检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

理解他人:道德教育的哲学视域

南京师大学报（社会科学版） 2006年第2期 87-91页

作者：尧新瑜江南大学师范学院江苏无锡214122

理解他人既是发展人际关系的基本前提,也是道德教育的基本目标之一,尤其是在物质主义和个人主义盛行的社会转型期,人与人之间的疏离、冷漠、紧张甚至冲突的现象愈加严重,彰显理解他人的道德意义更加必要。笔者对理解他人的必要性;理解... 详细信息

理解他人既是发展人际关系的基本前提,也是道德教育的基本目标之一,尤其是在物质主义和个人主义盛行的社会转型期,人与人之间的疏离、冷漠、紧张甚至冲突的现象愈加严重,彰显理解他人的道德意义更加必要。笔者对理解他人的必要性;理解他人的可能性和如何理解他人三个问题进行了哲学思考,并在理解他人与自我价值的实现之间建立起内在的统一关系。

关键词：自我理解他人道德自我

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理解他人认知加工机制的研究

理解他人认知加工机制的研究

作者：高丹河北师范大学

学位级别：硕士

本文主要通过研究在学习判断的范式下人们对自己做JOL判断与对别人做JOL判断的结果是否一致来考察元认知与理解他人之间的关系。实验一被试分为四组，分别考察不同学习材料、有无学习过程和有无元认知判断的条件下被试对自己的JOL判断... 详细信息

本文主要通过研究在学习判断的范式下人们对自己做JOL判断与对别人做JOL判断的结果是否一致来考察元认知与理解他人之间的关系。实验一被试分为四组，分别考察不同学习材料、有无学习过程和有无元认知判断的条件下被试对自己的JOL判断与对别人的JOL判断是否一致以及何时才会出现一致的情况。实验二被试分为两组，考察被试自身的JOL判断出现偏差的时候，被试对别人JOL判断是否会出现偏差，以及有无测验过程对被试理解他人的影响。实验三提供被试一个观察学习的过程，考察在没有自身的元认知经验可以借鉴的时候，被试理解他人的过程是如何实现的。三个实验的实验结果表明在学习判断的实验范式下，人们对别人的JOL判断是以理论为基础的，被试在对别人进行判断时存在一种由“以经验为基础”到“以理论为基础”的转换，人们自身的元认知过程可以促进对他人的理解，但是理解他人并不是完全依赖于元认知，社会观察也可以代替元认知使人们形成理解他人时所依据的理论。因此，本实验验证了理解他人的理论说。

关键词：理解他人元认知学习判断

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

对空言说——“理解他人”的绝望与梦想

新楚文化

新楚文化 2023年第2期 4-9页

作者：万慧宇湘潭大学

在交流失败的现代梦魇之下，柏拉图、洛克作为其历史的切片呈现了“理解他人”作为梦想的起点和成为困境的必然。在柏拉图这里，“理解他人”所具有的宗教和审美意义复杂地掺杂在了交流中所覆盖的信息传播的境况下，而这也是交流失败普... 详细信息

在交流失败的现代梦魇之下，柏拉图、洛克作为其历史的切片呈现了“理解他人”作为梦想的起点和成为困境的必然。在柏拉图这里，“理解他人”所具有的宗教和审美意义复杂地掺杂在了交流中所覆盖的信息传播的境况下，而这也是交流失败普遍焦虑的来源。洛克为交流中介化后，理解他人的无望成了现代人头顶的一片挥之不去的阴云。而理解他人的希望也许可以在黑格尔的主体间性和儒家的伦理维度中找到。

关键词：理解他人柏拉图洛克黑格尔儒家

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

常识问题任务中理解他人的加工机制

应用心理学 2017年第1期23卷 23-30,22页

作者：代景华梁娇贾宁河北中医学院石家庄050200 河北师范大学教育学院石家庄050024

理解他人是指推断他人的心理状态,以及解释和预测他人行为的心理加工。本研究采用常识问题任务,通过三个实验来考察成人理解他人的加工机制,提出并验证双加工模型。研究发现:第一,个体在理解他人的过程中综合考虑了自我信息和他人信息,... 详细信息

理解他人是指推断他人的心理状态,以及解释和预测他人行为的心理加工。本研究采用常识问题任务,通过三个实验来考察成人理解他人的加工机制,提出并验证双加工模型。研究发现:第一,个体在理解他人的过程中综合考虑了自我信息和他人信息,提出并验证了双加工模型。第二,反馈作用会改变个体自我模拟所获得的自我信息,从而影响理解他人。第三,他人信息将影响自我对他人的推断预测,片面的他人信息会导致理解他人出现偏差。

