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特殊体育相关问题辨析

体育学刊 2017年第1期24卷 7-11页

作者：陈华卫南京航空航天大学体育部江苏南京210016

通过对国内外特殊体育相关资料的梳理和比较分析,对特殊体育的名称、含义、教育对象以及本质特点进行辨析。研究认为:1)将欧美国家"Adapted Physical Activity"或"Adapted Physical Education"理解成"适应(性)体育"是不准确的,而"特殊体... 详细信息

通过对国内外特殊体育相关资料的梳理和比较分析,对特殊体育的名称、含义、教育对象以及本质特点进行辨析。研究认为:1)将欧美国家"Adapted Physical Activity"或"Adapted Physical Education"理解成"适应(性)体育"是不准确的,而"特殊体育"名称符合我国的实际和语言习惯;2)特殊体育的教育对象由"残疾人"走向"特殊需要群体",界定可参照"体质弱势群体"的分类标准,还应包含体育运动技能发展迟缓且运动能力显著低下的人群;3)特殊体育是一门为有特殊需要的个人发展而精心设计的体育教育课程,基于对个人综合状况的评估,为他们提供必要的技能来丰富其休闲、娱乐生活和运动经历,以提高他们的体能、健康和生活质量;4)特殊体育的本质在于教育对象存在着不确定和动态性特征,必须以特别的教育设计满足特殊需要群体的个性化需要。

关键词：体育社会学特殊体育特殊需要群体教育对象

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特殊体育专职化教育质量的绩效考核

教育理论与实践 2016年第26期36卷 21-22页

作者：杨小宁重庆师范大学体育学院

特殊体育专职化教育实施的绩效类型有学生体育成绩绩效、学生学习能力绩效、学生创新能力绩效,其考核方式可分为考试成绩直观考核、家长和社会评教性考核、学生竞技活动比较性考核,其具体实施方法为特教学校专职实施、普通学校专职实施... 详细信息

特殊体育专职化教育实施的绩效类型有学生体育成绩绩效、学生学习能力绩效、学生创新能力绩效,其考核方式可分为考试成绩直观考核、家长和社会评教性考核、学生竞技活动比较性考核,其具体实施方法为特教学校专职实施、普通学校专职实施和教育主管部门专题培训实施。

关键词：特殊体育专职化教育实施学生体育成绩绩效学生学习能力绩效学生创新能力绩效绩效考核

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循证实践:特殊体育实践发展的新范式

武汉体育学院学报 2017年第9期51卷 12-17页

作者：曾玉山王健华中师范大学体育学院湖北武汉430079 安顺学院体育学院贵州安顺561000

循证实践是在健康和教育学科所兴起的一场"运动",通常指以最佳研究证据为导向的专业实践,它已成为特殊体育实践领域一种全新的"范式"或"文化"。采用文献法,分析了特殊体育循证实践的五个基本理念,它们分别是个别化、批判性思维、自我决... 详细信息

循证实践是在健康和教育学科所兴起的一场"运动",通常指以最佳研究证据为导向的专业实践,它已成为特殊体育实践领域一种全新的"范式"或"文化"。采用文献法,分析了特殊体育循证实践的五个基本理念,它们分别是个别化、批判性思维、自我决定、计划的有效性和多因素的复杂性。在此基础上归纳了特殊体育循证实践的五个实施步骤,即提出问题、查寻证据、评价证据、整合干预和评估效果。为切实推进特殊体育循证实践的实施,从体育教师应选择高效的干预方法和特殊体育研究应依循循证实践等方面提出了相关的推进策略,以期为特殊体育循证实践的后续研究提供参考和借鉴。

关键词：特殊体育循证实践循证研究最佳研究证据整合干预推进策略

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近年来我国特殊体育研究的综述

成都体育学院学报 2005年第2期31卷 39-42页

作者：卢玲上海体育学院体育教育系特殊体育教研室上海200438

　　采用文献资料法,对近年来我国特殊体育文献资料进行研究。结果表明:在关于特殊体育概念和目的意义的研究、教育教学的研究和开展残疾人体育活动的研究三方面取得了一定的成果;但尚存在一些不足之处:如研究范围不够广,存在薄弱环节... 详细信息

　　采用文献资料法,对近年来我国特殊体育文献资料进行研究。结果表明:在关于特殊体育概念和目的意义的研究、教育教学的研究和开展残疾人体育活动的研究三方面取得了一定的成果;但尚存在一些不足之处:如研究范围不够广,存在薄弱环节和没有很好地把握特殊教育与特殊体育发展的价值取向。

关键词：特殊体育概念目的教学体育活动

和谐视野下学校特殊体育教育支持系统的设计与开发

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武汉体育学院学报 2008年第5期42卷 92-96页

作者：吴燕丹福建师范大学体育科学学院福建福州350007

和谐社会必须坚持以人为本,而以人为本则更多体现在人文关怀。采用文献资料调研和逻辑分析、归纳演绎等研究方法,对我国学校特殊体育教育支持缺失现象进行探讨。认为:我国普通学校特殊体育教育最大的症结在于观念的滞后和社会支持力度... 详细信息

