检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养方式与幼儿焦虑关系的三水平元分析

心理发展与教育 2020年第3期36卷 329-340页

作者：雷丽丽冉光明张琪米倩文陈旭西华师范大学教育学院南充637002 西华师范大学学前与初等教育学院南充637002 西南大学心理学部重庆400715

以0~7岁学前儿童为样本,采用元分析方法考察父母教养方式(积极和消极)与幼儿焦虑之间的关系。通过文献检索,共获得26项研究,含136个独立效应量,被试总数达13565名。由于部分研究中存在多个效应量,当前研究针对两种教养方式分别构建了三... 详细信息

以0~7岁学前儿童为样本,采用元分析方法考察父母教养方式(积极和消极)与幼儿焦虑之间的关系。通过文献检索,共获得26项研究,含136个独立效应量,被试总数达13565名。由于部分研究中存在多个效应量,当前研究针对两种教养方式分别构建了三级元分析模型。主效应检验发现,父母积极教养方式与幼儿焦虑呈显著负相关,而父母消极教养方式与幼儿焦虑呈显著正相关。调节效应检验发现,父母积极教养方式与幼儿焦虑之间的相关受到父亲受教育水平和幼儿生活质量的调节,但不受幼儿性别、母亲受教育水平和焦虑测量工具类型的影响。此外父母消极教养方式与幼儿焦虑之间的相关受到焦虑测量工具类型的调节,但这一相关不受幼儿性别、生活质量和父母受教育水平的调节。上述结果表明,父母教养方式与幼儿焦虑之间的关系密切,也指出了将来的研究过程中要关注父亲受教育水平、幼儿生活质量和焦虑测量工具类型在两者关系中的作用。

关键词：幼儿父母教养方式焦虑三水平元分析调节效应

父母教养方式对小学学业不良儿童孤独感的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国心理卫生杂志 2008年第3期22卷 179-182页

作者：谷长芬张庆平北京师范大学教育学院北京100875 中国人民大学统计学院北京100872

目的:探讨父母教养方式对学业不良儿童孤独感的影响,为学业不良儿童孤独感干预提供心理学依据。方法:运用父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童孤独量表,以北京市四所普通小学四到六年级1276名小学生中筛查出的144名学业不良儿童为被试进... 详细信息

目的:探讨父母教养方式对学业不良儿童孤独感的影响,为学业不良儿童孤独感干预提供心理学依据。方法:运用父母教养方式评价量表(EMBU)和儿童孤独量表,以北京市四所普通小学四到六年级1276名小学生中筛查出的144名学业不良儿童为被试进行团体测查,采用一般线性回归和分位回归进行统计分析。结果:(1)线性回归中母亲的温暖理解的估计系数为-0.1115,父母惩罚严厉的估计系数分别为0.3802,0.5158;(2)在分位回归中,惩罚严厉的估计系数,随着分位回归数从0.5到0.9,有增加的趋势;(3)整体上线性回归结果显示父亲的拒绝否认和过分干涉的估计系数分别为0.1303,-0.2897,对孤独感没有显著影响,但在分位回归中,父亲的拒绝否认和过分干涉在中低分位点处估计系数为(0.8142,0.2588)和(-0.3334,-0.4885),对孤独感有显著影响。结论:学业不良儿童孤独感与父母教养方式有关,其中父母的温暖理解、惩罚严厉为主要影响因素。对于孤独感体验强烈的学业不良儿童,惩罚严厉对其孤独感影响尤其显著,父母更应慎重使用惩罚严厉的教养方式。父亲的拒绝否认和过分干涉对学业不良儿童孤独感的影响作用需要进一步更细致的研究。

关键词：孤独感父母教养方式学业不良儿童分位回归横断面调查

父母教养方式与大学生课堂参与:学习动机的链式中介效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国健康心理学杂志 2022年第11期30卷 1703-1709页

作者：郝夏盈李宪印曲阜师范大学教育学院 273165 曲阜师范大学中国教育大数据研究院

目的:基于自我决定理论,从积极心理学视角探究父母教养方式与大学生课堂参与的关系,以及内部动机、外部动机的链式中介作用。方法:采用父母教养方式问卷、学习动机问卷、课堂参与问卷对637名在读本科生进行施测,运用SPSS 25.0对父母教... 详细信息