关键词：常识问题任务理解他人加工机制

重视过程,理解他人——“考察过程”的习题编制策略与价值例谈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数学（小学版） 2020年第4期 60-62页

作者：卢声怡福建省福州市鼓楼区教师进修学校 350000

教学工作中,比较语文与数学学科作业试卷批改,肯定是数学学科改得快。多数时候,数学老师可以"只看结果"。但现代数学教育理念的发展,越来越指向重视学生的思考过程。课标要求,要在书面测验中"积极探索可以考察学生学习过程的试题",其目... 详细信息

教学工作中,比较语文与数学学科作业试卷批改,肯定是数学学科改得快。多数时候,数学老师可以"只看结果"。但现代数学教育理念的发展,越来越指向重视学生的思考过程。课标要求,要在书面测验中"积极探索可以考察学生学习过程的试题",其目的正是超越对解题结果的片面追求,进一步将教学与评价的重心移到学习中来,"让学习真实地发生"。

关键词：思考过程书面测验数学老师课标要求理解他人数学学科习题编制数学教育理念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学会换位思考理解他人

家庭教育（中小学版） 2015年第12期 38-39页

作者：金晶何东涛

案例王老师任教的班上有一位杨同学，他的所作所为让王老师感到委屈、难受。比如寒假期间，王老师回老家过年，有一天晚上打开手机，发现有30多个这位同学的未接电话，还发了好几个短信过来：“老师，你是不是不愿意理我了？”

关键词：理解他人换位思考学会老师同学

警惕“知识的诅咒”,尽力理解他人——寓言《小马过河》的启示

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育 2020年第36期28卷 20-22页

作者：陈大伟郭彦华成都大学师范学院

寓言是寄寓人生道理的故事,但我们是否想过其中也蕴藏着诸多可以启迪教育行动的智慧?成都大学的陈大伟教授认为,寓言也是理解和表达教师专业成长的途径之一。他对许多寓言有自己独特的解读,从寓言中体悟出许多教育智慧,并持续十多年与... 详细信息

寓言是寄寓人生道理的故事,但我们是否想过其中也蕴藏着诸多可以启迪教育行动的智慧?成都大学的陈大伟教授认为,寓言也是理解和表达教师专业成长的途径之一。他对许多寓言有自己独特的解读,从寓言中体悟出许多教育智慧,并持续十多年与教师分享这些智慧。从本期开始,我们特别推出野寓言里的教育学冶系列,邀请陈大伟老师择取若干则常见寓言,从不同的侧面和情境揭示它们所蕴藏的教育智慧,以期能给读者朋友带来一些改变自己教育生活的有益启示。

关键词：教育智慧教师专业成长陈大伟成都大学理解他人教育学《小马过河》情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

认识自己理解他人一一孤残儿童成长性小组

中国社会工作 2015年第9期 34-35页

作者：陈新一周素梅

小组背景及需求评估孤残儿童因其生长环境的特殊性，容易在心理成长和社会化发展方面面临诸多问题，需要社工给予更多的关注和帮助。此次小组是社工针对北京市儿童福利院10-12岁孤残儿童开展的。社工在前期走访中发现，该阶段的一些孤... 详细信息

小组背景及需求评估孤残儿童因其生长环境的特殊性，容易在心理成长和社会化发展方面面临诸多问题，需要社工给予更多的关注和帮助。此次小组是社工针对北京市儿童福利院10-12岁孤残儿童开展的。社工在前期走访中发现，该阶段的一些孤残儿童经常出现吵嘴、大声喧哗以及同辈间互不理解、互相指责、互不信任的现象，决定以此为焦点开展服务。

关键词：孤残儿童理解他人成长性社会化发展儿童福利院需求评估生长环境心理成长

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人类并非唯一能够理解他人错误想法的物种

大众考古 2016年第10期 94-94页

作者：赵熙熙

最新一期Science杂志上的一项研究指出，像人类一样，黑猩猩以及其他类人猿能够推断其他同类的想法——即便这些想法与现实相矛盾，并预测到它们的错误。这项发现表明，了解其他同类想法不正确的能力并不是人类所独有，而是至少从距今18... 详细信息

最新一期Science杂志上的一项研究指出，像人类一样，黑猩猩以及其他类人猿能够推断其他同类的想法——即便这些想法与现实相矛盾，并预测到它们的错误。这项发现表明，了解其他同类想法不正确的能力并不是人类所独有，而是至少从距今1800-1300万年间人类与黑猩猩、倭黑猩猩和猩猩的最后共同祖先就可能开始拥有。

关键词：人类理解他人物种黑猩猩类人猿同类祖先