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职普融通背景下的美国生涯与技术教育整合式课程建设及其对我国职业教育的启示——基于Jones和Weigel生涯准备理论框架

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成人教育 2024年第7期44卷 86-93页

作者：陈中润上海交通大学上海200240

围绕帮助学生做好生涯准备的目标,在生涯与技术教育中实行职业性与学术性相融合的整合式教学,提升职业教育的学术性水平,是近年来美国教育的重要动向。加利福尼亚州开展的生涯与技术教育整合式课程建设,将标准化作为制度基础,推出整合... 详细信息

围绕帮助学生做好生涯准备的目标,在生涯与技术教育中实行职业性与学术性相融合的整合式教学,提升职业教育的学术性水平,是近年来美国教育的重要动向。加利福尼亚州开展的生涯与技术教育整合式课程建设,将标准化作为制度基础,推出整合性示范性课程,变革财政支持方式,贯通校际培养路径,使学生通过学习更好地掌握理论知识、提升职业技能、形成对待职业或专业的正确态度,从而做好全面的生涯准备。Jones和Weigel提出的生涯准备理论,建立了学术能力、职业能力、态度行为能力三个维度,为分析美国的整合式课程建设举措提供了框架。美国以职普融通为方向开展整合式课程建设的做法,对我国深化职业教育改革、推进职普融通具有一定的启示意义。

关键词：美国生涯准备职普融通生涯与技术教育整合式课程

高质量:美国生涯与技术教育发展的现实路向——基于《生涯与技术教育学习项目质量框架》的解析

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当代职业教育 2024年第2期 84-93页

作者：王羽菲河南工业大学河南郑州450001

生涯与技术教育的高质量发展是目前美国教育界和劳动组织所一致追求的目标。基于生涯与技术教育对学生未来发展发挥着基础性作用、促进经济发展的现实需要和自身改革仍有待推进等因素,美国生涯与技术教育协会发布了《生涯与技术教育学... 详细信息

生涯与技术教育的高质量发展是目前美国教育界和劳动组织所一致追求的目标。基于生涯与技术教育对学生未来发展发挥着基础性作用、促进经济发展的现实需要和自身改革仍有待推进等因素,美国生涯与技术教育协会发布了《生涯与技术教育学习项目质量框架》,为美国生涯与技术教育寻求高质量发展提供了系统化的质量建设工具。其内容包括完善生涯与技术教育系统、确定项目内容与形式、构建质量保障机制、实行多元合作治理四个方面,能更好地帮助并指导各州完成评估,呈现出基于学生本位的教育理念、规范的课程教学要求、内外有机衔接的质量保障机制、满足生涯与技术教育发展的内生诉求等特点。

关键词：美国生涯与技术教育高质量《质量框架》职业生涯职业教育

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高质量发展视域下美国生涯与技术教育评价指标体系构建与启示

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职业教育研究 2024年第6期 91-96页

作者：陈磊张宇南通大学江苏南通226019

为实现高质量发展目标,美国生涯与技术教育亟需考察经费投入效果,转变问责评价重点,并构建了以“评价维度—评价要素—评价标准”为核心的三级评价指标体系。该指标体系具有评价维度立足多视角和全方位,评价要素体现全纳性和公平性,评... 详细信息

为实现高质量发展目标,美国生涯与技术教育亟需考察经费投入效果,转变问责评价重点,并构建了以“评价维度—评价要素—评价标准”为核心的三级评价指标体系。该指标体系具有评价维度立足多视角和全方位,评价要素体现全纳性和公平性,评价标准重视以学生为中心等特征。借鉴其基本思路,我国职业教育评价指标体系的构建,需树立全面的高质量评价观、关注多元化的评价主体需求、设计以人为本的评价内容。

