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汉字书写:日常的与广义的

中国书法 2016年第12期 191-193页

作者：林书杰清华大学美术学院书法研究所

基本概念的解读汉字书写从日常来看，有不同的意义，一是作为符号的文字——汉字，二是既是汉字又是书法。

关键词：汉字书写广义日常基本概念

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汉字书写:出面宝或艺术门

小说评论 2024年第1期 43-52页

作者：张柠河北大学北京师范大学

2023年系列专题文章“电影灵韵”最后一篇的初稿写毕之时,正值癸卯中秋佳节,月圆事完,正好收场。这是我继“谈艺系列”第一种《小说灵珠:语言叙事艺术》之后的第二种微型学术专辑。此后几个月,按原计划行事,进入“谈艺系列”第三种《翰... 详细信息

2023年系列专题文章“电影灵韵”最后一篇的初稿写毕之时,正值癸卯中秋佳节,月圆事完,正好收场。这是我继“谈艺系列”第一种《小说灵珠:语言叙事艺术》之后的第二种微型学术专辑。此后几个月,按原计划行事,进入“谈艺系列”第三种《翰墨灵迹:线条布白艺术》的写作准备工作。原本打算花费一年半载甚至更长的时间,补读书法史和书法理论史材料,然后根据准备工作的充分与否,再设定写作计划和动笔时间。不料突然接到《小说评论》的邀请:2024年继续。

关键词：写作计划布白艺术汉字书写系列专题写作准备书法理论书法史小说评论

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汉字书写过程中笔画规范性的实时分级评判

计算机应用 2016年第A1期36卷 281-285,314页

作者：韩睿方安维华荀恩东李琪北京语言大学信息科学学院北京100083

为了实现无人值守的汉字书写练习,提出了一种手写汉字笔画规范性的实时评判技术,并实现了一个汉字书写实时评判引擎。该技术将汉字笔画的特征参数分解为宏观和微观两方面。在宏观方面,主要对笔画路径上各关键点的拓扑结构进行考察;在微... 详细信息

为了实现无人值守的汉字书写练习,提出了一种手写汉字笔画规范性的实时评判技术,并实现了一个汉字书写实时评判引擎。该技术将汉字笔画的特征参数分解为宏观和微观两方面。在宏观方面,主要对笔画路径上各关键点的拓扑结构进行考察;在微观方面,采用决策树方法对相关参数进行训练,得到"宽松"和"严格"两个不同级别的评判规则。通过宏、微观结合的评判思路,不仅可以有效鉴别各种开放性书写错误,而且能够为不同背景的汉字书写学习人群提供恰当的约束指导。实验表明,基于该技术实现的汉字书写实时评判引擎在不同级别的评判规则下书写体验明显不同,可以准确地识别出书写笔画过程中的错误,对汉字笔画规范性的学习起到了良好的辅助作用。

关键词：汉字书写笔画规范性分级评判决策树

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汉字书写是一种情怀

半月谈 2014年第7期 69-70页

作者：刘勤河南省平顶山市第二高级中学

未能写一手漂亮的钢笔字，是我一生的憾事。为此，我对女儿的书写很上心，时刻注意引导她正确规范书写。女儿很小的时候，电视上有一档节目，是关于教少JL粉笔字书写的，叫“回宫格”写字法，我建、

关键词：汉字书写情怀钢笔字粉笔字女儿

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汉字书写教学的综合育人功能

中国教育学刊 1996年第5期 48-50页

作者：李刃非大连市书法教育研究会

汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉... 详细信息

汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有...

关键词：汉字书写写字教学综合育人书法艺术汉字文化书写教学文字工具书法教育育人功能文化素质

汉字书写偏误分析及教学建议——以泰国格朗中学高中生为例

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汉字书写偏误分析及教学建议——以泰国格朗中学高中生为例

作者：史文婷兰州大学

学位级别：硕士

汉字与汉语、汉文化密切相关。因此,想要学习汉语了解中国文化,必须要学好汉字。如今汉语教学已经进入了泰国的主流教育体系,但是汉字教学却没有被重视仍然存在种种问题。目前针对泰国汉字教学的研究很少,研究重点主要是分析泰国华文学... 详细信息

