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新工科背景下生物医学工程专业研究生课程教学改革探索

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教育进展 2024年第6期14卷 765-772页

作者：姚瑞晗何冰冰张榆锋熊丽朱婧颖云南大学信息学院云南昆明

生物医学工程作为一门“理工医”相结合的交叉学科,其研究生的教育培养已成为近年来教学改革创新的重要趋势。本文针对生物医学工程研究生教育的现状,以云南大学为例,从教材内容、教学方法、教学模式以及课程评价体系四个方面探讨了该... 详细信息

生物医学工程作为一门“理工医”相结合的交叉学科,其研究生的教育培养已成为近年来教学改革创新的重要趋势。本文针对生物医学工程研究生教育的现状,以云南大学为例,从教材内容、教学方法、教学模式以及课程评价体系四个方面探讨了该专业研究生课程的改革方案。将理论教学与临床应用进行有机融合,转变传统的单一教学模式,同时设置个性化的综合评价方式,旨在培养具备多学科基础知识和良好创新实践能力的国际化战略科技人才和科技领军人才。

关键词：新工科新医科生物医学工程课程改革

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从生物医学工程角度看医疗设备的预防性维护

电子元器件与信息技术 2024年第2期8卷 236-239页

作者：赵鹏青岛新世纪妇儿医院

医疗设备的预防性维护是现代医疗保障体系中极其重要的一环。从生物医学工程角度来看，预防性维护涵盖医疗设备的保养、维修、检验、更新等一系列工作，旨在确保设备始终处于良好的工作状态，提高设备的可靠性、安全性和使用寿命，最终... 详细信息

医疗设备的预防性维护是现代医疗保障体系中极其重要的一环。从生物医学工程角度来看，预防性维护涵盖医疗设备的保养、维修、检验、更新等一系列工作，旨在确保设备始终处于良好的工作状态，提高设备的可靠性、安全性和使用寿命，最终促进医疗质量的提升。基于此，本文旨在从生物医学工程的角度探讨医疗设备的预防性维护，以期提高医院设备维护管理水平。

关键词：生物医学工程医疗设备预防性维护

医学院校生物医学工程专业生物材料实验教学的探索与改革

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生物化工 2024年第1期10卷 145-147页

作者：梁锐明广西医科大学生命科学研究院广西南宁530021

生物医学工程是一门医学、生物学和工学交叉融合的学科,而生物材料学是该专业课程的重要组成,在治疗药物开发、组织器官再生与修复等领域发挥巨大的作用。本文针对目前医学高校生物医学工程专业生物材料学课程在实验教学中出现的问题和... 详细信息

生物医学工程是一门医学、生物学和工学交叉融合的学科,而生物材料学是该专业课程的重要组成,在治疗药物开发、组织器官再生与修复等领域发挥巨大的作用。本文针对目前医学高校生物医学工程专业生物材料学课程在实验教学中出现的问题和不足,以提高教学质量和培养高质量创新人才为出发点,从教师队伍建设、实验内容选择、实验教学方法以及课程考核方式等方面进行探索、实践与改革,培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：生物医学工程生物材料学实验教学

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创新创业融合专业教育对生物医学工程专业学生自我效能感的影响

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科技风 2024年第5期 58-60页

作者：杨干清莫之婧李思婧桂林医学院广西桂林541199

目的:探讨创新创业融合专业教育对生物医学工程专业学生自我效能感的影响。方法:选择60名桂林医学院智能医学与生物技术学院2022级本科生随机等分为对照组30名和实验组30名,实验组采用创新创业融合专业教育模式,对照组采用传统教育模式... 详细信息

目的:探讨创新创业融合专业教育对生物医学工程专业学生自我效能感的影响。方法:选择60名桂林医学院智能医学与生物技术学院2022级本科生随机等分为对照组30名和实验组30名,实验组采用创新创业融合专业教育模式,对照组采用传统教育模式,采用一般自我效能感量表进行测量和分析,在进行教学实验前后分别对学生的一般自我效能感进行测量,比较两组学生的一般自我效能感变化情况。结果:干预后,实验组学生一般自我效能感平均为(30.43±1.60)分,对照组为(25.10±2.98)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:创新创业融合专业教育对学生自我效能感的提升具有积极影响,通过创新创业融合专业教育指导学生进行实践活动,学生能够提高自己的创新思维和实际认知能力,增强对自我能力的信心和认同。

关键词：创新创业生物医学工程自我效能感

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产业导向型生物医学工程通专融合课程体系研究

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现代职业教育 2024年第15期 9-12页

作者：刘艳丽高小涛许士奇承德医学院

生物医学工程作为一门新兴的交叉学科，培养适应产业需求的高素质人才，不仅需要具备扎实的工程技术知识，还需要对医学相关领域的实际需求有所了解，因此构建系统的课程体系意义重大。通过对生物医学工程专业建设实践，探讨产业导向的... 详细信息

