检索结果-南通市图书馆

中学生物教学 2022年第5期 10-12页

作者：刘厚仰广东省东莞市石碣袁崇焕中学 523295

生活化教学“五步法”是初中生物学生活化教学的具体教学模式,包括五个教学流程,即创设情境、探究问题、感悟生活、生活应用、生活拓展。现以“安全用药”一课为例,阐述生活化教学“五步法”在教学中的具体应用策略。

关键词：初中生物学生活化教学安全用药

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生活化教学在地理课堂中的实施策略

中学地理教学参考 2021年第24期 23-24,28页

作者：吕婷婷泰州市第二中学江苏泰州

地理与生活密切相关,在高中地理课堂教学中采用生活化的案例,可使地理知识与生活实践相互印证,有利于学生对知识的理解与应用,培养学生的地理学科核心素养。文章从创设生活化情境、教学素材的生活化处理、生活常识的知识化升华、用地理... 详细信息

地理与生活密切相关,在高中地理课堂教学中采用生活化的案例,可使地理知识与生活实践相互印证,有利于学生对知识的理解与应用,培养学生的地理学科核心素养。文章从创设生活化情境、教学素材的生活化处理、生活常识的知识化升华、用地理思维指导生活四方面入手,构建地理课堂生活化教学的实施策略,激发学生对地理学科学习的兴趣,提高地理课堂教学的质量。

关键词：生活化教学地理课堂地理学科核心素养

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生活化教学在高校思想政治教育中的实践应用

教育与职业 2016年第23期 62-64页

作者：陈晖阳武汉理工大学马克思主义学院海南政法职业学院科研处

文章分析了高校思想政治教育实施生活化教学的必要性,即满足学生对幸福生活的追求、思想政治教育目标的内在要求、满足学生个人成长的需要、人本教育观的客观要求,并提出了如下路径:构建思想政治教育生活化教学体系,以地方文化为切入点... 详细信息

文章分析了高校思想政治教育实施生活化教学的必要性,即满足学生对幸福生活的追求、思想政治教育目标的内在要求、满足学生个人成长的需要、人本教育观的客观要求,并提出了如下路径:构建思想政治教育生活化教学体系,以地方文化为切入点丰富思想政治教育内容,加强情感教育、坚持以人为本,课堂教学内容和教学方法的生活化,加强隐性教育的渗透,完善思想政治教育评价体系。

关键词：生活化教学思想政治社会实践

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生活化教学三要义

教学与管理（中学版） 2016年第12期 50-51页

作者：顾志芳江苏省锡山高级中学实验学校江苏无锡214174

基于"生活即教育"的思想,思想品德课要实施生活化教学。具体而言,思想品德课生活化教学实践的要义如下:立足生活实际,形式源于生活,用生活来教育;选取热点辩点盲点,内容聚焦生活,赋予生活教育的意义;着眼学生的需要和发展,课堂引导生活... 详细信息

基于"生活即教育"的思想,思想品德课要实施生活化教学。具体而言,思想品德课生活化教学实践的要义如下:立足生活实际,形式源于生活,用生活来教育;选取热点辩点盲点,内容聚焦生活,赋予生活教育的意义;着眼学生的需要和发展,课堂引导生活,为向前向上的生活需要而教育。

关键词：思想品德课生活化教学要义

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生活化教学在思想政治课中的应用研究

生活化教学在思想政治课中的应用研究

作者：何东颖渤海大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的运行以及新课程标准的实施,“教育源于生活,教育寓于生活,教育服务生活”的理念越来越受到各界的一致认可和好评。思想政治课既是一门德育课程,同时也是一门智育课程,选择生活化的教学模式很显然将利于学生更好地接受... 详细信息

