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汽车运用与维修专业任务驱动教学实践研究

广东职业技术教育与研究 2021年第3期 13-16页

作者：王少丽广州市增城区职业技术学校广东广州511300

任务驱动教学法属于行动导向教学范畴,是职业教育课堂教学的主要教学方法。它突出了职业教育的真实性和实践性,突出了学生学习的主体性和合作性,是实现做中教、做中学的根本方法。课题研究探究了任务驱动教学的特点和作用,构建了汽车运... 详细信息

任务驱动教学法属于行动导向教学范畴,是职业教育课堂教学的主要教学方法。它突出了职业教育的真实性和实践性,突出了学生学习的主体性和合作性,是实现做中教、做中学的根本方法。课题研究探究了任务驱动教学的特点和作用,构建了汽车运用与维修专业的教学模式,提高了人才培养质量。

关键词：任务驱动教学汽车运用与维修教学模式

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汽车运用与维修专业课程改革研究与实践

中小企业管理与科技 2015年第6期 287-288页

作者：陈晔泌阳县中等职业技术学校

文章以汽车运用与维修专业为例,阐述了基于典型工作任务的专业课程改革的必要性和改革思路,介绍了课程体系重构,学习情境设计,教学组织实施和教学评价反馈等改革措施,并指出当前专业课程改革存在的问题。

关键词：职业教育汽车运用与维修课程改革工作过程

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汽车运用与维修专业实训教学改革初探

广东教育（职教） 2014年第3期 131-131,133页

作者：李彩燕河源理工学校广东河源517000

随着汽车行业迅猛发展，很多大中专学校为迎合汽车行业需求，都增设了汽车运用与维修专业，包括汽车维护与保养、汽车营销、汽车钣喷等方向。但要使得专业有活力、长久不衰，就必须考虑教学质量的问题，因为教学质量是学校各个专业的生... 详细信息

随着汽车行业迅猛发展，很多大中专学校为迎合汽车行业需求，都增设了汽车运用与维修专业，包括汽车维护与保养、汽车营销、汽车钣喷等方向。但要使得专业有活力、长久不衰，就必须考虑教学质量的问题，因为教学质量是学校各个专业的生存之本。很显然，大力推行教学改革特别是推行实训教学改革是提高教学质量行之有效的方法。

关键词：汽车运用与维修实训教学改革

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汽车运用与维修专业人才培养调研报告

江苏教育 2013年第Z3期 73-75页

作者：常鹤晖

一、调研目的中职教育是坚持以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点,通过本次调研收集和分析汽车维修类专业学生的社会人才需求状况信息,了解江苏地区汽车行业以及企业对汽修类专业人才知识、技能、... 详细信息

一、调研目的中职教育是坚持以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点,通过本次调研收集和分析汽车维修类专业学生的社会人才需求状况信息,了解江苏地区汽车行业以及企业对汽修类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势,分析出本专业学生应具有的专业能力与素质结构,为中职汽修的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息,为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学改革提供依据和帮助,提高中职汽修专业人才培养质量及毕业生的就业质量。

关键词：汽车维修企业专业人才培养汽车运用与维修职业岗位维修专业毕业生就业技术等级证书调研报告

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汽车运用与维修专业教学改革措施研究

高考 2019年第22期 190-190,192页

作者：翁智龙福建三明林业学校

当前人们生活中,汽车已经成为不可缺少的生活工具,对于人们生活质量有着重要的影响。汽车数量增加使得汽修行业的发展规模不断扩大,汽修专业也成为中职院校的重要专业之一。然而中职院校汽车运用与维修专业的教学却存在着诸多制约教学... 详细信息

当前人们生活中,汽车已经成为不可缺少的生活工具,对于人们生活质量有着重要的影响。汽车数量增加使得汽修行业的发展规模不断扩大,汽修专业也成为中职院校的重要专业之一。然而中职院校汽车运用与维修专业的教学却存在着诸多制约教学有效性不断提升的问题,主要表现在教学制度和方式难以满足当前的行业需求,影响了学生的就业发展。本文结合实际,分析了存在的问题,就如何推动汽修专业教学改革提出了建议。

关键词：中职院校汽车运用与维修教学改革措施

汽车运用与维修技术专业1+X证书制度试点思考与实践

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教育现代化 2020年第55期 132-135页

作者：邹建中兵团兴新职业技术学院

《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称1+X证书)制度的新要求,职业教育评价组织按照职教20条制定了职业标准,职业院校依据职业标准落地实施1+X证书制度,这样国家政策、职业技能等... 详细信息

