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理论性课题研究:中学生研究型课程的新方向——兼论如何指导中学生从事理论性课题研究

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上海教育 2001年第3期 53-55页

作者：张力上海市大同中学

研究性课程是近年来中学教育从应试教育向素质教育方向改革的过程中提出的一种较为新颖的课程形式。开设这类课程,不仅有助于增强中学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,促进中学生从知识到能力的转化,激发他们的创造潜能,而且有助... 详细信息

研究性课程是近年来中学教育从应试教育向素质教育方向改革的过程中提出的一种较为新颖的课程形式。开设这类课程,不仅有助于增强中学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,促进中学生从知识到能力的转化,激发他们的创造潜能,而且有助于培养中学生的科学精神和团结协作意识,促进他们德才素质的

关键词：理论性课题研究研究型

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高校思想政治理论课教学更需强调“理论性”

思想理论教育导刊 2013年第10期 76-78页

作者：刘英杰郑淑芬哈尔滨工程大学思政部黑龙江哈尔滨150001

当前高校思想政治理论课教学的一个误区是教师对课程的"理论性"重视不足,教学内容的研究与创新相对薄弱。高校思想政治理论课应该在"理论性"上下功夫,是基于人的认知发展规律和教育教学规律,大学生的生理心理特点、知识结构,高校思想政... 详细信息

当前高校思想政治理论课教学的一个误区是教师对课程的"理论性"重视不足,教学内容的研究与创新相对薄弱。高校思想政治理论课应该在"理论性"上下功夫,是基于人的认知发展规律和教育教学规律,大学生的生理心理特点、知识结构,高校思想政治理论课现状等方面考虑的。增强高校思想政治理论课教学的"理论性",应加强对马克思主义经典著作、基本原理及其发展史、中国特色社会主义理论体系的研究,加强对马克思主义与当代社会思潮的研究,加强对思想政治理论教育规律及其方法的研究,加强对重大现实问题的理论攻关。

关键词：高校思想政治理论课教学内容理论性

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打造理论性和实践性相统一的思想政治理论课

中国高等教育 2019年第10期 10-12页

作者：王易中国人民大学

坚持理论性和实践性相统一是办好思政课的必然要求。教师既要彰显思政课的理论性,教育引导学生认真学习、全面理解理论知识的内核与精髓;又要注重思政课的实践性,鼓励和支持学生走向基层、深入一线;还要着重培养学生历史与逻辑相统一的... 详细信息

坚持理论性和实践性相统一是办好思政课的必然要求。教师既要彰显思政课的理论性,教育引导学生认真学习、全面理解理论知识的内核与精髓;又要注重思政课的实践性,鼓励和支持学生走向基层、深入一线;还要着重培养学生历史与逻辑相统一的思维方式。

关键词：理论性实践性思政小课堂社会大课堂

文学史意义上的话语创构——论20世纪末母语文学的理论性重构

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当代作家评论 2021年第4期 8-13页

作者：杨经建湖南师范大学文学院

"20世纪,也许一个‘革命和战争’喧嚣的世纪并未改变历史,而一个悄然‘语言转向’的世纪却改变了人。"~((1))"语言转向"不仅改变了人,而且首先改变了作为人学的文学。20世纪80年代以来的中国文学在很多方面都发生了深刻的变化,人们越来... 详细信息

"20世纪,也许一个‘革命和战争’喧嚣的世纪并未改变历史,而一个悄然‘语言转向’的世纪却改变了人。"~((1))"语言转向"不仅改变了人,而且首先改变了作为人学的文学。20世纪80年代以来的中国文学在很多方面都发生了深刻的变化,人们越来越清醒地认识到,语言的变迁已然从根本上改变了文学的面貌。有人称20世纪80年代语言意识的觉醒宣示着文学主体性的成熟,~((2))有人将"语言的自觉"誉为20世纪80年代中国文学关键性的实绩.

关键词：母语文学文学主体性文学史意义语言转向话语创构语言意识语言的自觉理论性

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论习近平文化思想理论性和实践性相统一

首都师范大学学报（社会科学版） 2024年第4期 1-8页

作者：徐志宏周雯汐首都师范大学马克思主义学院

习近平文化思想具有深刻的理论性和鲜明的实践性,是马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉相结合的理论产物,也是立足新时代文化建设、引领社会主义文化强国的实践方略。习近平文化思想坚持理论性和实践性的相统一,内在遵循着中国共产... 详细信息

习近平文化思想具有深刻的理论性和鲜明的实践性,是马克思主义魂脉和中华优秀传统文化根脉相结合的理论产物,也是立足新时代文化建设、引领社会主义文化强国的实践方略。习近平文化思想坚持理论性和实践性的相统一,内在遵循着中国共产党百年文化建设的历史逻辑、马克思主义实践论和认识论的理论逻辑以及应对“两个大局”的现实逻辑。为更好地把理论创新转化为推进文化建设的实践力量,我们需要贯彻人民至上、自信自立、系统思维、胸怀天下的践行原则。