汉字与汉语、汉文化密切相关。因此,想要学习汉语了解中国文化,必须要学好汉字。如今汉语教学已经进入了泰国的主流教育体系,但是汉字教学却没有被重视仍然存在种种问题。目前针对泰国汉字教学的研究很少,研究重点主要是分析泰国华文学校与汉语水平较高的泰校学生的汉字习得情况,而对泰校零基础的学生汉字习得的研究几乎没有。本论文以泰国零基础的高中生作为研究对象,针对他们汉字学习存在的问题提出一些教学建议。本论文除了绪论和结语共有四章。第一章:泰国汉字教学概况。从泰国的教育体制、汉字教学发展历程及现状和笔者所在的学校的汉字教学概况等面阐述了汉字教学一直没有得到足够的重视和存在的问题。第二章:泰国高中生汉字书写偏误及原因分析。笔者将学生的书写偏误分为字形、部件、结构、整字等几种类型,然后从内因和外因两方面分析了产生偏误的原因。第三章:泰国高中生汉字教学建议。根据偏误产生的原因从兴趣、动机、教学方法、学习方法和学习环境等方面提出了教学建议。第四章:泰国高中生汉字教学设计。根据学校汉语教学的情况、汉字教学的现状和学生的特点设计了三课时的教案,然后把提出的教学建议运用到课堂教学中,通过教学效果检验是否可行。

关键词：泰国泰校汉字书写偏误教学建议

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汉字书写四十二“不”

中学语文教学 1994年第7期 45-47页

作者：张国学李秀莲吉林前郭二中

汉字书写四十二“不”吉林前郭二中张国学，李秀莲汉字不同于任何其他文字。它形音义三位一体，密不可分，独成体系。一旦字形书写错了，也就失去了“读音”表意的作用。因而，不管是什么人，只要他运用汉语进行书面交际，就必须具备正... 详细信息

汉字书写四十二“不”吉林前郭二中张国学，李秀莲汉字不同于任何其他文字。它形音义三位一体，密不可分，独成体系。一旦字形书写错了，也就失去了“读音”表意的作用。因而，不管是什么人，只要他运用汉语进行书面交际，就必须具备正确书写几千个常用汉字的能力。这正如...

关键词：汉字书写书面交际常用汉字语言文字国家语委知识的基础中含李秀张志公先生现代化建设

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汉字书写笔顺现象中的人类智能研究与建模

汉字书写笔顺现象中的人类智能研究与建模

作者：雍鑫江南大学

学位级别：硕士

人们的日常行为中蕴含着智能,这种智能可以帮助人们解决复杂问题。例如对汉字的书写,就是完全覆盖单条线段和连接多条线段的过程,而在人们书写汉字的具体过程中,书写时所用的时间和汉字所占的空间都是有限的,因此需要在尽量快、尽量准... 详细信息

人们的日常行为中蕴含着智能,这种智能可以帮助人们解决复杂问题。例如对汉字的书写,就是完全覆盖单条线段和连接多条线段的过程,而在人们书写汉字的具体过程中,书写时所用的时间和汉字所占的空间都是有限的,因此需要在尽量快、尽量准确的前提下进行,这就刚好近似一个数学问题,即求解得出满足特定规则的最短路径,而笔顺就是对这一过程的解答。本课题以汉字书写为切入点,将其转化为数学问题,与图论中的近似数学问题进行对比分析,探讨人类智能在汉字书写(SO问题)中的思路,是否能应用于求解图论中的近似数学问题,即侧重于边的最短路径问题(AESP问题)之中。本课题的内容如下:(1)通过两种方法收集人类求解SO问题和AESP问题的数据。SO问题在形式上与AESP问题相近,主要区别在于笔画,即线段的分布形式。对于SO问题,其中的笔画构成了特定的语义符号,因此通过对现有汉字书写数据库中的汉字字符进行处理,得到人类智能求解SO问题的数据;对于AESP问题,其中的线段满足随机分布,因此构建了游戏化的交互式环境用以生成问题实例,设计实验程序采集人类智能求解AESP问题的数据。(2)分析人类智能在求解SO问题与AESP问题时表现出的倾向性。首先,本课题通过证明人类智能求解过程的马尔科夫性质,简化了这一求解过程。其次,基于步骤(1)中的数据,同时通过借鉴相关文献研究TSP问题的思路,结合汉字的相关概念,提炼出可能影响人类智能求解的全局特征和局部特征。最后从不同特征出发,以多角度分析人类智能在求解SO问题和AESP问题时表现出的倾向性。(3)构建数学模型模拟人类智能求解AESP问题。基于步骤(2)中的数据与相关结论,借助相关文献中的数学工具,构建模拟人类智能求解AESP问题的数学模型。比较人类智能基于汉字书写与基于近似数学问题这两种策略求解问题时的差异,讨论基于汉字书写的思路能否应用于求解近似数学问题之中。在对人类智能的汉字书写行为与求解近似数学问题的结果进行分析后,本课题得出以下结论:人类智能求解汉字书写转化的SO问题与数学定义上的AESP问题时,在不同特征上表现出了不同的倾向性,但其中也存在着一定的共性。另一方面,将人类智能基于汉字书写的思路应用于求解近似数学问题中后,所得出的解更为优异。通过对比分析模型数据,可以发现基于汉字书写的模型不仅更能拟合人类智能,同时所得出的解也优于基于数学问题的模型,以拟合度(肯德尔等级系数)为评判标准,在综合表现上高出8%;以优劣度(PAO值)为评判标准,结果高出19%。本课题的研究结论表明,需要进一步分析人类智能求解其他近似数学问题时的表现,同时探讨更多启发式算法策略与人类智能求解策略间的关系。对这一领域的研究不仅能促进相关算法的开发与优化,同时也能拓展关于汉字的认知。

