了研究目标和研究内容。在发现问题之后确定了文献研究法和推理法两种研究方法，在明确理论基础的前提下，设计了电子书包功能模型的思路和功能建模的步骤，并且通过相关的泛在学习、建构主义和人本主义心理学的理论基础和对教学活动中教师和学生的需求进行了分析，在需求的基础之上确定了电子书包功能应具有的几大要素，并且阐述了各个要素之间的关系，要素确定之后用图示的方法画出了要素之间的关系。确定要素之后选择适合本文功能模型的表达方式，用该方式表达画出电子书包功能模型。并且根据模型设计了相关的应用案例，在案例当中电子书包具有的功能方便了教师对于学生的掌控和学生基于网络的便捷，可以查阅教材规定以外的与课程相关的资源，使用电子书包个过程当中，颠覆了以往的教师主宰课堂的、灌输式的传统教学模式，学生可以利用电子书包提供的功能进行自主学习、探究学习和协作学习活动，学生不但可以掌握知识内容还可以培养探究精神，在探究学习的过程之中学生可以锻炼学习的方法。电子书包的富媒体性，极大地方便了创建与真实情景无缝对接的虚拟情境，将学生引入到知识情境内容当中，这样可以加深了学生对于知识本体的印象。

关键词：电子书包教学模式教师学生功能模型

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电子书包中虚拟学具标准的研究与设计

电子书包中虚拟学具标准的研究与设计

作者：雷云鹤华东师范大学

学位级别：硕士

近年来,“电子书包”作为学生的个人数字化学习环境被提到了新的高度。电子课本、虚拟学具、学习服务是其深化发展的三大动力。由于开发人员、基础教育师生在数字化学习环境中对学习工具的应用比较陌生,在应用与配置方面表现出零散、系... 详细信息

近年来,“电子书包”作为学生的个人数字化学习环境被提到了新的高度。电子课本、虚拟学具、学习服务是其深化发展的三大动力。由于开发人员、基础教育师生在数字化学习环境中对学习工具的应用比较陌生,在应用与配置方面表现出零散、系统性差的特征。相关标准研究的重要性日益凸显。 “电子课本与电子书包技术标准组”下设总体组、电子课本组、技术终端组、虚拟学具组、学习服务组等五个专题小组,专门研究电子书包技术标准。电子书包中的虚拟学具标准主要包括虚拟学具分类标准、虚拟学具描述标准、虚拟学具聚合标准、虚拟学具测评标准和虚拟学具装配标准等五个子标准。虚拟学具标准的研制建立在对基础教育领域电子书包应用现状进行长期调查研究的基础之上,通过对国内外相关学习工具研究、标准研究进行比较分析,抽取出虚拟学具标准的基本理论框架,再与专题组成员单位多次协商交流、对领域专家进行咨询访谈,对抽取出的理论框架进行了三轮的完善与修正工作,最终形成了虚拟学具分类标准的基本维度和词汇表、虚拟学具描述标准的元数据概念模型。在上述两个标准理论框架的基础上,对虚拟学具聚合标准、虚拟学具测评标准、虚拟学具装配标准的理论抽取和研究思路进行了简要说明。虚拟学具标准对于电子书包中虚拟学具的开发、选择与应用起着至关重要的作用。分类标准、描述标准、测评标准主要用于学具的选择;配置标准、测评标准和聚合标准共同指导学具的开发;配置标准和聚合标准指导虚拟学具的应用。对于利益相关者而言,虚拟学具标准能够为教育者与受教育者的学具选择提供类别参考;能够为技术开发者的学具开发提供参照标准;能够辅助教育管理者、教育者和受教育者根据需求进行三级学具配置。

关键词：电子书包虚拟学具虚拟学具标准上海虹口区

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电子书包支持下的个性化学习策略研究

电子书包支持下的个性化学习策略研究

作者：于迪沈阳师范大学

学位级别：硕士

作为信息化教育的新尝试,电子书包正积极为改善沈数据时代下的教育教硕模式、硕习方式贡献力量。作为实现素质教育的最终目标,个性化硕习早已成为教育领域的热门话题。电子书包自身的特点满足个性化硕习的需求。因此,本硕将电子书包支... 详细信息