随着新课程改革的运行以及新课程标准的实施,“教育源于生活,教育寓于生活,教育服务生活”的理念越来越受到各界的一致认可和好评。思想政治课既是一门德育课程,同时也是一门智育课程,选择生活化的教学模式很显然将利于学生更好地接受知识、掌握知识。为此,有必要对生活化教学在思想政治课中的应用情况开展深入细致的研究。文章在对大量文献资料的阅读和整理并吸收已有生活化教学理论成果的基础上,结合问卷调查、课堂观察等方法,对生活化教学在思想政治课中的应用展开了充分的研究。通过对丹东市下属两所高中的学生们进行了问卷调查,发现这两所学校对生活化教学模式虽有一定的运用,但在实践中也存在着诸如学生认知度不高、教师的应用程度低以及教学效果不佳等问题。究其原因,主要在于学校的重视程度不够、教师的专业素养有待提升以及学生缺乏生活经验等方面。在此基础上,针对上述问题及成因,有针对性地提出了提升教师生活化教学的专业素养、强化学生生活化教学的参与程度以及构建生活化教学的校园环境等策略以促进生活化教学在思想政治课中的有效实施。最后,以《树立正确的消费观》一课为例,呈现生活化教学的具体实施。

关键词：生活化教学思想政治课应用研究

生活化教学视角下的高校思想政治理论课改革路径探析

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学校党建与思想教育 2014年第4期 57-58,87页

作者：李锐信阳师范学院马列主义教研部

目前高校思想政治理论课教学存在教学理念、教学内容和教学方法等突出问题。改革路径是生活化教学。生活化视角下的高校思想政治理论课,应强化生活化教学的改革理念;将思想政治教育内容同大学生的生活实际和发展相联系,提高教学针对性;... 详细信息

目前高校思想政治理论课教学存在教学理念、教学内容和教学方法等突出问题。改革路径是生活化教学。生活化视角下的高校思想政治理论课,应强化生活化教学的改革理念;将思想政治教育内容同大学生的生活实际和发展相联系,提高教学针对性;构建生活化的思想政治教育课堂教学方法,提高教学实效性。

关键词：生活化教学思想政治理论课改革

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生活化教学在高中化学教学中的实践研究

生活化教学在高中化学教学中的实践研究

作者：刘露宁夏大学

学位级别：硕士

生活化教学是一种以教师为主导,学生为主体,以提高学生分析问题、解决问题的能力为目标的教学方式。随着新课程改革的深入推进,倡导转变高中化学课堂教学模式,生活化教学成为众多一线教师关注的话题。化学知识在生产生活中的应用非常广... 详细信息

生活化教学是一种以教师为主导,学生为主体,以提高学生分析问题、解决问题的能力为目标的教学方式。随着新课程改革的深入推进,倡导转变高中化学课堂教学模式,生活化教学成为众多一线教师关注的话题。化学知识在生产生活中的应用非常广泛,本篇论文结合这一特点,将高中化学教学与生活联系起来,以生活情境为依托,提出问题,激发学生的化学学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,促进知识的理解和掌握,从而提高学习成绩。本文分为五个部分,主要内容如下:第一部分:研究绪论。基于社会发展的需要、新课标和高考改革的需要、以及当前的高中化学教学现状为研究背景,通过查阅中外文献,提出本论文的研究意义、研究方法。通过综述中外研究现状,确定研究内容和研究思路。第二部分:概念界定与理论基础。本部分内容主要是对与生活化教学相关的概念进行界定,并阐述了本研究的相关理论基础。第三部分:生活化教学现状调查与实施流程。以学生调查问卷和教师访谈的形式,对实习学校的生活化教学现状进行了解,调查结果的可喜之处是该校师生对生活化教学的认可度较高,不足之处是生活化教学在该校并未引起重视,教师教学观念依旧落后。随后,结合文献研究结果,提出了生活化教学实施流程和原则。第四部分:教学案例的设计与实践。选取人教版必修1中的“氯气的性质”“二氧化硫的性质”“铝的重要化合物”三个课时进行论文案例撰写,以生活素材为化学知识的依托,提出问题,引导学生利用已有知识经验分析问题,通过独立思考、小组讨论、实验探究等教学组织形式得出结论,解决问题,促进学生对知识的理解和掌握,提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学习成绩。第五部分:实践效果分析。生活化教学的实践效果从问卷调查、课堂行为观察、成绩比较三方面进行评价。通过问卷的前、后测调查发现,学生的学习兴趣、学习效率、对生活知识的关注意识等方面均有提高。通过课堂行为观察发现,实验班学生在学习主动性和积极性等方面的表现要优于对照班。通过分析比较学生成绩发现,实验班期末平均成绩明显高于对照班,说明生活化教学能够促进学生对知识的理解和掌握,提高学生的学习成绩。第六部分:研究结论。生活化教学在一定程度上能够提高学生的学习兴趣和学习效率,改善师生关系,增强学生学以致用的能力和社会责任感。总的来说,生活化教学具有非要重要的实践性价值。

