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生态学视域下农学学科的演进特征与发展路径研究

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生态学视域下农学学科的演进特征与发展路径研究

作者：张源清山西农业大学

学位级别：硕士

农业生产的发展能够保障我国人民基本生存需求、推动我国农村现代化建设,是社会稳定的基本。《新农科研究与改革实践项目》中明确提出要重视农林高校以及农学学科在促进农业可持续发展、产业转型升级中的重要作用,要求重视并加快农林教... 详细信息

农业生产的发展能够保障我国人民基本生存需求、推动我国农村现代化建设,是社会稳定的基本。《新农科研究与改革实践项目》中明确提出要重视农林高校以及农学学科在促进农业可持续发展、产业转型升级中的重要作用,要求重视并加快农林教育发展。在这样的时代需求下,农学学科应肩负起重任,更加专注于培养高水平农业人才、推动农业生产全过程的科学研究以及服务地方农业发展,同时也要牢牢把握时代新契机推动学科发展建设。以此为基点,从生态学的视角,运用文献研究法、个案研究法、调查研究法等研究方法总结农学学科发展过程中的演进特征并对其当前困境进行分析,在此基础上提出建议来促进农学学科的快速发展。一是明确学科生态定位,通过利用特殊区位条件、培养实践型人才、积极参与学科交叉等方式打造优势突出、特色鲜明的农学学科;二是发挥关键因子的作用,重视学科师资的发展晋升,有序引进和培养高水平人才,营造有利于人才发展的环境,培育农学学科发展的人才梯队;三是创新学科组织生态,健全学科内部考核评价机制,构建跨学科组织,调整学科管理方式,完善农学学科发展的制度体系;四是优化学科生态群落,调整学科布局结构与农学学科内部学科方向;五是顺应行业发展生态,推动学科产教融合,主动建设科研成果转化平台,同时政府也应发力创造科研转化环境,与高校共同探索建立高校科技成果转化联盟来健全农学学科发展的科技成果转化链接机制。

关键词：学科发展学科建设农学学科生态学视域

生态学视域下高职智能网联汽车专业课程体系建设

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装备制造技术 2022年第1期 234-236,249页

作者：尤建祥全奎松王晶晶王楠盘锦职业技术学院辽宁盘锦124000

近年来,智能网联汽车在传统汽车的基础上通过ICT技术改造实现“自动化”“网联化”的技术升级。新业态、互联网车厂突破传统产业链壁垒,通过鲶鱼效应激发产业变革活力,利用软件重新定义汽车时代,细化产业链延伸出诸多汽车产业发展新领... 详细信息

近年来,智能网联汽车在传统汽车的基础上通过ICT技术改造实现“自动化”“网联化”的技术升级。新业态、互联网车厂突破传统产业链壁垒,通过鲶鱼效应激发产业变革活力,利用软件重新定义汽车时代,细化产业链延伸出诸多汽车产业发展新领域。伴随着信息和通信技术的持续快速发展,智能网联汽车行业得到跨平台化的发展。随着人才需求的专业性结构调整,高职院校智能网联汽车专业的发展也受到了行业更多的关注。该文依据部分国内高职院校智能网联汽车相关专业的人才培养方案中的课程体系设置情况,并结合生态学教育教学理念针对课程体系建设的执行影响,基于此,本文首先简要分析了生态学理念以及在教育领域的体现,然后对生态学视域下高职智能网联汽车专业课程体系建设特点的整体性、平衡性以及开放性进行研究,同时对专业课程体系建设的内涵中智能网联汽车专业教育本身生态性的特点以及智能网联汽车专业教学整体性的特征进行研究,对涵盖了本专业培养目标及岗位能力所必需的知识与技能的具体课程内容加以研讨以及对多维度课程目标、动态课程内容设置、丰富的教学技术手段为依据的建设思路等进行分析,希望为高职院校智能网联汽车专业课程体系建设的发展提供参考。

关键词：生态学视域高职院校智能网联汽车专业课程建设

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生态学视域下开展中学生人格教育实践与探索

教书育人 2022年第17期 42-44页

作者：季勤勤江苏省如东县少年业余体育学校

在初中班主任工作中，教师要基于生态学视域，开展人格教育。教学者要认识到初中学生具有自尊心强而意志脆弱、盲目崇拜、追求独立但依赖性强等特点。要结合他们的特点整合学科教育、开展主题活动、国学教育。此外，还要构筑家校结合的... 详细信息

在初中班主任工作中，教师要基于生态学视域，开展人格教育。教学者要认识到初中学生具有自尊心强而意志脆弱、盲目崇拜、追求独立但依赖性强等特点。要结合他们的特点整合学科教育、开展主题活动、国学教育。此外，还要构筑家校结合的教学模式，通过亲子共学、深度沟通、习惯培养等方式，塑造健全人格。

