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爱学生,就别对学生说气话

班主任 2012年第7期 16-17页

作者：刘亮河北省石家庄市第二外国语学校

说气话,是教育的大忌。很多时候,老师的气话不但达不到教育学生的效果,还会让学生恼羞成怒,甚至破罐子破摔,既影响师生关系,又给教育学生带来很多不必要的麻烦。＂绝对型＂气话——激化师生矛盾班主任休长假,

关键词：爱学生师生关系师生矛盾教育班主任老师

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爱学生的艺术之我见

内蒙古教育（B） 2012年第4期 79-80页

作者：温东海广东省紫金县尔崧中学

爱学生是班主任做好班导工作的原动力,爱的力量是无穷的,它可以融化冰块般的心。因此作为班主任,关键是应具有爱心,能关心学生,理解学生,体谅、体贴、帮助学生,严格要求学生,以爱心获得学生信任,这样才能赢得学生的理解和尊重,才能使班... 详细信息

爱学生是班主任做好班导工作的原动力,爱的力量是无穷的,它可以融化冰块般的心。因此作为班主任,关键是应具有爱心,能关心学生,理解学生,体谅、体贴、帮助学生,严格要求学生,以爱心获得学生信任,这样才能赢得学生的理解和尊重,才能使班导工作顺利做好。

关键词：爱学生艺术班导工作关心学生理解学生严格要求班主任爱心

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爱学生,忘记自己是老师

师道·教研 2018年第5期 203-204页

作者：吉淑娟广州市海珠区东风小学

经常被初次见面的人问起: 你是当老师的吧? 心中总不免纳闷:脑门上又没写着, 为什么总被一语中的. 有好友善意指出: 喜欢说教, 不愿倾听, 居高临下, 好为人师……听到这里不禁头涔涔而汗潸潸, 当局者谜, 旁观者清. 学生眼里的我们又是... 详细信息

经常被初次见面的人问起: 你是当老师的吧? 心中总不免纳闷:脑门上又没写着, 为什么总被一语中的. 有好友善意指出: 喜欢说教, 不愿倾听, 居高临下, 好为人师……听到这里不禁头涔涔而汗潸潸, 当局者谜, 旁观者清. 学生眼里的我们又是怎样呢? 自以为爱学生, 但是职业的惯性让我们习惯于端起架子, 时光流逝中虽然没有失去爱心, 但却已经贴上了师道尊严的标签, 难以再走进学生的心灵.爱是教育永恒不变的主题, 为了更好地爱, 有时我们不妨忘记自己是老师.

关键词：爱学生老师忘记旁观者人师

来源：评论

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爱学生,从每件小事做起

中国教师 2017年第11期 93-94页

作者：唐鸿贵州省绥阳县洋川镇城南中心学校

以前,我常常坐在书桌前发呆,都说要了解学生,和学生交朋友,走进学生的生活,走进学生的心灵,怎样才能走进学生的生活、走进学生的心灵呢？这一直困扰着我。后来我发现,这个问题说容易也容易,说难也难。说容易是因为答案其实很简单,只有... 详细信息

以前,我常常坐在书桌前发呆,都说要了解学生,和学生交朋友,走进学生的生活,走进学生的心灵,怎样才能走进学生的生活、走进学生的心灵呢？这一直困扰着我。后来我发现,这个问题说容易也容易,说难也难。说容易是因为答案其实很简单,只有一句话,那就是——爱学生;说难则是因为想要真正做到爱学生,并一以贯之,并不是喊喊口号就行,而要在日常的点滴当中,身体力行,让学生感受到来自教师的爱。

关键词：爱学生一以贯之生活心灵教师

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爱学生,领悟生命的深刻秘密

小学德育 2010年第5期 38-39页

作者：任焱徐州市民主路小学

黎巴嫩的文学大师纪伯伦说：工作是看得见的爱,通过工作来爱生命,你就领悟了生命的深刻秘密。教师不仅是知识的传播者,更是灵魂的塑造者。一个优秀的教师不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子。

关键词：生命秘密领悟爱学生文学大师纪伯伦黎巴嫩传播者

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爱学生,更要会爱学生

基础教育参考 2007年第5期 91-92页

作者：姚高文广东省珠海市第五中学

没有爱就没有教育。爱学生是一种职业情感。只有充满爱心的老师，才能真正关心学生，才能真正走进学生的心里；同样，只有爱教育的老师，才能用心研究教育教学，才会把教育当作终生挚爱的事业，假如没有对教育的热爱，就不可能全身心地... 详细信息

没有爱就没有教育。爱学生是一种职业情感。只有充满爱心的老师，才能真正关心学生，才能真正走进学生的心里；同样，只有爱教育的老师，才能用心研究教育教学，才会把教育当作终生挚爱的事业，假如没有对教育的热爱，就不可能全身心地投入到教育教学中去。所以，教育需要爱。

关键词：爱学生教育教学职业情感关心学生教育需要老师爱心

爱学生,就先栽培自己——我读《第56号教室的奇迹》

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中华活页文选（教师） 2016年第5期 78-79页

作者：王晶浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学

我原本以为最美的教育最简单，于是我给教学生活的常态用粗线条勾勒了一幅画，可是愈是走近学生，愈是觉得自己的简单已无法承受生命之重。而当我略窥堂奥，时时会有切肤之感。每每这时，总能在敬畏中萌发渴求新知的想法，来满足学生成... 详细信息

我原本以为最美的教育最简单，于是我给教学生活的常态用粗线条勾勒了一幅画，可是愈是走近学生，愈是觉得自己的简单已无法承受生命之重。而当我略窥堂奥，时时会有切肤之感。每每这时，总能在敬畏中萌发渴求新知的想法，来满足学生成长的需求。《第56号教室的奇迹》给了我一份爱的供养，它让我平素从不关注的教学画面有了别样的情怀和意义，也让我明白了一间教室的容量可以是“无限”。

关键词：爱学生教室栽培教学生活学生成长教育