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新课程教学(电子版) 2018年 第11期 128-128页
作者: 张文宇(推荐人) 不详
容闳(1828—1912),号纯甫,我国近代著名的教育家、外交家和社会活动家,一生奔走于洋务运动、幼童留美、戊戌变法、辛亥革命等兴教崇文、救亡图存事业的前线。容闳被誉为“近代中国留学第一人”,《西学东渐记(My Life in China&America)... 详细信息
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清廷“自改革”道路走不通
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上海支部生活 2015年 第6期 61-61页
今年是新文化运动一百周年。北京大学教授陈平原在新著《“新文化”的崛起与流播》中谈到,最近几年,反省中国这一百年走过的路,不少知识分子提出这样的问题:晚清的洋务运动、戊戌变法,以及严复等人所思考的教育、文化建国之路,是... 详细信息
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一则关于郑观应言论的材料引用商榷
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中学历史教学 2014年 第7期 70-70页
作者: 戚明军 安徽省霍邱县第一中学 237400
人教社2007年版《历史》必修2第42页“学思之窗”引用材料:“晚清维新思想家郑观应批评洋务运动,他说:‘西人立国……论政于议院,君民一体,上下同心.务实而戒虚,谋定而后动,此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线,此... 详细信息
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河北南皮张之洞:诗书寄厚望 教诲启后人
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中国纪检监察 2016年 第4期 F0003-F0003页
张之洞(1837~1909),宇孝达,号香涛,晚年自号抱冰,祖籍直隶南皮(今河北南皮),出生于贵州兴义府(今贵州安龙县)。他一生致力于办教育、做实业、练新军,曾开矿务局,广修铁路。创办汉阳铁厂,是清末洋务运动重要倡导者之一。张之洞祖... 详细信息
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初中历史教学中情境教学的应用研究
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科普童话 2020年 第7期 112-112页
作者: 顾伯方 张明英 山东省临沭县第三初级中学 山东省临沭县第七实验小学
情景教学实际上是教师在教学中依据教学内容和学生学习状态进行情景的创设并且在情景创设中融入相应问题以达到解决问题为目的的一种教学模式。因为情景教学能够加深学生对知识的理解,培养学生对历史知识的学习兴趣,所以教师应当加强对... 详细信息
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历史教学中学生能力培养点滴谈
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青海教育 1999年 第Z1期 57-57页
作者: 雷宽洲
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南京近现代建筑辑录-4
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南京工业大学学报(社会科学版) 2017年 第4期16卷 1-1页
作者: 李国华 郭华瑜
清末的“实业救国”成为华夏救亡图存的重要策略,洋务运动中江宁机器制造总局的创建揭开了近代民族工业发展的序幕,之后作为首都,南京又陆续兴建了浦镇机厂、首都电厂、中国水泥厂、江南水泥厂等,这些工业建筑伴随时局动荡而盛衰更迭.
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历史课堂中形象教学的应用
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新课程(下) 2005年 第11期 61-61页
作者: 杨永伦 重庆市华蓥中学
在实际的教学过程中,学生常反映一些历史概念和结论非常难懂和不好理解;在和同事们交谈中也时常探讨这个或那个问题如何在历史教学让学生更容易懂、更容易理解。我收集整理好这些常见的问题,经过研究,我发现这些问题要很好解决,多数都... 详细信息
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一个人的战斗
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优秀作文选评(高中版) 2007年 第9期 44-44页
作者: 王莉 山东微山一中高一·十一班
"主人,你好像不高兴,"助手机器人8号小心翼翼地问道,"能告诉我原因吗?""喏,就是这个。"我随手扔给他一本《中国近代史纪实》。"嗯,您又看这个了?"8号显得很平静,"那都是过去的事了,您别老想它。"
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