关键词：生态学视域人格教育初中班主任

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生态学视域下社区教育和老年教育的融合路径

黑龙江人力资源和社会保障 2022年第12期 19-21页

作者：王雨朦大庆广播电视大学黑龙江大庆163000

老年教育、社区教育为教育生态系统中的重要组成部分,二者之间的关系十分密切,深化融合能够解决老年教育体系整体生态衔接存在的问题,这些问题主要包括生态位重叠、生态链缺少健全性。但是由于二者具有生态共生性、生态关联性,因此彼此... 详细信息

老年教育、社区教育为教育生态系统中的重要组成部分,二者之间的关系十分密切,深化融合能够解决老年教育体系整体生态衔接存在的问题,这些问题主要包括生态位重叠、生态链缺少健全性。但是由于二者具有生态共生性、生态关联性,因此彼此之间的融合具有一定可行性。推动二者融合发展,应注意和现实情况充分结合。

关键词：生态学视域社区教育老年教育融合路径

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生态学视域下开展中学生人格教育实践与探索

教书育人（校长参考） 2022年第6期 42-44页

作者：季勤勤江苏省如东县少年业余体育学校

在初中班主任工作中,教师要基于生态学视域,开展人格教育。教学者要认识到初中学生具有自尊心强而意志脆弱、盲目崇拜、追求独立但依赖性强等特点。要结合他们的特点整合学科教育、开展主题活动、国学教育。此外,还要构筑家校结合的教... 详细信息

在初中班主任工作中,教师要基于生态学视域,开展人格教育。教学者要认识到初中学生具有自尊心强而意志脆弱、盲目崇拜、追求独立但依赖性强等特点。要结合他们的特点整合学科教育、开展主题活动、国学教育。此外,还要构筑家校结合的教学模式,通过亲子共学、深度沟通、习惯培养等方式,塑造健全人格。

关键词：生态学视域人格教育初中班主任

生态学视域下的医学职业教育产教融合机制——评《医学生职业道德教育研究》

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科技管理研究 2023年第21期43卷 I0014-I0014页

作者：刘怡重庆医药高等专科学校

从生态学视域下分析,“产教融合”意味着“医学职教育人生态系统”的扩张,即在消除医疗机构(产)与医学院校(教)之间的物质、组织、制度等隔阂后,能够有效地促进了育人空间增容、育人资源增加、育人效应增长,是提升医学职业教育质量与效... 详细信息

从生态学视域下分析,“产教融合”意味着“医学职教育人生态系统”的扩张,即在消除医疗机构(产)与医学院校(教)之间的物质、组织、制度等隔阂后,能够有效地促进了育人空间增容、育人资源增加、育人效应增长,是提升医学职业教育质量与效率的重要实践模式。然而,“产教融合”在运行中存在一系列冲突,如工人生产与学生实训之间的冲突,产业管理制度与教育管理制度的冲突,人员与设备之间的冲突等。如果在医学职教育人生态系统中不能有效化解以上冲突,就会导致整个医学职业教育“产教融合”系统畸变与异化,甚至造成整个医学职业教育生态的瓦解。基于此,从生态学视域审视医学职业教育产教融合现状,探索更具和谐性、协同性的育人机制,是一项重要的医学职业教育课题。

关键词：产教融合教育管理制度育人机制医学职业教育医学院校实践模式生态系统生态学视域

文化生态学视域下公共图书馆服务生态优化策略

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文化产业 2023年第12期 132-134页

作者：张涛新疆维吾尔自治区委员会党校图书馆

首先阐述文化生态学的内涵主旨,其次分析文化生态学视域下优化公共图书馆服务生态的动因,结合信息化技术对当代公共图书馆服务提出相关要求,建立以文化生态学为基础的公共图书馆服务生态框架,并对其优化策略进行解析,希望能够解决以往... 详细信息

首先阐述文化生态学的内涵主旨,其次分析文化生态学视域下优化公共图书馆服务生态的动因,结合信息化技术对当代公共图书馆服务提出相关要求,建立以文化生态学为基础的公共图书馆服务生态框架,并对其优化策略进行解析,希望能够解决以往公共图书馆服务中存在的问题,为相关组织人员优化服务生态提供参考。

关键词：文化生态学公共图书馆服务信息化技术优化策略优化服务生态学视域提供参考存在的问题

生态学视域下自主游戏中的教师观察研究——以J市三所幼儿园为例

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生态学视域下自主游戏中的教师观察研究——以J市三所幼儿园为例