关键词：习近平文化思想理论性实践性

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超越传统思路提升新闻教材理论性

当代传播 2012年第3期 74-78页

作者：杨保军涂凌波中国人民大学新闻学院新闻与社会发展研究中心中国人民大学新闻学院

本次访谈围绕新闻理论教材的理论性问题而展开。对目前新闻理论教材缺乏理论性的实质、主要表现、原因以及加强理论性的意义等方面进行了较深入的分析。鉴于新闻理论教材对新闻教学、新闻研究、学科体系建设等方面的重要性,理论教材亟... 详细信息

本次访谈围绕新闻理论教材的理论性问题而展开。对目前新闻理论教材缺乏理论性的实质、主要表现、原因以及加强理论性的意义等方面进行了较深入的分析。鉴于新闻理论教材对新闻教学、新闻研究、学科体系建设等方面的重要性,理论教材亟需超越传统思路,提升其理论性。需要说明的是,本次访谈中所提及的新闻理论教材主要指以本科生为对象的教材。

关键词：超越新闻教材理论性

“原意性阐释”还是“理论性阐释”——关于阐释边界的对话

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学术月刊 2019年第10期51卷 5-13页

作者：张江奥特弗莱德赫费中国社会科学院大学中国社会科学杂志社图宾根大学德国《哲学研究》杂志

文本是自在的,自身蕴含着有限的确定意义;文本是开放的,读者可进行合理的阐释与发挥。但是,确定的意义不能代替开放的理解,理解的开放不能超越合理的规约。是否逾越具体的历史的边界,是衡量阐释有效性的重要依据。纵观百年以来中外学术... 详细信息

文本是自在的,自身蕴含着有限的确定意义;文本是开放的,读者可进行合理的阐释与发挥。但是,确定的意义不能代替开放的理解,理解的开放不能超越合理的规约。是否逾越具体的历史的边界,是衡量阐释有效性的重要依据。纵观百年以来中外学术史,特别是哲学和文学的学术发展史,阐释有无边界一直是人们激烈争论的阐释学基本理论问题之一,并由此展现出两条不同的阐释路线。中国社会科学院大学张江教授就这一问题与当代德国哲学家奥特弗莱德·赫费教授进行了对话。本刊现摘要发表此次对话的部分内容,期待更多学者能够参与讨论。

关键词：文本意义索福克勒斯文学文本阐释学理论性《安提戈涅》哲学文本经典文本亚里士多德基本理论问题

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西北民族研究的理论性实践

西北民族研究 2015年第1期 48-51页

作者：王建民中央民族大学民族学与社会学学院民族学人类学理论与方法研究中心

自改革开放和学科重建2后，西北民族大学在民族学、人类学、社会学、民俗学学科建设方面傲了很多的工作，特别是在学科领军人物郝苏民教授任教60年暨80华诞2际，很高兴我们有“年轻的”“80后”教授郝先生和我们一起来建设这些学科。刚... 详细信息

自改革开放和学科重建2后，西北民族大学在民族学、人类学、社会学、民俗学学科建设方面傲了很多的工作，特别是在学科领军人物郝苏民教授任教60年暨80华诞2际，很高兴我们有“年轻的”“80后”教授郝先生和我们一起来建设这些学科。刚才几位教授的发言对我启发很大。杨圣敏教授开启了对于学科建设的系统讨论，朝戈金、敖其两位教授有更为个人化的感受，周大鸣教授对应用研究给予了特别的强调,王铭铭教授在学科发展方面也讲得很系统。我要讲的其实也是老生常谈。

关键词：西北民族大学民族研究理论性学科重建实践 “80后” 改革开放领军人物

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国际关系的理论性

世界经济与政治 2007年第4期 19-25页

作者：王义桅复旦大学美国研究中心

国际关系理论无论是在西方还是在中国,均出现理论终结与庸俗化的倾向。作者认为,国际关系理论作为一门学科已经到了追本溯源、反思其主体性的时候了。从回答“国有际吗”、“国际有关系吗”、“国际关系有理论吗”这三个基本问题入手,... 详细信息

国际关系理论无论是在西方还是在中国,均出现理论终结与庸俗化的倾向。作者认为,国际关系理论作为一门学科已经到了追本溯源、反思其主体性的时候了。从回答“国有际吗”、“国际有关系吗”、“国际关系有理论吗”这三个基本问题入手,文章反思了国际关系理论的自身维度问题(即国际关系的理论性),探讨了国际关系理论的先天不足与终极趋向。国际关系是人的关系与社会关系在国际层面的呈现,国际关系理论和其他社会科学理论一样,终究是人的学问,对国家的抽象不应以丧失人的主体性为代价。当西方神话被中印共同崛起为代表的亚洲崛起打破时,这将还原国际关系理论的历史文化内涵。

关键词：国际关系理论性国际关系理论中国学派