目的:基于自我决定理论,从积极心理学视角探究父母教养方式与大学生课堂参与的关系,以及内部动机、外部动机的链式中介作用。方法:采用父母教养方式问卷、学习动机问卷、课堂参与问卷对637名在读本科生进行施测,运用SPSS 25.0对父母教养方式与大学生课堂参与水平之间的影响进行了实证分析,并使用PROCESS宏程序对外部学习动机与内部学习动机的中介作用进行了检验。结果:(1)在控制性别、年级等变量的前提下,仅有情感温暖型教养方式与外部动机、内部动机(r=0.341,0.342;P教养方式对课堂参与具有积极促进作用,也经由学习动机影响课堂参与水平,且两种动机类型存在链式中介作用。因此父母要注重家庭教育方式,提倡积极教养方式,多给予孩子温暖与鼓励,激发学生学习动机,调动学生课堂参与的积极性。

关键词：父母教养方式课堂参与学习动机链式中介效应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养方式与中学生自尊的相关研究

河北大学学报（哲学社会科学版） 2005年第2期30卷 69-72页

作者：宋耀武李宝芬河北大学教育学院河北保定071002

采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自尊量表(SES),分别对初一、初二、初三194名初中生进行了自尊和父母教养方式团体测验,将测验结果进行相关统计,并对研究结果进行分析发现,(1)不同性别学生所感受到的父母教养方式存在差异。(2)不同性... 详细信息

采用父母教养方式评价量表(EMBU)和自尊量表(SES),分别对初一、初二、初三194名初中生进行了自尊和父母教养方式团体测验,将测验结果进行相关统计,并对研究结果进行分析发现,(1)不同性别学生所感受到的父母教养方式存在差异。(2)不同性别学生的自尊没有差异;不同年级学生的自尊有差异。(3)中学生的自尊与其所感受到的来自父母的情感温暖与理解有显著的正相关,而与父母的惩罚、严厉,拒绝、否认以及父亲的过度保护有显著的负相关。

关键词：父母教养方式自尊相关研究

父母教养方式、自尊水平与大学生攻击行为的关系研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2008年第2期16卷 198-199页

作者：罗贵明宜春学院江西宜春330600

目的:探讨大学生父母教养方式、自尊与攻击行为的关系。方法:采用攻击行为问卷、父母教养方式量表和自尊量表对481名大学生施测。结果:攻击行为存在性别差异;相关分析显示大学生的攻击行为与父母教养方式、自尊水平均存在显著相关;回归... 详细信息

目的:探讨大学生父母教养方式、自尊与攻击行为的关系。方法:采用攻击行为问卷、父母教养方式量表和自尊量表对481名大学生施测。结果:攻击行为存在性别差异;相关分析显示大学生的攻击行为与父母教养方式、自尊水平均存在显著相关;回归分析显示,通过性别、父母教养方式以及自尊可以在一定程度上预测攻击行为的发生。结论:大学生的攻击行为与父母教养方式、自尊水平以及性别具有重要的关系。

关键词：大学生父母教养方式自尊攻击行为

父母教养方式对大学生时间态度的影响:核心自我评价的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理学探新 2023年第5期43卷 472-480页

作者：金一丹李小山江西师范大学心理学院南昌330022 江西师范大学心理健康教育研究中心南昌330022 江西省社会心理服务体系建设研究中心南昌330022

研究旨在考察父母教养方式、核心自我评价和时间态度之间的关系及作用机制。采用父母教养方式、核心自我评价和时间态度量表对396名大学生进行问卷调研,运用结构方程模型探讨各变量间的关系。在控制了生源地以及是否独生子女的影响后,... 详细信息