作者：于芳心山东师范大学

学位级别：硕士

幼儿阶段是人生的奠基阶段,根基不稳地动山摇,我国日益重视学前教育领域的发展,幼儿教师的专业发展也随之备受大家关注。教师专业发展质量受众多因素制约,观察能力这一影响因素可谓是核心。因此,我国于学前领域出台的各项政策性文件中... 详细信息

幼儿阶段是人生的奠基阶段,根基不稳地动山摇,我国日益重视学前教育领域的发展,幼儿教师的专业发展也随之备受大家关注。教师专业发展质量受众多因素制约,观察能力这一影响因素可谓是核心。因此,我国于学前领域出台的各项政策性文件中也反复指出要重视教师的观察能力,它是“以幼儿为本”的现代幼儿园课程的基本要求,关乎幼儿园教育的整体质量。而谈及幼儿园教育质量、教师观察等话题,“自主游戏”便成为热点词汇。追其原因,在自主游戏中幼儿能够展现最本真的模样,教师最容易观察到幼儿释放出的“成长信号”,自主游戏为教师观察提供了绝佳的“着力点”。教师在自主游戏中的观察能力得到提升,对提升其整体观察能力及自主游戏质量均有所助益。但在一线实践中,教师在自主游戏中的观察或多或少都存在一定的问题,教师观察能力已成为教师专业发展的“卡脖子”环节,必须重视教师观察能力的提升,才能有效实现教师的专业成长。21世纪是生态化的世界。随着生态学的不断发展,其理论与方法已渗透到学前教育领域的各项研究中,用其来探寻问题的解决良策已发展成为一种新趋向。而聚焦教师观察领域,生态学视野的缺失严重掣肘了教师专业发展。基于此现实需求和理论研究趋向,本研究立足生态学视角,审视当前自主游戏开展过程中教师观察的现状,揭示其问题,系统分析背后原因,进而统合内部与环境外部因素提出促进教师科学有效观察的建议,以期能促进教师在自主游戏中进行高质量的观察。本论文的框架结构主要包括以下几部分:第一章:从整体上对生态学视域下自主游戏中的教师观察做了全面而深刻的意义阐释,分别定义了生态学视域下的教师观察和生态学视域下自主游戏中的教师观察,并梳理了生态学视域下教师观察的应然状态,为本研究确定了行文方向。第二章:立足于三所目标园在自主游戏中教师观察的实际情况,以生态学思维设置研究维度,结合行为分析、文本分析和访谈分析的多维分析方法,从观察的目标、方法、记录、观察结果的分析以及观察后的回应策略五大核心环节切入,依生态学维度对自主游戏中教师观察的现状进行审视,并结合量化、质性资料对现状进行直观的呈现。第三章:该章主要基于现状的整理,依据生态学视域下教师观察的特性提炼问题并进行归因分析。经研究,自主游戏中的教师观察主要存在教师理念与实践矛盾,关怀性不足;观察各环节之间及其内部割裂,整体关联性不足;教师观察僵化,动态变化性不足;方法、策略单一,多样性不足;反思缺失或虚设,自我反思性不足以及只观当下未察过去及未来,可持续性不足等问题。而这主要归因于教师生态学素养的缺失、外部环境的生态性缺失以及自主游戏中的观察难度大三方面。第四章:基于生态学视域,从三大维度具体阐述在自主游戏中提升教师观察有效性的策略。一是秉持幼儿立场,树立生态的观察者视角。二是储备理论、技能,正确解读幼儿行为。三是建章立制,打造环境,为科学观察保驾护航。

关键词：生态学视域自主游戏教师观察

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基于生态学视域下的幼儿入园适应分析及策略

幼儿100:教师版 2023年第9期 12-13页

作者：黄益梅江苏省泰州学院第一附属幼儿园

家庭结构、教育观念以及幼儿园的教育环境对幼儿的入园适应过程会产生直接和间接的影响。从生态学视角看,入园适应不仅仅是幼儿与幼儿园之间的适应,更是幼儿与其所处的多重环境之间的互动与适应,其中家庭、教育者、同伴以及幼儿园的物... 详细信息

家庭结构、教育观念以及幼儿园的教育环境对幼儿的入园适应过程会产生直接和间接的影响。从生态学视角看,入园适应不仅仅是幼儿与幼儿园之间的适应,更是幼儿与其所处的多重环境之间的互动与适应,其中家庭、教育者、同伴以及幼儿园的物质和人文环境都扮演了不可或缺的角色。为此,基于生态学视域对幼儿入园适应进行深入分析,不仅有助于揭示适应过程中的深层次机制,更对制订有效的入园适应策略提供了理论支撑。

关键词：幼儿园人文环境幼儿入园适应生态学视角多重环境生态学视域分析及策略教育者