检索结果-南通市图书馆

中学生英语（上旬刊） 2013年第10期 101-102,104页

作者：朱竹北京市第一六六中学

本文的目的主要是通过国内外经典文献中对学习动机的定义和分类、影响学习动机的因素以及如何激发学生学习动机的研究,结合中国中学生英语学习动机现状,给出合理化的建议以提高中学生的英语学习动机。

关键词：动机分类影响因素激发动机

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汉语学习动机的激发与汉语国际传播

科幻画报 2021年第3期 148-148页

作者：李梦麒成都信息工程大学

如今汉语已经被国际广泛认可,越来越多的人参与到汉语学习中,这也促进了文化的发展和多元化的形成。在学习汉语的时候,良好的学习动机能够促进学习者的认知和学习积极性。基于目前汉语学习形式,本文从学习汉语的动机出发,分析了汉语学... 详细信息

如今汉语已经被国际广泛认可,越来越多的人参与到汉语学习中,这也促进了文化的发展和多元化的形成。在学习汉语的时候,良好的学习动机能够促进学习者的认知和学习积极性。基于目前汉语学习形式,本文从学习汉语的动机出发,分析了汉语学习动机在学习汉语时候的作用与影响,为加强汉语的国际传播,我们从学习汉语动机的这个角度,对汉语学习进行分析,并为激发学生有效学习动机,提出相关策略。

关键词：汉语学习国际传播激发动机

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例谈激发小学生内在作业动机的策略

新课程：小学 2012年第1期 163-164页

作者：张明华浙江省绍兴市越城区柯灵小学

在激发动机时，奖励和惩罚是很多老师经常用的方法，尽管这两种方法能控制学生的很多行为，但是对这两种方法的滥用可能会严重削弱学生参加被控制行为的内在动机。表现在作业上，如果奖励和惩罚对作业的控制越多，学生所做作业的内化就... 详细信息

在激发动机时，奖励和惩罚是很多老师经常用的方法，尽管这两种方法能控制学生的很多行为，但是对这两种方法的滥用可能会严重削弱学生参加被控制行为的内在动机。表现在作业上，如果奖励和惩罚对作业的控制越多，学生所做作业的内化就越少，很多学生的注意力将集中在赚取作业的奖励（比如奖券、五角星等）和避免受到惩罚上，而不是集中在这次作业的价值或有益之处上。比如我们在阅读引领中，规定看完一本书可以奖励一颗五角星，反之若规定时间里没看完要扣五角星，那么我们就不难发现，

关键词：激发动机小学生作业五角星内在动机奖励惩罚注意力

来源：博看期刊评论

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小组讲题在激发学习数学动机中的作用

教育界（综合教育） 2019年第7期 58-59页

作者：张黎明广州市白云区新市中学

传统的教学主要是教师进行讲题分析,学生被动地听,然后通过练习达到掌握的目的。文章中所探讨的教学模式,强调人人参与,小组合作,通过自主交流巩固探索,激发学习动机,提高数学学习的能力,在互帮互助中提高数学素养,激发学习动机。

关键词：人人参与课堂讲题培养协作精神正面管教激发动机

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联系生活实际,激发学习数学的动机

学园 2015年第30期8卷 100-101页

作者：柏玲玲江苏省南京市六合区冶山中心小学

动机，是学生进行积极学习活动的一种内部诱因。学生的学习活动在良好的动机驱使下进行，就能产生更有效的结果。学习的动机越强烈，学生就越能对学习表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能，使教学真正做到事半功倍... 详细信息

动机，是学生进行积极学习活动的一种内部诱因。学生的学习活动在良好的动机驱使下进行，就能产生更有效的结果。学习的动机越强烈，学生就越能对学习表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能，使教学真正做到事半功倍。而激发学生学习数学动机的关键是引导学生联系生活实际。

关键词：数学学习联系实际激发动机

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激发学习动机六法

教育科学论坛 1998年第6期 13-14页

作者：乔晓红

一、出示实物,带入情景,激发动机一节课的开始是否能很快抓住学生的心,对一堂课的成败非常关键。在教学中,教师可以出示一些实物来开拓学生思维,调动他们的积极性,产生“课伊始趣亦生”的效果,使学生轻松、自然地进入课堂学习。

关键词：激发动机学生思维教师引导学生情景学习动机课文内容课堂学习教学苹果

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课堂管理初探

中小学管理 1991年第6期 43-45页

作者：王晓云南京师范大学

课堂是教师进行教育教学的前沿阵地,有效的课堂管理是实现教育教学目标的根本保征。而如何有效地控制和处理课堂上随时出现的问题,是不少老师普遍关心和亟待解决的课题。

关键词：课堂管理教育教学目标教学效果问题行为前沿阵地激发动机课堂内外文化知识思考性机械记忆

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幽默教学:一门表演的艺术

外国中小学教育 1989年第6期 19-22,17页

作者： M.鲍门卢真全

多数教师对教学这个神圣职责都过于严肃。然而一点小小的轻松愉快,自我引导的幽默却会减轻负担和紧张。并使教师与学生在平等基础上掌握人类经验。

关键词：自我引导自我解嘲人类经验使人心情舒畅正象五行打油诗查理斯教育方法激发动机

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浅论中学化学启发式教学

化学教学 1990年第2期 8-10页

作者：陶谋靖杨守华常州市教育局教研室南京市教育局教研室

充实和发展具有我国特色的启发式教学,必须首先根据教学规律,在教改实践中,制订、运用和发展相应的启发式教学原则。本文从理论与实践的结合上,分别论述我们所遵循的中学化学启发式教学的“激发动机,培养观点”、“启迪思维,发展智能”... 详细信息

充实和发展具有我国特色的启发式教学,必须首先根据教学规律,在教改实践中,制订、运用和发展相应的启发式教学原则。本文从理论与实践的结合上,分别论述我们所遵循的中学化学启发式教学的“激发动机,培养观点”、“启迪思维,发展智能”、“根据学科结构,改革实验教学”、“及时反馈信息,提高教学效率”、“纵观教学过程,优选教学方法”等五项基本原则。

关键词：中学化学实验教学学科结构教改实践化学概念化学计算教学规律激发动机理论与实践化学基本概念

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消除学生的过度焦虑

四川教育 1990年第3期 8-9页

作者：陈锋

当一个学生体验到或预计到自己学习不及格而丧失自尊时,往往会产生焦虑。焦虑一般可以分为正常焦虑和过渡焦虑。在人格心理学中,通常把由于外界情境引起的正常人的焦虑,称为正常焦虑,如完成一项复杂而又困难的任务时所产生的紧张、急迫... 详细信息

当一个学生体验到或预计到自己学习不及格而丧失自尊时,往往会产生焦虑。焦虑一般可以分为正常焦虑和过渡焦虑。在人格心理学中,通常把由于外界情境引起的正常人的焦虑,称为正常焦虑,如完成一项复杂而又困难的任务时所产生的紧张、急迫情绪等。过度焦虑则是过高地、不客观地估计对自己的潜在威胁而作出的深度忧虑。如一个经常受到挫折的人,在一个稍微复杂的任务前,显得心谎意乱,无从着手,这就是过度焦虑。正常焦虑对人完成任务是必需的。

关键词：焦虑情绪人格心理学不及格无从着手激发动机课堂气氛社会期望堂课焦虑水平课堂练习