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作者

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语言

  • 530 篇 中文
检索条件"主题词=涵泳"
530 条 记 录,以下是91-100 订阅
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铺陈递进 品味涵泳 旁敲侧击 回环往复——谈高年级重点语句的教学策略
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黑龙江教育(小学版) 2009年 第3期 26-27页
作者: 王传贤 哈尔滨市复华小学
阅读能力的核心是阅读理解能力,只有在理解文章内容的基础上,我们才能够准确把握文章情感,才能够感受文章体裁特点,才能够揣摩文章表达之精妙。小学阶段,随着学生年级的升高,教材内容在选文上也有所变化。相对低中学段而言,高年... 详细信息
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漫步对联乐园 诵读涵泳激趣——课外阅读指导课例谈
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语文教学通讯(小学)(C) 2009年 第12期 49-50页
作者: 张敏 江苏省南京市六合区教研室
对联,雅称楹联,俗称对子。它始于五代,盛于明清,与骈文、格律诗词一样,也是我国文学所特有的一种文学形式。对联言简意深,对仗工整,音韵和谐,被誉为“诗中之诗”,是中华民族的文化瑰宝。
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激荡情感的涟漪,催生智慧的火花——谈“涵泳”在提高语文课堂有效性上的运用
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中学课程辅导(教师通讯) 2013年 第5期 22-23页
作者: 鲍道成 安徽省庐江县泥河中学
"涵泳"的义、功能、方式是一个宽泛得多的范畴。在现代语文课堂教学中通过"涵泳"美词美句,"涵泳"文章的语调节奏,体会语言的音韵之美,从而达到让学生养成对语言的敏锐感和获得审美情趣的效果,以提高学生的语文素养,还可以大大提高语... 详细信息
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文学作品的阅读要注重涵泳品味
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现代语文(理论研究) 2005年 第9期 77-78页
作者: 黄丽君 山东省沂水师范学校
汉语文化学告诉我们,汉语重意义、虚实、具象,汉语的用词组句偏重心理,略于形式,其语义语调的因素远远大于西方语言的"句法"因素.汉语由此充满着感受和体验的精神,故王力先生说,中国的语言是"人治"的.其次,我们民族的思维重整体与过程,... 详细信息
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涵泳,重语用——阅读教学的牛鼻子
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江西教育(教学版)(B) 2017年 第10期 48-49页
作者: 范金胜 熊仕喜 安徽省东至县至德小学
“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。”阅读教学贵在涵泳涵泳有利于对文章的整体把握,有利于规范学生的语言,有利于语言积累。我们只要培养学生涵泳的习惯,巧妙地落实语用训练,才是抓住了阅读教学的牛鼻子。
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含英咀华 涵泳品味——例谈文本解读的有效途径
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山东教育 2014年 第6期 24-25页
作者: 郭念奎 莱芜市经济开发区张家洼中学
语文课堂教学中存在的一个普遍的现象,就是“吃鱼”现象:老师给学生端上来一盘色香味俱全的鱼,先是介绍了一下鱼的做法。是清蒸还是红烧,接着是介绍做鱼所用的佐料,酱油、八角、醋、蒜、姜等等,再是这些佐料都是什么牌子的,鱼快... 详细信息
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巧妙勾连 涵泳诗文——深度学习诗歌例谈
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课外语文 2020年 第27期 94-95页
作者: 柯延凤 江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学
让小学高年级学生涵泳诗文,要从多方面多维度入手。如:结合诗歌体裁品味诗文音律美,联系人文地理知识感悟诗歌主题,联系历史背景体悟作者心境,扣住诗眼发散式体会中心等。
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诵读诗歌,涵泳诗味
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语文教学通讯(初中)(B) 2018年 第2期 46-47页
作者: 钱柯 东绛实验学校
时下的诗歌教学在教师与学生层面都存在或多或少的问题.解决 这些问题的策略与办法很多,自由诵读知韵味,个性诵读有趣味,品析诵读 得意味,就是比较有效的三种方式.自由诵读追求诵读时的身心自由,有利 于学生读出属于自己的节奏与韵味.... 详细信息
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朱熹的“涵泳”论
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武汉冶金管理干部学院学报 2013年 第4期23卷 3-6页
作者: 曹海东 华中师范大学文学院 湖北武汉430079
"涵泳"是朱熹一向倡导的经典解读方法,它要求读者在虚静凝定、洒落无羁的精神状态下,全身心地沉潜于经典文本之中,反复感知,以整体直觉来体味和把握其意义。"涵泳"作为一种解读方法,具有一些基本特性和特点,朱熹曾作过论说,本文对此进... 详细信息
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语文教学:涵泳功夫兴味长
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语文教学之友 2010年 第10期29卷 12-13页
作者: 殷长青 深圳市宝安中学
语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景,上语文课就宜多花工夫涵泳课文,抓住情感触发点,采用美读法,从无声世界进入有声世界,融进课文,感觉体悟言语精巧的表现力和鲜活的生命力,引... 详细信息
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