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平稳过渡稳中有新——2024年吉林省、黑龙江省普通高等学校招生考试(适应性演练)生物学试卷分析及备考策略

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教学考试 2024年第16期 4-6页

作者：郐芬长春市基础教育研究中心

2024年吉林省、黑龙江省普通高等学校招生考试(适应性演练)以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的内容要求、学业质量标准为依据,深化基础性、综合性、应用性和创新性,指向生物学学科核心素养的发... 详细信息

2024年吉林省、黑龙江省普通高等学校招生考试(适应性演练)以《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)的内容要求、学业质量标准为依据,深化基础性、综合性、应用性和创新性,指向生物学学科核心素养的发展水平。试题情境一般围绕现实问题展开,新颖、真实、科学,有一定的信息量和复杂度,能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体。

关键词：学科核心素养备考策略《课程标准》试题情境学业质量标准生物学试卷普通高中平稳过渡

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高考生物学试卷中生物学学科核心素养的体现

中学生物教学 2021年第20期 70-72页

作者：王鹤孙海明北华大学理学院吉林132000 松原市宁江区教师进修学校吉林松原138000

高考作为一种选拔性考试,不仅影响着高等学校的招生,更影响着高中的课堂教学,具有导向作用。以2019年高考理综试卷为例,从题型的设置方面分析了试卷对高中生物学学科核心素养的体现,为试卷题型的设置提供建议,从而更好地培养学生的生物... 详细信息

高考作为一种选拔性考试,不仅影响着高等学校的招生,更影响着高中的课堂教学,具有导向作用。以2019年高考理综试卷为例,从题型的设置方面分析了试卷对高中生物学学科核心素养的体现,为试卷题型的设置提供建议,从而更好地培养学生的生物学学科核心素养。

关键词：生物学试卷生物学学科核心素养生物学题型

2002年普通高考理科综合能力测试(第卷)生物学试卷分析

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生物学通报 2003年第3期38卷 50-52页

作者：许月英陆舜华内蒙古大学生命科学学院呼和浩特010021 内蒙古师范大学生物系呼和浩特010022

对 2 0 0 2年普通高考理科综合能力测试 (第卷 )生物学试卷抽样试卷分析结果显示 ,今年生物学试题对内蒙古地区考生总体难度属中等略偏容易 ,其中第 2 1题难度适中 ,第 2 2题难度最小。试题区分度也以第 2 1题最佳。各试题得分均值都... 详细信息

对 2 0 0 2年普通高考理科综合能力测试 (第卷 )生物学试卷抽样试卷分析结果显示 ,今年生物学试题对内蒙古地区考生总体难度属中等略偏容易 ,其中第 2 1题难度适中 ,第 2 2题难度最小。试题区分度也以第 2 1题最佳。各试题得分均值都超过每题赋分值的 1 / 2 ,且试题满分率均明显高于零分率。

关键词： 2002年普通高考生物学试卷难度区分度平均分满分率零分率

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浅析生物学试卷插图资源的再发掘

生物学教学 2015年第9期40卷 45-47页

作者：郭成江苏省南京市第九中学

本文阐述了高中学生制作生物学＂试卷插图集＂的作用和意义,并介绍了一些可行的制作方法。

关键词：生物学试卷插图学习资源

2010年我国台湾地区大学入学考试指定科目考试生物学试卷评析

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生物学教学 2011年第6期36卷 46-47页

作者：盛文龙浙江省余姚中学

本文结合实例,对2010年我国台湾地区大学入学考试生物学试卷的结构和特点进行了评析。

关键词：我国台湾地区大学入学考试生物学试卷评析

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2016年江苏省高考生物学试卷分析

生物学教学 2016年第12期41卷 52-53页

作者：吴劲松江苏省高淳高级中学

本文立足课程三大理念介绍2016年江苏省高考生物学试卷的特点并举例分析.