和谐社会必须坚持以人为本,而以人为本则更多体现在人文关怀。采用文献资料调研和逻辑分析、归纳演绎等研究方法,对我国学校特殊体育教育支持缺失现象进行探讨。认为:我国普通学校特殊体育教育最大的症结在于观念的滞后和社会支持力度的薄弱。研究并构建学校特殊体育教育的支持系统,在特殊体育教育领域具有一定的创新性并有较好的可操作性。从特殊体育支持系统的要素、支持内容以及阶段进行理论设计,提出开发设想,为特殊体育的可持续发展和与世界接轨搭建基础平台。

关键词：特殊体育支持系统理论设计社会支持力度

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中美特殊体育师资培养的研究现状与比较

武汉体育学院学报 2010年第5期44卷 96-100页

作者：李春晓吴燕丹吴丽芳香港教育学院体育系福建师范大学体育科学学院福建福州350000

采用文献资料、比较等研究方法,对中、美两国的特殊体育师资培养现状进行综述和比较。结果发现:我国特殊体育师资培养呈现出"多管齐下"的特点,美国则显示出"泾渭分明"的特色,我国特殊体育师资培养研究无论在深度还是在广度上都不及美国... 详细信息

采用文献资料、比较等研究方法,对中、美两国的特殊体育师资培养现状进行综述和比较。结果发现:我国特殊体育师资培养呈现出"多管齐下"的特点,美国则显示出"泾渭分明"的特色,我国特殊体育师资培养研究无论在深度还是在广度上都不及美国。该文对我国特殊体育师资培养研究进行了展望。

关键词：特殊体育师资培养比较中国美国

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我国特殊体育教师专业化内涵探析

上海体育学院学报 2005年第3期29卷 72-75,80页

作者：吴雪萍金昌龙周李莉上海体育学院体育教育系上海200438 上海体育学院研究生处上海200438

在诠释特殊体育内涵的基础上,对我国特殊体育教师专业化内涵进行探讨。以特殊体育、教师专业化的内涵为基点,分析认为:特殊体育教师专业化内涵包括专业道德,如敬业精神、职业道德、健康的个性;专业知识,如普通文化知识、专业学科知识、... 详细信息

在诠释特殊体育内涵的基础上,对我国特殊体育教师专业化内涵进行探讨。以特殊体育、教师专业化的内涵为基点,分析认为:特殊体育教师专业化内涵包括专业道德,如敬业精神、职业道德、健康的个性;专业知识,如普通文化知识、专业学科知识、医疗康复知识、心理学知识等;专业能力,如教育教学能力,教学的创新能力等;自我专业发展意识,如自我反思意识、自我规划意识等方面。

关键词：特殊体育体育教师专业化内涵

美国适应体育课程国家标准对我国特殊体育教育的启示

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中国特殊教育 2009年第7期 28-32页

作者：李群力罗智波湘潭大学体育教学部湘潭411105

适应体育课程国家标准是美国为加快特殊体育教育发展而颁布的纲要型文件。本文通过对适应体育课程国家标准的系统研究,在掌握大量适应体育文献资料的基础上,阐明了适应体育课程国家标准的基本特征,并提出适应性教学是特殊学生的体育课... 详细信息

适应体育课程国家标准是美国为加快特殊体育教育发展而颁布的纲要型文件。本文通过对适应体育课程国家标准的系统研究,在掌握大量适应体育文献资料的基础上,阐明了适应体育课程国家标准的基本特征,并提出适应性教学是特殊学生的体育课程学习的最佳选择,应该将特殊体育教育对象扩展到"生理与心理上有特殊体育需要"的人群,在制订特殊体育的师资课程标准时应具备本土性考虑,特殊体育教育应包含终身体育理念,适应体育专业人员的培养须采取专业证书制度。

关键词：适应体育国家标准特殊体育教育启示

全纳教育视野下我国特殊体育师资培养现状研究

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成都体育学院学报 2011年第5期37卷 88-91页

作者：王平陈琳四川师范大学体育学院四川成都610101

运用文献资料法,对全纳教育产生的背景和形成的基本理论基础进行了研究。通过调查问卷方式对我国特殊体育师资培养的现状进行调查,主要从培养目标、课程设置等方面结合全纳教育理念进行分析,揭示了在全纳教育理念下我国特殊体育师资培... 详细信息

运用文献资料法,对全纳教育产生的背景和形成的基本理论基础进行了研究。通过调查问卷方式对我国特殊体育师资培养的现状进行调查,主要从培养目标、课程设置等方面结合全纳教育理念进行分析,揭示了在全纳教育理念下我国特殊体育师资培养现存的问题,并提出了相应的改革思路。

关键词：全纳教育特殊体育师资培养