关键词：美国生涯与技术教育高质量发展评价指标体系

为未来做准备:美国生涯与技术教育的实践样态与价值旨归

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全球教育展望 2022年第12期51卷 86-102页

作者：王羽菲北京师范大学教育学部北京100875

美国生涯与技术教育是为学习者未来的就业与生活做好准备的关键战略,是国家劳动力发展体系的重要组成部分。在劳动力市场重组下的“技能鸿沟”、生涯与技术教育质量有待提升、基于基础效用进一步实施教育战略升级等现实背景下,“为未来... 详细信息

美国生涯与技术教育是为学习者未来的就业与生活做好准备的关键战略,是国家劳动力发展体系的重要组成部分。在劳动力市场重组下的“技能鸿沟”、生涯与技术教育质量有待提升、基于基础效用进一步实施教育战略升级等现实背景下,“为未来做准备”成为近年来美国推动生涯与技术教育实现高质量发展的核心要义与精准定位。为此,美国在生涯与技术教育领域通过衔接中学与中学后教育、构设职业集群、实施学习项目、推动多元主体参与、推广行业认可的学徒制等实践举措来进一步适应全球教育变革与劳动力市场的迫切需要,展现了美国生涯与技术教育改革与发展的新动态。这体现出巩固教育公平性的现实意涵、延展学习者的全周期职业生涯、构建指向能力本位的职业准备系统、重视发挥多元主体协同作用等价值旨归与内生特征。

关键词：美国为未来做准备生涯与技术教育

全人教育视角下美国生涯与技术教育的理念意涵与实践路向

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比较教育学报 2023年第4期 96-109页

作者：余雅兰匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

既往对美国生涯与技术教育的研究停留在政策梳理或项目实践的层面,忽视了基于最核心的基本逻辑来讨论其教育理念的具体内涵与实施举措。因此,对生涯与技术教育进行理念到实践的分析,有助于更好地理解其本质,也能更好地摸清其微观教育实... 详细信息

既往对美国生涯与技术教育的研究停留在政策梳理或项目实践的层面,忽视了基于最核心的基本逻辑来讨论其教育理念的具体内涵与实施举措。因此,对生涯与技术教育进行理念到实践的分析,有助于更好地理解其本质,也能更好地摸清其微观教育实践过程中的真正意图。基于全人教育视角将生涯与技术教育置于美国职业教育历史演变的长河,分析其如何在多种教育理念的交融中,实现从“职业”到“生涯”的内涵扩展,进而讨论生涯与技术教育的全人教育内生价值从何体现,以达成学生生涯发展的不同诉求。最终探讨在实践过程中生涯与技术教育如何有效贯彻全人教育的理念,深入分析课程的编排设计与教学手段与策略。

关键词：全人教育生涯与技术教育理念实践

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《生涯与技术教育中的就业技能教学》（第一、二章）翻译实践报告

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《生涯与技术教育中的就业技能教学》（第一、二章）翻译实践报告

作者：华威四川外国语大学

学位级别：硕士

本文为一篇翻译实践报告。翻译项目的原文选自威尔·泰森(Will Tyson)撰写的《生涯与技术教育中的就业技能教学》(Teaching and Learning Employability Skills in Career and Technical Education)中的第一、二章“引言:21世纪劳动力... 详细信息

本文为一篇翻译实践报告。翻译项目的原文选自威尔·泰森(Will Tyson)撰写的《生涯与技术教育中的就业技能教学》(Teaching and Learning Employability Skills in Career and Technical Education)中的第一、二章“引言:21世纪劳动力市场中的就业技能”和“研究背景及研究方法”。原文分为八章,主要介绍生涯与技术教育中就业技能的背景、职业道德的核心要素、人际交往能力等内容。翻译其中的内容可以让读者了解美国生涯与技术教育的发展现状、发展模式和生涯与技术教育和学习是方法与内容,本翻译项目旨在给国内职业教育和生涯教育领域的研究者、从业者、学生群体和关注国内职业技术教育及生涯教育发展的非专业人士提供一定的借鉴与参考,为发展可持续性的职业技术教育及生涯教育提供新的思路。此外,该项目也有助于中国的教育部门学习和了解国外的职业教育政策及职业教育项目,将生涯与职业教育引入中小学课堂,进一步培养中小学生的就业技能,由此缓解广大学生在未来所面临的就业压力。译者以目的论为翻译实践指导,探讨了翻译过程的难点及解决策略,其中难点主要包括专业术语及非常规意义、复杂句及语意模糊句的处理,以及文体风格一致性的处理;难点的具体解决方法包括注释法、转换法、分译法及换序译法。