关键词：汉字书写笔顺书写过程旅行商问题最短路径问题

汉字书写加工单位研究 ——以汉语零水平者和汉语母语者为例

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汉字书写加工单位研究 ——以汉语零水平者和汉语母语者为例

作者：张慧超中央民族大学

学位级别：硕士

书写加工单位反映了书写时大脑对文字存储和提取的加工单元。研究发现,拼音文字的书写加工单位是音节,而作为表意文字的汉语则有所不同。相关研究显示,汉语母语者和汉语二语学习者会根据正字法规则将汉字拆分成一定的亚单元进行加工,但... 详细信息

书写加工单位反映了书写时大脑对文字存储和提取的加工单元。研究发现,拼音文字的书写加工单位是音节,而作为表意文字的汉语则有所不同。相关研究显示,汉语母语者和汉语二语学习者会根据正字法规则将汉字拆分成一定的亚单元进行加工,但汉字书写加工单位是笔画还是部件尚无定论。本研究旨在通过对比汉语母语者和汉语零水平者,探讨汉字书写的加工单位。研究问题包括(1)汉语母语者和汉语零水平者的汉字书写加工单位是否为部件;(2)汉字结构类型是否影响汉语母语者和汉语零水平者的汉字书写加工单位;(3)母语文字背景是否影响汉语零水平者的汉字书写加工单位。本研究的参与者是42名阿拉伯语母语者、40名英语母语者和40名汉语母语者,阿拉伯语和英语母语者分别来自埃及和英国的大学,且从未学过汉语。实验材料包括15个上下结构和13个左右结构的汉字(平均笔画数为4.86)。实验任务是要求研究参与者使用数码笔和点阵纸抄写汉字;数码笔可以记录参与者书写汉字过程中的笔画间隔停顿时间。首先,我们分析了部件间间隔时间和部件内笔画间隔时间。结果显示:(1)汉语母语者汉字书写过程中,部件间间隔时间显著长于部件内笔画间隔时间;(2)阿拉伯语组和英语组汉语零水平者的研究结果相同,他们汉字书写过程中,部件间间隔时间都显著长于部件内笔画间隔时间;(3)汉字结构类型不影响汉字书写间隔位置效应的存在,但左右结构汉字的间隔位置效应更明显。其次,我们进一步分析了最长笔画间隔时间发生位置。结果显示:(1)汉语母语者汉字书写过程中,最长笔画间隔时间发生在部件间的频率显著高于发生在部件内的频率;(2)阿拉伯语和英语背景汉语零水平者的研究结果相同,他们在汉字书写过程中最长笔画间隔时间发生在部件间的频率显著高于发生在部件内的频率;(3)汉字结构类型不影响汉语零水平者汉字书写过程中最长笔画间隔时间发生位置。以上结果表明,汉语母语者和汉语零水平者汉字书写过程中,存在明显的间隔位置效应,部件间间隔时间长于部件内笔画间隔时间,且最长笔画间隔时间一般发生在部件间,说明部件既是汉语母语者和的汉字书写加工单位,也是汉语零水平者的汉字书写加工单位,而且不受汉字结构类型的影响。在理论层面,本研究为汉字书写产出中的组块效应提供了有力证据。在教学层面,本研究支持了部件对汉字教学的重要性。

关键词：部件汉字书写书写加工组块效应