检索结果-南通市图书馆

基于问题解决模型的小学数学教材比较研究——沪教版、北师大版“比赛场次”教材比较研究

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小学教学研究 2024年第23期 57-59页

作者：罗莉华广东省深圳市宝安区滨海小学

不同版本的教材在编排思想、内容逻辑上各具特色,吸收借鉴不同版本教材的特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角。文章围绕“比赛场次”这一内容,选取沪教版与北师大版两个版本的数学教材作比较研究,对比教材内容编排方式和特点,... 详细信息

不同版本的教材在编排思想、内容逻辑上各具特色,吸收借鉴不同版本教材的特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角。文章围绕“比赛场次”这一内容,选取沪教版与北师大版两个版本的数学教材作比较研究,对比教材内容编排方式和特点,分析“比赛场次”的教学功能和价值,得出两个版本的教材在教学策略、推理方法、结论表达、习题安排上侧重点不同的结论,得到同样的题材能实现不同的目标、不同的题材能实现同样的目标的教学启示。

关键词：比赛场次教材比较教学启示

经历数学化全过程,发展数学模型意识——“比赛场次”学习路径研究

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小学教学（数学版） 2023年第7期 21-24页

作者：孙建彭纲北京教育学院丰台分院北京教育学院数学教育研究中心

新一轮的课程方案倡导深化学科实践,数学教学要让学生像数学家“做数学”那样参与全过程的数学化活动。在这样的过程中,学生用数学的眼光实现从现实世界到数学世界的转化和抽象;用数学的思维把复杂的问题变成相对好处理的数学关系与推导... 详细信息

新一轮的课程方案倡导深化学科实践,数学教学要让学生像数学家“做数学”那样参与全过程的数学化活动。在这样的过程中,学生用数学的眼光实现从现实世界到数学世界的转化和抽象;用数学的思维把复杂的问题变成相对好处理的数学关系与推导;用数学的语言(模型)建立现实与数学以及数学内部世界的结构关联,揭示普遍规律。数学课程所孕育的素养之果,正是学生经过这样的数学化活动之后所积淀和升华的产物,核心素养养成的关键是学会数学化。

关键词：课程方案数学教学比赛场次学习路径数学化数学模型数学课程学科实践

基于社会主义特色未来学校的小学数学《比赛场次》案例研究

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中国信息技术教育 2022年第9期 63-65页

作者：曹元钟盆晓敏广东省深圳市龙华中学广东省深圳市龙华区玉龙学校

背景2022年,是“双减”政策将教育主导权重新还给学校之年,也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之路之年,更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年。在这种背景下,提高课堂教育教学质量迫在眉睫,对于如何提高,用什么路径... 详细信息

背景2022年,是“双减”政策将教育主导权重新还给学校之年,也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之路之年,更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年。在这种背景下,提高课堂教育教学质量迫在眉睫,对于如何提高,用什么路径提高,社会主义特色未来学校指出了明确方向.

关键词：小学数学比赛场次课堂教育教学质量主导权案例研究明确方向发展之路社会主义

2008年欧洲杯足球赛运动员年龄、比赛场次与身体形态特征研究

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中国体育科技 2009年第4期45卷 68-74页

作者：黄永正朱琴夏崇德西南大学体育学院重庆400715

运用文献资料调研、数理统计法,从平均数特征、位置平均数特征及结构特征3个方面对2008年欧洲杯足球赛运动员的年龄、比赛场次、身高、体重、克托莱指数5个指标进行比较分析。结果表明:不同位置运动员平均年龄存在显著性差异(P0.05);不... 详细信息

运用文献资料调研、数理统计法,从平均数特征、位置平均数特征及结构特征3个方面对2008年欧洲杯足球赛运动员的年龄、比赛场次、身高、体重、克托莱指数5个指标进行比较分析。结果表明:不同位置运动员平均年龄存在显著性差异(P比赛场次不存在显著性差异(P>0.05);不同档次球队运动员的5项基本指标不存在显著性差异(P>0.05);不同档次球队守门员运动员的平均身高存在显著性差异(P0.05);后卫、中场和前锋运动员的5项指标均不存在显著性差异(P>0.05);欧洲杯运动员5项指标的结构特征都具有较好的正态分布效果,说明欧洲顶尖足球运动员在年龄、比赛场次、身高、体重和克托莱指数5个方面已经达到相对稳定和平衡的状态。建议根据此结果,结合我国足球实际情况,制定与欧洲优秀足球运动员相适应的选材、培养和训练模式。