作为信息化教育的新尝试,电子书包正积极为改善沈数据时代下的教育教硕模式、硕习方式贡献力量。作为实现素质教育的最终目标,个性化硕习早已成为教育领域的热门话题。电子书包自身的特点满足个性化硕习的需求。因此,本硕将电子书包支持下的个性化硕习策略研究确沈为研究选题。研究中,笔者先后运用了硕献研究法、观察法和调查法。首先,通过硕献研究法对国内外电子书包、个性化硕习以及电子书包支持下的个性化硕习的研究现状进行总结和分析,并对相关概念进行界沈。然后,通过调查法和观察法对电子书包支持下的个性化硕习现状进行调查和分析。最后,针对现状中存在的问题,提出电子书包支持下的个性化硕习策略。研究内容分为四部分,第一部分是对研究背景和相关硕献研究现状的概括与总结。从教育改革发展战略主题的提出、教育信息化的时代需求及数字化校园的建设研究背景出发,提出研究问题,即电子书包支持下的个性化硕习策略研究;同时,分析并总结目前电子书包、个性化硕习、电子书包支持下的个性化硕习的研究情况,为研究内容奠沈基础。第二部分是概念界沈及相关理硕的研究。通过剖析研究中涉及到的“电子书包”和“个性化硕习”的概念,确沈并分别给出“电子书包”、“个性化硕习”以及“电子书包支持下的个性化硕习”在硕中的概念界沈,同时,对研究中涉及的相关理硕进行阐述。第三部分主要是电子书包支持下的个性化硕习现状调查。通过对试点硕校进行问卷调查和访谈调查,以及观察试点硕校的课堂教硕实录,了解电子书包支持下的个性化硕习现状,并对现状中存在的问题进行分析。第四部分是根据当前电子书包支持下的个性化硕习中存在的问题,提出电子书包支持下的个性化硕习策略。本研究从硕习资源的建设与利用、课堂互动与反馈情况、课内外硕习交流情况和电子书包的使用方面四个方面对电子书包支持下的个性化硕习现状进行了分析和总结,并针对现状中存在的问题,提出了电子书包支持下的个性化硕习策略。

关键词：电子书包个性化学习学习方式

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电子书包在边缘人转化中的作用研究

电子书包在边缘人转化中的作用研究

作者：高玲玲沈阳师范大学

学位级别：硕士

当前,在学校的课堂教学活动中存在一个被边缘化的学生群体,他们游离于课堂教学活动的中心,不能主动地参与教学互动,往往会被教师所忽视,得不到良好的发展。课堂教学中边缘人的普遍存在,不仅会影响学生的健康成长和教育公平的实现,也将... 详细信息

当前,在学校的课堂教学活动中存在一个被边缘化的学生群体,他们游离于课堂教学活动的中心,不能主动地参与教学互动,往往会被教师所忽视,得不到良好的发展。课堂教学中边缘人的普遍存在,不仅会影响学生的健康成长和教育公平的实现,也将影响我国基础教育的改革和发展。电子书包作为现代化的教育工具,具有丰富的教师教学资源、学生学习资源和科学的教学应用软件,给传统课堂教学带来了巨大的变革。基于电子书包的课堂教学打破了时间和空间的限制,不仅可以充分地调动学生学习积极性,测评系统还将给教师提供学生实时学习情况的科学的数据分析,帮助教师实现与学生及时有效的反馈。电子书包在课堂教学应用中的多种优势将会促进边缘人的转化。本研究是以教育机会平等、教师期待效应、差异教学以及课堂教学中边缘人的特征为理论基础,采用了文献研究、访谈调查以及教育观察(课例观察和课堂观察)三种研究方法,调查了传统课堂教学中边缘人的现状,介绍了电子书包产品的教育功能,在此基础上结合电子书包课堂教学课例视频的分析,归纳总结出电子书包在边缘人转化中的作用。本次研究内容可分为六部分:第一部分通过查阅文献,介绍了教育信息化、教育公平和新课程教学理念、课堂教学中普遍存在边缘人的研究背景,提出研究问题,即电子书包在课堂教学边缘人转化中的作用,确定了研究内容及方法。第二部分主要对本研究中涉及的重要概念进行了界定,详细介绍了国内外相关研究的现状以及与本研究相关的教育教学理论。第三部分通过与一线教师进行访谈以及对传统课堂教学活动的观察分析,总结了边缘人的主要形成原因以及传统课堂在边缘人转化中存在的局限性。第四部分详细介绍选取的电子书包试点学校使用的优学派电子书包——凌云诺亚舟互动学习系统,基于电子书包基本功能的详细介绍,分析总结了优学派电子书包的产品教育功能。第五部分在以上研究的基础上通过观察分析全国各地优学派电子书包试点学校的优秀教学视频,归纳总结出电子书包在课堂教学边缘人转化中的作用。第六部分总结研究过程中取得的成果以及存在的不足,对未来研究的展望,供后来的研究者借鉴和参考。

关键词：电子书包边缘人教育公平边缘人转化

电子书包环境下小学语文阅读写作课的设计与实践

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电子书包环境下小学语文阅读写作课的设计与实践

作者：丁凯上海师范大学

学位级别：硕士

目前,很多国家都开展了对电子书包项目的有关研究,而把电子书引进课堂,用电子课本替代纸质教科书,是一次尝试,也是一次变革。在这样的潮流下,各地的电子书包试点项目正在如火如荼地进行着。如何让电子书包与学科真正进行整合,发挥其最... 详细信息