关键词： 2016年江苏省高考生物学试卷分析

2016年高考理综全国卷Ⅲ生物学试卷第40题命题与答题评析

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生物学教学 2017年第1期42卷 42-44页

作者：蒋合涛罗充鄂芳赖胜蓉贵州师范大学生命科学学院贵阳550025 贵州省贵阳第一中学 550081 贵州教育科学学院贵阳550001

以2016年高考理综全国卷Ⅲ生物学试卷40题为例,从问题的设置、与考纲能力要求的一致性、试题内容的呈现与表达、教材的运用四个方面探讨了该题的命制特点,并通过对贵州省阅卷教师的访谈调查以及该题的实测数据对第40题的命题与答题进行... 详细信息

以2016年高考理综全国卷Ⅲ生物学试卷40题为例,从问题的设置、与考纲能力要求的一致性、试题内容的呈现与表达、教材的运用四个方面探讨了该题的命制特点,并通过对贵州省阅卷教师的访谈调查以及该题的实测数据对第40题的命题与答题进行了评析。

关键词：高考生物学试卷答题情况命题评析

2021年广东省高考生物学试卷分析及教学启示

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中学生物教学 2021年第31期 67-70页

作者：王建春广东省广州市白云区教育研究院 510440

在分析试卷结构基础上,归纳了试卷呈现的7个特点:多处凸显价值引领;全面覆盖情境运用;系统考查学科素养;着重考查关键能力;模块综合趋势明显;题图数多阅读量大;回归教材导向清晰。并基于试卷特点得出4条教学启示:关注改革走向,准确把握... 详细信息

在分析试卷结构基础上,归纳了试卷呈现的7个特点:多处凸显价值引领;全面覆盖情境运用;系统考查学科素养;着重考查关键能力;模块综合趋势明显;题图数多阅读量大;回归教材导向清晰。并基于试卷特点得出4条教学启示:关注改革走向,准确把握生物学科素养的本质属性;重视情境教学,加强阅读与信息获取能力的培养;重视教材夯实基础,强化学科内知识融会贯通;关注现实社会问题,强化规范书写训练。

关键词：广东高考生物学试卷试卷分析

中国高考与新加坡A水准生物学试卷的比较研究

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中国高考与新加坡A水准生物学试卷的比较研究

作者：李涛华中师范大学

学位级别：硕士

从恢复高考以来,我国一直对高考改革进行探索和创新,不断对高考制度进行完善。2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),对高考科目设置提出了新要求,采用新的“3+3”考试科目设置模式代替原... 详细信息

从恢复高考以来,我国一直对高考改革进行探索和创新,不断对高考制度进行完善。2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),对高考科目设置提出了新要求,采用新的“3+3”考试科目设置模式代替原有的“3+X”高考模式。新的考试模式将会把生物从理科综合中分离出来,设置为单科考试。那么,生物学试卷的结构、题型以及内容都需要进行相应的改变。新加坡作为亚洲四小龙之一,其经济、教育在亚洲乃至全世界都享有盛誉。同属于亚洲的我国,与新加坡的文化具有很多相似的地方。新加坡A水准考试同我国高考一样,是每年在新加坡举行的全国大学入学考试,由新加坡教育部(MOE)、新加坡考试和评估委员会(SEAB)和英国剑桥大学地方考试委员会(UCLES)联合开展。本研究在新加坡与我国不同教育背景的基础上,通过分别对近十五年新加坡A水准H2层次生物学试卷和我国高考全国卷生物学部分试卷的试卷结构、试卷题型以及考试内容三个方面的分析,然后通过具体实例进行对比研究。在试卷结构方面,主要从试卷的模式、时间等方面进行比较;笔者通过研究每年的试题,对试题题型进行相关的分类;试卷内容则是根据课程调查规范(SEC)将考试知识点进行归类。研究结果表明,新加坡生物学试卷具有以下几个特点:适合本国国情,重视与社会生活联系;注重理性思维和科学探究等综合能力的培养;考核内容全面深入,强化知识内在关联。总而言之,新加坡试题中插入了很多新鲜的素材,更具开放性和综合性,更加人文化。针对研究结果,我国应积极借鉴其成功的经验,把握好反映新时代的改革方向,着力发展素质教育,注重创新型人才培养,促进学生全面而有个性的发展。另外,不断注重学生的理性思维培养,增加考查理性思维能力的题目。最后,能在经济社会不断发展的同时,重视生物学科、提高生物学科的地位,从而增加生物试题的题量。

关键词：高考新加坡 A水准生物学试卷比较研究