关键词：生活生活化教学化学高中化学

生活化教学在《中国特色社会主义》中的应用研究 ——以《中国特色社会主义进入新时代》为例

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生活化教学在《中国特色社会主义》中的应用研究 ...

作者：姜丹丹鲁东大学

学位级别：硕士

虽然生活化的教学理念在我国已经被倡导多年,教育教学的内容和形式也有了一定的理论倾向性,在其影响下和在新课标等支持下也多次进行教学改革,但所取成效甚微。在高考制度的影响下,高中思想政治课堂的教与学仍旧倾向于传统课堂的知识灌... 详细信息

虽然生活化的教学理念在我国已经被倡导多年,教育教学的内容和形式也有了一定的理论倾向性,在其影响下和在新课标等支持下也多次进行教学改革,但所取成效甚微。在高考制度的影响下,高中思想政治课堂的教与学仍旧倾向于传统课堂的知识灌输和被动接收,这在高中表现地尤为突出。2019-2020学年是必修一《中国特色社会主义》教材在山东省投入使用的第一学年,与之前教材相比,该教材是新增的必修内容,理论化程度高,课堂教学容易枯燥乏味,学生理解和掌握起来也较为困难。这就要求了教师要着力改进教与学的方式,在原有教学经验的基础上,以生活为载体,从生活出发,切身感受,通过与学生的互动学习,激发他们产生浓厚的课堂学习兴趣,并通过由浅入深地逐步引导,使其产生强烈的求知欲望,萌生探索精神。而本文研究的生活化的教学方法,就是以生活为载体,让学生通过学习,不仅可以学习到相关的理论知识,而且应该在政治生活化中感受生活气息,寻找生活痕迹,寻求生活经验,体验美好生活,最后还应该能够将所学知识以实践的方式运用出来。本研究对生活化教学理念的发展和创新在理论和实践上都有一定的积极意义。基于本课题的研究背景和意义,本文结合生活化教学和思想政治生活化教学的国内外研究现状,经过对大量文献的研究,通过实习期间的教学观察和与师生间的交流访谈,具体阐述了生活化教学理念在《中国特色社会主义》中的可行性和必要性。并在此基础上,以该教材中第四课第一框的教学案例为例,具体阐明生活化教学实施的方法与技巧,剖析必修一《中国特色社会主义》生活化教学取得的成效,即成功地将教材与生活有机结合、增强了课堂教与学的效果、促进了学生健康成长和全面发展、提高了教师的综合素质和专业技能等。在取得成效的同时,也存在一些问题,即师生没有足够的时间为其实施作准备,课堂掌控能力弱影响教学进度,重“生活化内容”、轻“生活化呈现”,重视“课内明理”、忽视“课外导行”、教学评价内容和方式单一等,并提出教师树立生活化教学理念、提高教学能力,学校、家庭与社会密切配合、形成教育合力,开发生活化教学资源,坚持生活化教学评价的问题解决措施。