目前,很多国家都开展了对电子书包项目的有关研究,而把电子书引进课堂,用电子课本替代纸质教科书,是一次尝试,也是一次变革。在这样的潮流下,各地的电子书包试点项目正在如火如荼地进行着。如何让电子书包与学科真正进行整合,发挥其最大的功能,也就成了目前专家学者们研究的问题。针对这一问题,笔者的论文研究,首先查阅大量文献资料,分析目前国内外的电子书包项目在学科教学中的应用、实践状况,再结合参与的电子书包试点项目的进展情况,分析电子书包在学科教学中的优势以及人们对电子书包的担忧,然后将本文的焦点聚焦在小学语文阅读写作的教学应用的研究上;其次,根据目前在语文阅读写作课中的实际要求,再结合电子书包试点学校的实际需要,对电子书包教材的选用进行前期调查以及电子书包应用于语文教学的流程、功能等进行分析归纳,然后对其应用从功能模块对实际教材需要的角度对电子书包电子教材进行实际的设计与开发,设计出自己的一套教学流程,并用案例进行说明;最后对教学效果进行评价,希望通过研究,对后续的电子书包在小学语文阅读写作课应用提供一些帮助和支持。

关键词：电子书包电子教材设计开发整合研究

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电子书包环境下的课堂教学评价指标体系研究

电子书包环境下的课堂教学评价指标体系研究

作者：许宁宁沈阳师范大学

学位级别：硕士

电子书包作为新兴的教学工具,有效地促进了信息技术对教育方式的变革。电子书包更是以其庞大的教学资源,科学的教学平台架构等特点得到了教学界的认可。因此,在电子书包广泛试点应用的今天,需要利用科学合理的评价指标体系,对电子书包... 详细信息

电子书包作为新兴的教学工具,有效地促进了信息技术对教育方式的变革。电子书包更是以其庞大的教学资源,科学的教学平台架构等特点得到了教学界的认可。因此,在电子书包广泛试点应用的今天,需要利用科学合理的评价指标体系,对电子书包环境下的课堂教学情况进行考量。进一步反映出电子书包在教师的教学过程和学生的学习过程中的作用,同时检测出制约教师课堂教学有效性的原因,从而促进课堂教学质量的提高。本研究采用文献法、调查法、观察法和案例分析法,对电子书包环境下的课堂教学情况和教学实录进行分析,并通过对试点学校的教师和学生进行访谈,了解电子书包的应用现状以及影响电子书包课堂教学的因素,总结电子书包环境下的课堂教学观测点,并结合相关理论对其进行研究,提出电子书包环境下的课堂教学评价指标体系的构建方案。本研究共分为五个部分:第一部分主要针对研究问题展开现状综述,从研究背景和综述现状出发,论述本研究的理论意义和实践意义,并且确定本文的研究方法,最终确定本文的研究框架体系。第二部分是对相关研究理论的介绍以及对概念进行界定。本文主要界定了电子书包的、课堂教学评价和电子书包环境下的课堂教学的概念。并对认知发展理论、多元智能理论的评价观、层次分析过程和电子书包的课堂教学应用功能进行理论总结。第三部分是在遵循评价指标体系的构建原则和步骤的基础上,对课堂进行观摩,从电子书包应用的角度来分析课堂教学,并且大量借鉴国内外现有的基于电子书包的课堂教学的相关课题研究成果,初步建立评价指标。运用专家法,通过专家问卷,对初步制定的指标进行修改和完善。通过MATLAB和EXCEl软件对数据进行处理,并利用层次分析法和专家问卷确定指标的权重,完成对电子书包环境下的课堂教学评价指标体系的构建。第四部分是在建立电子书包评价指标体系之后,对电子书包的课堂教学实录进行应用评价,确保教学评价指标体系的科学性和实践性。本文采用的评价案例分别是《线段、射线、直线》和《逃家小兔》,通过评价计算出两个案例的评价结果,并对结果进行了分析和比较,证明评价指标体系具有一定的科学性和实践性。第五部分是对研究内容的总结。对研究结论进行进一步的总结,同时对文章的创新点、研究不足以及研究展望作相关论述,以期在未来的研究学习中继续深化知识结构。本文所构建的电子书包环境下的课堂教学评价指标体系,能够在一定程度上反映出在基于电子书包的课堂环境下,教师和学生通过电子书包的交互情况。研究结果可为一线教师掌握课堂教学的情况,改进教学质量提供较为直观的参考。同时,也为教育管理部门和学校的考核提供依据。

关键词：电子书包教学评价指标体系

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电子书包在小学英语教学中的应用策略研究

现代教育技术 2013年第8期23卷 50-54页

作者：白若微周榕张文兰陕西师范大学西安立人中小学数字化研究所陕西西安710062 陕西师范大学教育学院陕西西安710062

作为智能化移动学习工具,电子书包在基础教育中的应用已渐成热潮,然而,其相关的教学应用研究却仍显匮乏。本研究在梳理国内外概念的基础上,依托教育试点实践,根据电子书包的教学应用特性,结合小学英语教学的目标,以人教版小学三年级上... 详细信息

作为智能化移动学习工具,电子书包在基础教育中的应用已渐成热潮,然而,其相关的教学应用研究却仍显匮乏。本研究在梳理国内外概念的基础上,依托教育试点实践,根据电子书包的教学应用特性,结合小学英语教学的目标,以人教版小学三年级上册部分内容为案例,探究电子书包在小学英语教学中应用的有效策略,为电子书包在中小学的推广和应用提供参考。

关键词：电子书包小学英语教学应用策略