《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条)提出了启动"学历证书+若干职业技能等级证书"(简称1+X证书)制度的新要求,职业教育评价组织按照职教20条制定了职业标准,职业院校依据职业标准落地实施1+X证书制度,这样国家政策、职业技能等级标准、实施主体职责明细,保证了1+X证书制度的开展。汽车运用与维修作为第一批试点证书,在政策解读,试点各方职责,试点重点工作任务上对全面开展1+X证书制度工作极其重要,本文以试点实践经验为依据,对以上问题做了阐述。

关键词：汽车运用与维修 1+X证书试点职责实践

基于汽车维修行业现状工作过程系统化的汽车运用与维修专业高职课程体系构建

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基于汽车维修行业现状工作过程系统化的汽车运用与维修专业高职课...

作者：袁杰长安大学

学位级别：硕士

课程体系的构建是实现人才培养目标的落脚点,也是教学改革的重点和难点。高等职业教育应以培养高等技术专门人才为根本任务,将适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以“应用”为主... 详细信息

课程体系的构建是实现人才培养目标的落脚点,也是教学改革的重点和难点。高等职业教育应以培养高等技术专门人才为根本任务,将适应社会需要为目标,以培养技术应用能力为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。因此,如何构建一种以能力为核心的,有别于学术学科课程体系的高等职业教育课程体系是一项复杂的系统工程。论文通过分析我国高职教育的特点、汽车维修行业的现状、汽车维修行业从业人员内部结构状况,探讨了我国高职教育中交通类职业(技术)院校技能型人才的培养模式及职业特点,发掘现阶段我国高等职业教育中汽车运用与维修专业教育存在的突出问题,并且通过借鉴国际职业教育的先进理念,通过召开实践专家访谈会得出行业的典型工作任务,并对每个典型工作任务的内容进行描述,得到课程体系中每门课程的具体内涵和难度要求,进行基于工作过程系统化学习情境分析和研究,重新定位汽车运用技术专业高职层次人才培养定位,结合高等教育的特点和内涵,构建出适合我国经济发展需求和职业教育现状的课程体系。通过构建全新的课程体系,能消除现阶段高职教育存在的一系列弊端,提高高职教学质量,加快我国高级应用性人才的培养和储备,为促进我国经济又好又快发展提供人才保障。

关键词：高职教育汽车运用与维修课程体系构建

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汽车运用与维修专业学生劳动教育研究

大众标准化 2023年第8期 145-147页

作者：郭家骏常德财经机电职业技术学院湖南常德415000

在职业教育发展的进程当中,劳动技术教育占据了非常重要的部分,而且在最近的几年间,各大职业学校都在努力探求适合各大专业学生学习和发展劳动教育的途径。但是,就目前劳动教育的实施情况来看,依旧存在需要加强的地方,职业院校中的劳动... 详细信息

在职业教育发展的进程当中,劳动技术教育占据了非常重要的部分,而且在最近的几年间,各大职业学校都在努力探求适合各大专业学生学习和发展劳动教育的途径。但是,就目前劳动教育的实施情况来看,依旧存在需要加强的地方,职业院校中的劳动教育主要存在课程体系不完善,师资力量不达标,以及在具体实践过程当中主体混乱等问题。因此,文章将以汽车运用与维修专业学生为例,探究如何才能实施有效的劳动教育,突破目前劳动教育存在的问题和困境。

关键词：汽车运用与维修劳动教育职业教育

汽车运用与维修专业现代学徒制岗位职业能力探析——以“三教”改革背景

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内燃机与配件 2021年第22期 245-246页

作者：侯捷广西理工职业技术学校南宁530031

"三教"改革倡导教师、教材和教法的改革,为我国现代职业教育改革注入了新的活力,中职汽车运用与维护专业要积极贯彻这一理念,提升中职学校育人质量。中职汽修专业要积极促进"三教"改革和现代学徒制的深度融合,联合企业开发研发岗位技能... 详细信息

"三教"改革倡导教师、教材和教法的改革,为我国现代职业教育改革注入了新的活力,中职汽车运用与维护专业要积极贯彻这一理念,提升中职学校育人质量。中职汽修专业要积极促进"三教"改革和现代学徒制的深度融合,联合企业开发研发岗位技能培训教材,邀请汽修师傅参与教学,把汽修岗位技能转化为项目化教学方案,以提升学生岗位胜任能力为目标,为中职汽修专业学生规划美好职业蓝图。

关键词： “三教”改革汽车运用与维修现代学徒制职业能力