检索结果-南通市图书馆

阅读与鉴赏（教研） 2007年第10期 25-26页

作者：钱培森河北临城中学

我们知道．语文学科具有丰富的人文性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂．应当具有情感关怀的使命。语文教育专家谢象贤先生指出：“语文教学只有在它不仅对智慧发生作用．

关键词：语文学科活动课教学培养灵性语文教学情感关怀教育专家人文性

全息视角,突破识字教学的边界——以《龙娃说龙》识字活动课教学(设计)为例

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七彩语文（教师论坛） 2013年第12期 38-39页

作者：项平南京市玄武区教育科学研究所

一、背景：新“课标”期待识字教学新课堂　　《语文课程标准》（2011年版）在有限的文字中，用凝练的语言表达了识字教学的新理念，强调了应该关注“汉语言文字的特点对识字写字的影响”，建议“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主... 详细信息

一、背景：新“课标”期待识字教学新课堂　　《语文课程标准》（2011年版）在有限的文字中，用凝练的语言表达了识字教学的新理念，强调了应该关注“汉语言文字的特点对识字写字的影响”，建议“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法”。仔细解读上述识字教学的核心理念和教学建议，可以看出拓展学习资源的重要性。同时，识字教学也要尊重“儿童经验”，从儿童中来，到生活中去。

关键词：识字教学活动课教学汉字学习

提高新版PEP三(上)综合技能活动课教学效率之策略

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小学教学设计 2012年第36期 20-22页

作者：顾韵秋浙江省嘉善县教育研究培训中心

笔者在使用新版PEP三年级上册教材过程中发现,要在Let’s learn和Letters and sound课时中将语音训练和词汇认读更好地落实和强化确有难度。原因一是学生刚刚开始接触英语,学习能力还较弱;原因二是两个课时新知识容量较大,尤其是Letters... 详细信息

笔者在使用新版PEP三年级上册教材过程中发现,要在Let’s learn和Letters and sound课时中将语音训练和词汇认读更好地落实和强化确有难度。原因一是学生刚刚开始接触英语,学习能力还较弱;原因二是两个课时新知识容量较大,尤其是Letters and sound课时中要求学生"四会"掌握字母及其字母在单词中的发音这样的目标本身已经很高了,如再提高要求反而会因学生产生惧怕心理而影响原有目标的达成。

关键词：活动课教学语音训练综合技能教材文本英语学习语音教学英语教学 PEP 教学环节词汇运用

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浅析初中政治活动课教学

读与写(教育教学刊) 2010年第9期07卷 109-109页

作者：杜彬四川省南充市顺庆区新复乡小学

新修订的《初中思想政治课课程标准》明确规定:"用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%"。在新课程改革中,现行的初中政治教材增强了课程的时代感,增加了大量学生活动的内容,淡化了学科体系,降低了理论难度,突出... 详细信息

新修订的《初中思想政治课课程标准》明确规定:"用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%"。在新课程改革中,现行的初中政治教材增强了课程的时代感,增加了大量学生活动的内容,淡化了学科体系,降低了理论难度,突出了对学生能力的培养,把"学科"和"活动"两类相对独立的课程有机地结合在一起,推动了德育课程由认知教学到活动教

关键词：初中政治新课改理念思想政治课活动课教学

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高中思想政治科活动课教学理念初探

福建教学研究 2008年第7期 10-11页

作者：张灵神州教育学院附属中学

高中思想政治科活动课的教学实践包括两个方面，一是指每个单元的综合探究课，另一是指每课中的课堂探究活动以及教师在教学过程中针对某个知识点所设计的活动。高中思想政治新课程活动课教学主要遵循自主学习、内化提高、合作探究的宗... 详细信息

高中思想政治科活动课的教学实践包括两个方面，一是指每个单元的综合探究课，另一是指每课中的课堂探究活动以及教师在教学过程中针对某个知识点所设计的活动。高中思想政治新课程活动课教学主要遵循自主学习、内化提高、合作探究的宗旨。其中，合作探究是新课程教学中尤为强调，这里的“合作”是指课堂探究活动中的合作讨论，以及综合探究活动中的课后分工负责，协作完成探究任务。

关键词：活动课教学政治科教学理念高中综合探究活动新课程教学合作探究综合探究课

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用课改理念指导初三活动课教学

厦门教育学院学报 2004年第2期6卷 66-68页

作者：郑志生厦门市大同中学福建厦门361000

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》首次增加了“活动”的要求,对于活动课要如何上好,本文根据课改理念从教学目标、过程与方法、学习的主体和教学评价等方面提出了自己的见解。

关键词：课程改革初三活动课教学教学目标教育功能主动学习

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英语活动课教学实验研究

福建教育学院学报 2004年第2期1卷 9-10页

作者：黄志丹柘荣县教师进修学校

一、实验背景提出英语教学最终目标是培养学生综合运用语言的能力.英语教学应以切实培养学和拼读、朗读、书写等为基础,提供学生尽可能多的言语实践机会,培养他们敢说英语的习惯和敢于运用英语的习惯和敢于运用英语与人交流的勇气和信心... 详细信息

一、实验背景课程标准>提出英语教学最终目标是培养学生综合运用语言的能力.英语教学应以切实培养学和拼读、朗读、书写等为基础,提供学生尽可能多的言语实践机会,培养他们敢说英语的习惯和敢于运用英语的习惯和敢于运用英语与人交流的勇气和信心.显然,要达到这样的要求和目的必须依靠高质量的常规课堂教学,但是在目前的英语教学中仍然存在着"教师管教,学生管背"的现象,忽视学生真正运用英语进行交流的能力,课堂也只是学生唯一能够操练和表演英语的机会和场所.要改变此现状,我们倡导活动教学.

关键词：英语教学活动课教学教学实验动态性实践性

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走进春天——语文活动课教学设计

文教资料 2005年第1期 123-124页

作者：王龙祥

活动内容

关键词：活动课教学

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适应素质教育需要开拓活动课教学新途径

林区教学 1999年第6期 8-9页

作者：赵英伟杨洪政黑龙江省方正林业局中心小学

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上指出:"教育在培养民族创新和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命",教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点。"他还特别指出每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学... 详细信息

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上指出:"教育在培养民族创新和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命",教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点。"他还特别指出每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习独立思考,保护学生的探索精神。

关键词：活动课教学学科教学任课教师素质教育

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小语活动课教学要做到“五性”

贵州教育 1999年第3期 30-31页

作者：余之其遵义市教培中心

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和... 详细信息

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和社会实践的语言行为联系甚少,更谈不上语言文字的应用性训练.为了学科素质教育的顺利实施,1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划》,把活动课列入新课时计划,强调学科课和活动课相辅相存,都是语文科的教学内容.这就要求我们必须改变师生被动式的援受关系,成为主动式的导练关系.形成课内和课外结合,校内和校外结合,理论与实践结合,技能和运用结合的大语文教学观的格局,使语文教学由封闭型转变为开放型,这是小语活动课最明显的特征.

关键词：语文活动课活动课教学语文学科学科素质教育语文教学质量 “五性” 语文素质理论与实践结合九年义务教育教学内容