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灾难前后的美国戏剧:聚焦9.11
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戏剧艺术 2008年 第5期 55-58页
作者: 费春放 华东师范大学教授
近半年里我国遭遇了从雪灾到地震的各种灾难,2008年成了中国的“多难兴邦”之年。这时候戏剧可以做些什么呢?几年前美国戏剧界应对灾难的经验教训也许可以给我们一些启发。
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灾难发生后思想政治教育对学生心理健康的影响分析
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灾害学 2020年 第3期35卷 150-153页
作者: 陈强 马其南 辽宁中医药大学 辽宁沈阳110847
灾难发生后学生心理健康建设是灾后心理建设的关键,分析灾难发生后思想政治教育对学生心理健康的影响尤为重要。以综合学生成长发展作为现实条件,研究两者之间的辩证关系,恢复灾害后学生群体的精神动力,然后建立一个归因方式的中介模型... 详细信息
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灾难新闻照片里的“身体恐怖”
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新闻记者 2006年 第6期 46-48页
作者: 黄顺铭 暨南大学新闻与传播学院
吃惊于一张新闻图片2006年4月11日,我与平常一样,到暨南大学校园里唯一的报亭买报纸。当毫无准备的眼光落在《南方都市报》(以下简称《南都》)的头版时,猝不及防地吃了一惊。
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灾难中的人文关怀:文学人类学的在场
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民族艺术 2008年 第2期 6-8页
作者: 荆云波 四川大学文学与新闻学院05级博士生
5·12特大地震突袭四川北部,无数家园、建筑在瞬间轰然倒塌,一个个鲜活的生命被掩埋在废墟之下,失去亲人的不幸和地震、余震引发的缺乏安全感的恐慌使幸存者的心理与精神遭受了前所未有的重创。四川告急,中国告急!国难当头,解放军... 详细信息
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灾难教育:学校生命教育的重要场域
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教育科学研究 2009年 第11期 73-76页
作者: 李高峰 山西师范大学教师教育学院 华东师范大学课程与教学系 博士生041004
作为人生的必修课,灾难教育是一门帮助学生认识生命的学问,对学校生命教育有重要的现实意义,是生命教育的契机和重要场域。作为开展灾难教育的主阵地,学校应将其纳入常规化、系统化的生命教育领域,通过整合与渗透的方式,使生命的尊严和... 详细信息
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灾难使人类重新认识红树林
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生态经济 2006年 第1期22卷 11-13页
作者: 李天瑞
2004年12月26日突发的印度洋海啸尽管已经过去一年多,然而这场规模空前的自然灾害给人类心灵造成的震撼却难以随时间的推移而减弱。试想,随着几层楼高的洪水汹涌而来,斯里兰卡、印度尼西亚、印度、泰国、马来西亚、孟加拉、马尔代夫... 详细信息
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灾难引发的思考
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文史哲 2008年 第5期 22-24页
作者: 何中华 山东大学哲学与社会发展学院教授 山东济南250100
2008年5月12日的四川汶川地震,是整个中华民族遭遇的一场特大灾难。自然总是能够给人类社会带来最深刻的震撼,提出最艰难的命题,——此次地震不仅夺走了数万人宝贵的生命,造成了巨大的财产损失,使我们国家和人民承担起长期、复杂而艰巨... 详细信息
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提高对挤压综合征的认识 建立多学科联合的灾难救治队伍——汶川大地震救治启示
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中华内科杂志 2008年 第9期47卷 706-707页
作者: 陈香美 解放军总医院全军肾脏病研究所 北京100853
5·12汶川地震是建国以来损伤程度最严重的地震灾害之一,造成了重大人员伤亡。在党中央、中央军委的领导下,经解放军、武警官兵、专业救援人员、医务人员和志愿者的浴血奋战,成功救治了近4万名地震伤员,受到社会的高度赞誉。地震后... 详细信息
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灾难与历史研究
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西南民族大学学报(人文社会科学版) 2008年 第9期29卷 14-16页
作者: 李帆 北京师范大学历史学院
灾难为历史研究带来诸多启示,既促使学者深入思考历史进程中"变"与"常"的关系问题,又促使学者反思中国自古有之的鉴戒史观,从而寻求新的视角陈述和诠释灾难史。
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灾难的人类学辨析
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西南民族大学学报(人文社会科学版) 2008年 第9期29卷 11-13页
作者: 纳日碧力戈 中国社会科学院民族学与人类学研究所研究员 北京100081
近年来,人类学开始关注灾难,为灾区和灾民增加了一份社会与人文关怀。布莱基等把灾难的社会与自然原因分别置于"原因序列"(spectrum of causation)的两端:有些灾难由社会原因造成,有些灾难由自然原因造成,有些则由社会和自然原因共同造... 详细信息
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