研究旨在考察父母教养方式、核心自我评价和时间态度之间的关系及作用机制。采用父母教养方式、核心自我评价和时间态度量表对396名大学生进行问卷调研,运用结构方程模型探讨各变量间的关系。在控制了生源地以及是否独生子女的影响后,结果发现:(1)父母情感温暖正向预测积极时间态度,父母拒绝和父母过度保护正向预测消极时间态度;(2)高核心自我评价的大学生会有更积极的时间态度;(3)父母情感温暖促使大学生积极自我评价,从而产生积极时间态度;父母拒绝和母亲过度保护会妨碍大学生正确认识自己,导致更为消极的时间态度。

关键词：父母教养方式核心自我评价时间态度大学生

父母教养方式与中学生手机依赖:坚毅的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国健康心理学杂志 2023年第5期31卷 752-757页

作者：刘玉敏臧梓彤刘晓敏王元元潍坊学院教师教育学院 261061

目的:探讨父母教养方式与手机依赖的关系及其中的心理机制—坚毅的中介作用。方法:采用父母教养方式量表、坚毅量表及手机依赖量表对387名中学生进行问卷调查。结果:(1)父母教养方式中情感温暖维度与中学生手机依赖呈负相关(r=-0.28,P<0... 详细信息

目的:探讨父母教养方式与手机依赖的关系及其中的心理机制—坚毅的中介作用。方法:采用父母教养方式量表、坚毅量表及手机依赖量表对387名中学生进行问卷调查。结果:(1)父母教养方式中情感温暖维度与中学生手机依赖呈负相关(r=-0.28,P父母教养方式(情感温暖、拒绝、过度保护)与手机依赖之间分别起部分中介作用,中介效应占比分别为36.36%、12.90%、9.43%。结论:父母教养方式与中学生手机依赖具有密切关联,坚毅在该联系中起重要作用。积极的教养方式有助于子女形成坚毅品质,降低手机依赖,而消极的教养方式则会增加中学生对手机的依赖。

关键词：父母教养方式手机依赖坚毅中学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

父母教养方式研究的新进展

中国特殊教育 2005年第8期 52-56页

作者：冯维于志涛西南师范大学教育学院重庆400715 山东理工大学大英部淄博255012

父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童情感表现的一种组合方式,反映了亲子交往的实质。本文从四个方面概括总结了该领域内研究的新进展:(1)研究范式从亲子单向决定观向亲子系统观转变;(2)研究方法从传统单一化向现代综合化转... 详细信息

父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童情感表现的一种组合方式,反映了亲子交往的实质。本文从四个方面概括总结了该领域内研究的新进展:(1)研究范式从亲子单向决定观向亲子系统观转变;(2)研究方法从传统单一化向现代综合化转变;(3)研究内容从单纯类型化影响研究向影响教养方式的多因素研究转变;(4)研究重心由理论研究向应用研究转变。并就这些转变和已有研究带来的问题,提出了前景展望。

关键词：父母教养方式研究进展

父母教养方式对初中生创造思维的影响:自我概念的中介作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理与行为研究 2014年第2期12卷 145-150页

作者：张景焕李建全郑雪梅张舜刘桂荣山东师范大学心理学院济南250014 邹城市大束镇政府济宁273511

采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念量表和托兰斯创造性思维测验(中文版),测量了429名初中生的父母教养方式、自我概念与创造思维,并对其关系进行考察。结果发现:(1)父亲温暖、理解显著正向预测初中生的创造思维,父亲惩罚、严厉... 详细信息

采用父母教养方式评价量表、田纳西自我概念量表和托兰斯创造性思维测验(中文版),测量了429名初中生的父母教养方式、自我概念与创造思维,并对其关系进行考察。结果发现:(1)父亲温暖、理解显著正向预测初中生的创造思维,父亲惩罚、严厉显著负向预测初中生的创造思维,母亲教养方式与之呈现出相似的预测模式;(2)自我概念在父亲惩罚、严厉与独创性间起中介作用;(3)在自我概念的三个维度中,只有自我认同在父母温暖、理解/父母惩罚、严厉与创造思维间起中介作用。作者着重探讨了父母惩罚、严厉,自我概念与创造思维的关系以及对父母教养子女的启示。

关键词：父母教养方式自我概念自我认同创造思维