关键词：欧洲杯 13届优秀运动员年龄比赛场次身高体重克托莱指数

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“体育中的数学——比赛场次”三教两反思

小学教学（数学版） 2008年第12期 13-15页

作者：刘友华湖南长沙市开福区清水塘小学

集体研讨三年级数学组决定以新世纪小学数学教材三年级下册“体育中的数学——比赛场次”作为研讨课，开展年级教研活动。因为多数老师只将此内容作为知识点来教，而本节课属于“实践与综合应用”领域，所以很少看到成功的案例。数学组... 详细信息

集体研讨三年级数学组决定以新世纪小学数学教材三年级下册“体育中的数学——比赛场次”作为研讨课，开展年级教研活动。因为多数老师只将此内容作为知识点来教，而本节课属于“实践与综合应用”领域，所以很少看到成功的案例。数学组利用教研活动时间，在张老师说课之后，经过交流与研讨，达成以下意见。

关键词：小学数学教材比赛场次体育 “实践与综合应用” 三年级下册教研活动活动时间研讨课

解题策略:学生学习数学的金钥匙——“比赛场次”教学预设与分析

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辽宁教育 2011年第1期 97-99页

作者：孙鹏鸣姜媛丹东市教师进修学院丹东市元宝区教师进修学校

在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗？其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把＂钥匙＂,无论... 详细信息

在实际教学中每位教师都会遇到聪明的学生,有的时候教师们不易解决的数学问题他们都能解答出来,真就是这些孩子天赋异禀吗？其实只要我们仔细观察,就会发现这些孩子的聪明在于他们掌握了大量的解题策略,有的孩子只有一把＂钥匙＂,无论遇到什么问题只能用这一把＂钥匙＂去解,而聪明的孩子则有几把或者十几把＂钥匙＂，

关键词：解题策略金钥匙教学预设比赛场次学习数学学生实际教学数学问题

在问题解决过程中帮助学生积累数学思考的经验——以北师大版第六册《比赛场次》一课为例

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江苏教育（小学教学） 2014年第11期 14-16页

作者：李兰瑛北京市海淀区中关村第二小学

数学基本活动经验是小学生在参与数学基本活动时，经历探究、思考、抽象、猜想、推理、反思等过程，获得的由数学知识、技能、智慧、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。其核心是关于如何思考的经验，其最终的目的在于帮助学生建立... 详细信息

数学基本活动经验是小学生在参与数学基本活动时，经历探究、思考、抽象、猜想、推理、反思等过程，获得的由数学知识、技能、智慧、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。其核心是关于如何思考的经验，其最终的目的在于帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。

关键词：基本活动经验数学思考问题解决过程小学生比赛场次北师大版数学知识数学学习

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“比赛场次”教学差错资源转化记

中小学数学（小学版） 2021年第7期 120-121页

作者：郝高峰陕西师范大学附属小学 710062

心理学家盖耶指出:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。"的确,错误可以说无处不在,但要做到充分利用错误却也并非易事。从某种意义上说,谁善于发现错误,谁就占有了课堂的主动;谁善于转化错误,谁就更有... 详细信息

心理学家盖耶指出:"谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。"的确,错误可以说无处不在,但要做到充分利用错误却也并非易事。从某种意义上说,谁善于发现错误,谁就占有了课堂的主动;谁善于转化错误,谁就更有可能构建出真实、有效、灵动的课堂。我在教学北师大版《数学》六年级上册"比赛场次"时,就遭遇了一次"节外生枝",和学生偶遇了一场美丽的错误。题目是:10人进行兵乓球比赛,每两个人都要进行一场比赛,一共要比赛多少场?

关键词：比赛场次《数学》资源转化尝试错误节外生枝兵乓球北师大版发现错误

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用递归与排序算法解决比赛场次问题

电脑知识与技术 2010年第32期06卷 9157-9158+9160页

作者：查卫亮江苏省惠山中等职业学校

信息技术的日新月异,带动了各行业信息改革的步伐,许多繁琐的手工劳动已被计算机所替代。文章中通过对一个实例的分析与编程,详细说明了如何使用递归与排序的算法思想,解决运动会中比赛场次的确定问题。该实例的算法思想通俗易懂,将复... 详细信息

信息技术的日新月异,带动了各行业信息改革的步伐,许多繁琐的手工劳动已被计算机所替代。文章中通过对一个实例的分析与编程,详细说明了如何使用递归与排序的算法思想,解决运动会中比赛场次的确定问题。该实例的算法思想通俗易懂,将复杂的现实问题,转化为计算机易于实现的算法,充分说明了算法是程序设计的灵魂。

关键词：递归排序比赛次数比赛场次