检索结果-南通市图书馆

华东师范大学学报(教育科学版) 1992年第3期 49-57页

作者：张永平华东师范大学

民国中学毕业会考是近代中学教育的一件大事,在当时曾经产生过很大的影响。笔者认为,探讨民国中学毕业会考的发生、发展与演变过程及其存在的问题,总结其成功的经验与失败的教训,对我国当今方兴未艾的中学毕业会考会有一定的借鉴意义。

关键词：毕业会考教育部专家国民党毕业考试教育行政组织中小学教育中学教育学堂学校民国

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21世纪高中毕业会考的使命与任务

教育研究 2000年第9期21卷 41-43页

作者：臧铁军央教育科学研究所研究员。北京100088

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南京国民政府时期中等学校的毕业会考制度

历史教学（下半月） 1993年第6期 48-49,24页

作者：房列曙

新中国建立前,南京国民政府教育部曾先后推行中小学、师范学校、职业学校的学生毕业会考制度。全国推行“毕业会考”制度,始于1932年。那是为了“整齐小学、初级中学、高级中学普通科学生毕业程度及增进教育效率”,根据同年5月部颁《中... 详细信息

新中国建立前,南京国民政府教育部曾先后推行中小学、师范学校、职业学校的学生毕业会考制度。全国推行“毕业会考”制度,始于1932年。那是为了“整齐小学、初级中学、高级中学普通科学生毕业程度及增进教育效率”,根据同年5月部颁《中小学学生毕业会考暂行规程》的规定,苏浙皖沪等18省市实行了中小学学生毕业会考。会考的对象首先是学生。《暂行规程》规定:“各省市教育行政机关”,

关键词：毕业会考教育行政机关教育效率考试科目暂行规程中小学学生国民政府教育部中学学生乡村师范会考标准

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毕业会考是基础教育的重要改革——兼谈毕业会考与生物教学

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生物学通报 1992年第5期 31-32页

作者：林明华海南省教育厅教研室 570004

国家教委决定从1990年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。这是基础教育的一项重要改革,它对于全面贯彻教育方针,调动办学积极性,使学校把注意力真正转向全体学生,大面积提高教学质量,具有重要意义。海南省... 详细信息

国家教委决定从1990年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。这是基础教育的一项重要改革,它对于全面贯彻教育方针,调动办学积极性,使学校把注意力真正转向全体学生,大面积提高教学质量,具有重要意义。海南省政府、教育厅十分重视此项重要改革,从1983年原教育部印发中字011号文提出“毕业考试要和升学考试分开进行,有条件的地方可按基本教材命题、试行初、高中毕业会考”的时候起,就开始进行宣传并积极创造条件,经4年准备,决定从1988年秋季入学的高一学生起,在高中实行毕业会考制度。1989

关键词：生物科毕业会考会考标准生物课

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谈谈普通高中毕业会考的目的和意义

课程．教材．教法 1991年第9期11卷 33-34页

作者：邓立言国家教委基础教育司

国家教委在《教基[1990]017号文(关于在普通高中实行毕业会考制度的意见)》中指出:“从一九九○年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。”这是深化普通高中教育改革的一项重要决策,它将对普通高中教育产生深... 详细信息

国家教委在《教基[1990]017号文(关于在普通高中实行毕业会考制度的意见)》中指出:“从一九九○年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。”这是深化普通高中教育改革的一项重要决策,它将对普通高中教育产生深远的影响。为了更好地贯彻落实国家教委的这一正确决策,有必要深入学习普通高中毕业会考的自的和意义。本文拟提出一些粗浅认识,以期引起重视,达到深入讨论的目的。

关键词：普通高中教育毕业会考国家教委教学质量会考制度教育方针教学改革教学计划教学大纲水平考试

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天津市1997年高中毕业会考生物试卷

生物学通报 1998年第2期 44-47页

一、选择题（本大题共３０个题，共５０分。第１～２０题，每题２分；第２１～３０题，每题１分。在每题给出的４个选项中，只有一项是符合题目要求的）。１．每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，但又不完全相同，这种现象说明了生... 详细信息

一、选择题（本大题共３０个题，共５０分。第１～２０题，每题２分；第２１～３０题，每题１分。在每题给出的４个选项中，只有一项是符合题目要求的）。１．每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，但又不完全相同，这种现象说明了生物体都有：Ａ．生长现象Ｂ．新陈代谢...

关键词：毕业会考原生质层质壁分离试卷天津市

1993年广西地理高中毕业会考试题特点及答卷情况分析

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中学文科 1994年第5期 17-20页

作者：健兴

与1992年相比,A等分数提高了3分;及格(D等)分数提高了1分,整体水平基本稳定,综观试题的整体,有如下几个特点: 1.试题的题型、内容、知识水平分布、结构和难度都基本上与修订后的《广西普通高中地理毕业会考标准》一致,没有超标内容。... 详细信息

与1992年相比,A等分数提高了3分;及格(D等)分数提高了1分,整体水平基本稳定,综观试题的整体,有如下几个特点: 1.试题的题型、内容、知识水平分布、结构和难度都基本上与修订后的《广西普通高中地理毕业会考标准》一致,没有超标内容。试题的整体难度与1992年相比,变化不大,较难的题目难度有所降低,所以A等的划分略高。 2.试题仍然体现了突出高中教学的重点。气候、资源、能源、农业、环境、人口等部分及人地关系热点问题仍然是考查的重点,这方面的内容在试题中占的比例较大。由于以上知识在高中地理教学中属应掌握、理解的内容,教学过程中教师和学生都比较重视,试题突出这些内容是有利于教学的正确导向。 3.试题的考查仍侧重于学生掌握基础知识、基本技能及运用基础知识解决问题的能力上。试题没有追求偏题、难题和怪题来难倒学生的情况,而是把教材中常见的内容和题型作为考查的主体部分,绝大部分题目来自教材,主要是让学生掌握这些基本知识和基本技能,

关键词：高中地理试题特点考生成绩地理原理毕业会考考生选择选择题地理教学组合题图文转换人口自然增长率简答题情况分析

国家教委基础教育司负责人就建立普通高中毕业会考制度答本刊记者问

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