关键词：生涯与技术教育信息类文本目的论翻译技巧

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美国生涯与技术教育中的教育公平理念探析

职业教育(中旬刊) 2023年第17期22卷 10-15页

作者：赵晓钰沈阳师范大学教育科学学院

教育公平一直是各国教育改革所追求的理想与准则，但公平总是相对的。为每个人提供相同的教育资源，将教育简化为一刀切的决断不能谓之公平；将处境不利人群排除在教育体系之外，剥夺其享有同等教育资源的权利不能谓之公平；未能考虑到... 详细信息

教育公平一直是各国教育改革所追求的理想与准则，但公平总是相对的。为每个人提供相同的教育资源，将教育简化为一刀切的决断不能谓之公平；将处境不利人群排除在教育体系之外，剥夺其享有同等教育资源的权利不能谓之公平；未能考虑到不同人群的特点、差异，对所有人进行“均等教育”也不能谓之公平。美国的生涯与技术教育旨在通过在立法保障与实践落实上秉承公平理念，使个体在个人理想与社会需求之间获得平衡，找到适合自己的发展之路；使人人都能以自己向往的方式生活，在社会化的过程中找到自身的价值，这一教育理念具有借鉴意义。

关键词：生涯与技术教育教育公平职业教育

美国职业教育运行框架与内生诉求——《加强21世纪生涯与技术教育法案》透视

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比较教育研究 2021年第1期43卷 35-43页

作者：祁占勇王羽菲陕西师范大学教育学院陕西西安710062 北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所北京100875

职业教育是美国教育系统的重要组成部分,是推动美国经济发展的坚实力量。为全方位升级生涯与技术教育系统并提升其质量,在经济因素、教育因素、社会因素、政治因素等综合影响下,美国于2018年7月颁布《加强21世纪生涯与技术教育法案》,... 详细信息

职业教育是美国教育系统的重要组成部分,是推动美国经济发展的坚实力量。为全方位升级生涯与技术教育系统并提升其质量,在经济因素、教育因素、社会因素、政治因素等综合影响下,美国于2018年7月颁布《加强21世纪生涯与技术教育法案》,主要以特殊人群、面向就业、绩效问责、简政放权等内容为运行框架展开了美国生涯与技术教育腾飞的宏伟蓝图。新法案呈现出以实现所有学生的成功为根本、以就业为导向加强与企业合作、以科学的治理模式激发生涯与技术教育发展活力、以法律"组合拳"推动生涯与技术教育发展的内生取向。

关键词：美国职业教育生涯与技术教育教育法案

美国中高等生涯与技术教育的课程衔接模式与策略

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外国教育研究 2015年第10期42卷 15-23页

作者：李敏浙江工业大学教育科学与技术学院浙江杭州310012

大学与职业准备是当今美国高中教育的主要目标,其教育政策越来越强调中等教育向中等后教育的过渡,致力于建立一个高中到中等后教育的无障碍通道。以技术准备计划、职业群课程体系、双学分课程和加强高中生职业指导为主要策略,统筹高中... 详细信息

大学与职业准备是当今美国高中教育的主要目标,其教育政策越来越强调中等教育向中等后教育的过渡,致力于建立一个高中到中等后教育的无障碍通道。以技术准备计划、职业群课程体系、双学分课程和加强高中生职业指导为主要策略,统筹高中和中等后教育阶段生涯与技术教育,并以各州从教育政策层面加强社区学院与高中的合作、专门机构的协调为主要方式,有效地实现了中高等生涯与技术教育顺利衔接。

关键词：生涯与技术教育中等后教育课程衔接美国