生物医学工程作为一门新兴的交叉学科，培养适应产业需求的高素质人才，不仅需要具备扎实的工程技术知识，还需要对医学相关领域的实际需求有所了解，因此构建系统的课程体系意义重大。通过对生物医学工程专业建设实践，探讨产业导向的生物医学工程通专融合课程体系设计原则、课程设置、实践及评价等。面向行业的生物医学工程通专融合课程体系，使学科知识与专业技能通过实践有效融合，有效促进学生在学习和实践中更好地适应行业需求，实践效果好，社会影响大。

关键词：产业导向生物医学工程通专融合课程体系

来源：博看期刊

医工融合专业数学类课程教学改革与实践——以内蒙古医科大学生物医学工程专业线性代数课程为例

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山西青年 2024年第2期 66-68页

作者：贾荣杨素青孔建霞曹莉内蒙古医科大学计算机信息学院

在传统医科类院校教育教学改革不断深化的背景下，立足“新医科+新工科”建设，针对当前医工融合专业数学教学中存在的问题，对具有医工融合特色的生物医学工程专业数学类课程的教学内容进行了更新，对教学方法与策略进行了改进。本文... 详细信息

在传统医科类院校教育教学改革不断深化的背景下，立足“新医科+新工科”建设，针对当前医工融合专业数学教学中存在的问题，对具有医工融合特色的生物医学工程专业数学类课程的教学内容进行了更新，对教学方法与策略进行了改进。本文以生物医学工程专业线性代数课程的改革与实践为切入点，旨在通过探索数学类课程教学策略，加强学科之间的交叉融合，明确医工融合专业数学教学的精准定位，进一步培养学生获取各学科基础理论知识以及进行科学研究的能力，对卓越医工人才培养目标的实现起到积极作用。

关键词：医工融合生物医学工程线性代数课程教学改革

医学类院校新工科建设的“课赛习设”全链条环扣式创新模式探究——以川北医学院生物医学工程专业为例

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教育观察 2024年第7期 44-46+100页

作者：武博祝元仲王小娟梅玉倩川北医学院教务处川北医学院医学影像学院川北医学院创新创业学院

当前生物医学工程专业人才培养体系更侧重医学技术层面，在工学理论与应用层面创新能力培养不足，未能实现医工的有效交叉融合。因此，基于自身优势和特色高质量建设“新工科”生物医学工程专业是医学类高校需要面对的重大课题和挑战。... 详细信息

当前生物医学工程专业人才培养体系更侧重医学技术层面，在工学理论与应用层面创新能力培养不足，未能实现医工的有效交叉融合。因此，基于自身优势和特色高质量建设“新工科”生物医学工程专业是医学类高校需要面对的重大课题和挑战。“课赛习设”全链条环扣式创新学生培养模式，将创新思维的开发和创新能力的培养融入课程、竞赛、实习、毕业设计四大模块，并实现交叉渗透，进行阶梯式、融合性的课程设计和管理模式改进，为医学类高校的生物医学工程专业培养体系模式创新和学科建设提供参考。

关键词：新工科医学类院校生物医学工程创新教育模式 “课赛习设”全链条

“专创融合”视域下生物医学工程专业科研育人模式探索

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佳木斯职业学院学报 2024年第7期40卷 198-200页

作者：黄兰川北医学院四川南充637000

生物医学工程专业是多学科交叉融合的专业,医学院校生物医学工程专业的人才培养应充分发挥临床资源优势,培养面向医疗器械产业发展需求,能够解决产业实际问题的医工交叉复合型人才。在“专创融合”视域下,针对医学院校生物医学工程专业... 详细信息

生物医学工程专业是多学科交叉融合的专业,医学院校生物医学工程专业的人才培养应充分发挥临床资源优势,培养面向医疗器械产业发展需求,能够解决产业实际问题的医工交叉复合型人才。在“专创融合”视域下,针对医学院校生物医学工程专业加强创新创业教育,构建科研育人模式,通过增加科研育人目标、重构科研育人体系、建设科研育人队伍和搭建科研育人平台,着力于培养专业特色鲜明的高素质、创新型医工交叉复合型人才,有力推进生物医学工程专业的发展。

关键词：专创融合生物医学工程科研育人医学院校

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面向电子信息类的生物医学工程导论课程建设

创新教育研究 2024年第6期12卷 178-182页

作者：朱婧颖张榆锋何冰冰姚瑞晗熊丽云南大学信息学院云南昆明

生物医学工程专业作为一门新兴的交叉学科,其涵盖了电子信息、计算机以及生物工程学等领域的专业知识。由于该专业涉及内容繁多、专业知识面广、学科知识交叉融合较多,在教学时存在一定难度。如何做好交叉学科的工作,为非医学专业研究... 详细信息

生物医学工程专业作为一门新兴的交叉学科,其涵盖了电子信息、计算机以及生物工程学等领域的专业知识。由于该专业涉及内容繁多、专业知识面广、学科知识交叉融合较多,在教学时存在一定难度。如何做好交叉学科的工作,为非医学专业研究生快速搭建生物医学知识体系,满足生物医学工程领域的人才需求显得尤为重要。针对电子信息类专业的特点,在理论教学过程中着力培养学生的“医”“工”思维,在实践教学中培养学生运用“医”“工”思维解决实际问题的能力,为学生后续的研究工作打下坚实的基础。

关键词：生物医学工程课程建设学科交叉融合