关键词：生活化教学《中国特色社会主义》高中思想政治

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生活化教学在初中物理教学中的实践研究

生活化教学在初中物理教学中的实践研究

作者：彭雅琴赣南师范大学

学位级别：硕士

“从生活走向物理,从物理走向社会”是我国基础教育课程改革中提出的观点,这要求教师在教学过程中应注意加强物理知识和生活之间的联系,帮助学生构建知识体系,达到能够将知识学以致用的效果。本文通过调查发现目前物理教学在实施过程中... 详细信息

“从生活走向物理,从物理走向社会”是我国基础教育课程改革中提出的观点,这要求教师在教学过程中应注意加强物理知识和生活之间的联系,帮助学生构建知识体系,达到能够将知识学以致用的效果。本文通过调查发现目前物理教学在实施过程中与生活实际的联系仍存在很多不足:主观原因方面,教师自身对生活化素材不够了解,生活化资源的利用率不高,物理生活化教学的教学设计难度较大;客观原因方面,学校生活化资源不足,不能满足教师开展生活化教学的需求。因此,对物理生活化教学开展研究有着重要的意义。本文综合运用了调查研究法和实践研究法对物理生活化教学展开研究。通过对师生进行问卷调查了解当前教师开展生活化教学的现状,分析当前教师生活化教学的情况和学生喜欢的生活化教学方式,结合问卷调查结果和阅读相关文献归纳了生活化教学的原则和策略,分别设计了新授活动课、基础知识课和课外活动课三种教学设计,总结了物理生活化教学中新授课、复习课和课外活动课的一般模式。在某中学选取2个学情相似的班级进行两个月的实践研究,利用SPSS分析实验组和对照组在实践前后成绩和学习兴趣的变化来检验生活化教学的有效性。实践研究表明,在初中物理教学中采用多样化的生活化教学方式有助于学生提高物理成绩和学习物理的兴趣。通过实践对教师生活化教学生活化教学提出四点建议,以期能够对教师在开展生活化教学方面有所帮助。

关键词：初中物理生活化教学教学策略实践研究

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生活化教学在《经济与社会》中的运用研究

生活化教学在《经济与社会》中的运用研究

作者：赵师涵青岛大学

学位级别：硕士

随着新课程改革不断深入,时代与社会对高中思想政治课的要求也在不断提升,党和国家对思想政治课越来越重视。习近平总书记在全国教育大会以及学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治教育的未来发展做了方向性指导,指出:教育要关注学... 详细信息

随着新课程改革不断深入,时代与社会对高中思想政治课的要求也在不断提升,党和国家对思想政治课越来越重视。习近平总书记在全国教育大会以及学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治教育的未来发展做了方向性指导,指出:教育要关注学生、教育要关注实际、教育要关注生活,实现立德树人的根本任务。本文秉持“以学生为中心”的教育理念,将“教育关注生活”的指导思想落实到教学中。研究生活化教学理论,探讨生活化教学在《经济与社会》课程中的具体运用。在教学目标上,强调学科核心素养的落实;教学内容上,突出学科发展规律和学生身心发展规律的结合;教学方法上,采用学生乐于接受、生动活泼的教学方式;教学评价上,注重对学生的多元、综合评价。本研究通过对教学的观察、学生和老师的问卷调查以及教师访谈,对当前《经济与社会》生活化教学中存在的问题进行了总结整理,发现在教学中,教师教学准备不充分、课程教学偏向知识性学习以及教学评价以成绩为主等问题。对于这些问题深入分析,我们发现其主要原因在于:教师缺乏对生活化教学理论的深刻把握、教学偏离新课改和新课标的要求,以及实施生活化教学外部条件受限制。在此基础上,提出《经济与社会》生活化教学的运用对策:深入学习和掌握生活化教学理念,以坚实的理论基础支撑教学创新;建立具有鲜明特色的《经济与社会》生活化教学模式,形成可行性、有效性的教学体系,使其在教学中广泛推行,并切实提高教学效果;建议营造合适的教学改革的外部环境,形成健康的、可持续推进的高中思政课改革机制。

关键词：生活化教学《经济与社会》教学应对策略