检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

CPA方程计算醇、水的比热容性质

高校化学工程学报 2024年第1期38卷 33-39页

作者：吴华振尹建国赵贯甲马素霞太原理工大学电气与动力工程学院山西太原030024

针对立方型附加缔合项(CPA)状态方程(EoS)对比热容的计算精度不高的问题,采用11种包含不同性质的参数计算方法研究了CPA方程对极性缔合流体甲醇、乙醇、水比热容的计算精度。计算结果表明:不考虑比热容时,CPA方程的参数计算必须考虑蒸... 详细信息

针对立方型附加缔合项(CPA)状态方程(EoS)对比热容的计算精度不高的问题,采用11种包含不同性质的参数计算方法研究了CPA方程对极性缔合流体甲醇、乙醇、水比热容的计算精度。计算结果表明:不考虑比热容时,CPA方程的参数计算必须考虑蒸汽压性质,且蒸汽压计算精度越高,方程对液相比热容的预测精度越高;在参数计算中加入比热容后,CPA方程无法同时准确描述所有比热容性质,其中对液相比定压热容的计算精度最高;在参数计算过程中比热容性质只考虑液相比定压热容时,方程对蒸汽压、各相密度及液相比定压热容的平均绝对相对偏差都在3%及以内。

关键词： CPA状态方程缔合流体比热容蒸汽压密度

玻璃纤维/环氧树脂预浸料固化全过程的比热容和热导率研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

复合材料科学与工程 2024年第4期 20-25,55页

作者：马世恒葛敬冉刘凯李永善梁军北京理工大学先进结构技术研究院北京100081 北京理工大学宇航学院北京100081

通过调制温度式差示扫描量热技术(MDSC)测定了玻璃纤维/环氧树脂预浸料在固化全过程不同方向上的比热容和热导率,并建立模型来描述比热容和热导率随温度和固化度的变化。未固化和完全固化时,预浸料的比热容和热导率随着温度的增大线性增... 详细信息

通过调制温度式差示扫描量热技术(MDSC)测定了玻璃纤维/环氧树脂预浸料在固化全过程不同方向上的比热容和热导率,并建立模型来描述比热容和热导率随温度和固化度的变化。未固化和完全固化时,预浸料的比热容和热导率随着温度的增大线性增加;在固化过程中受温度和固化度的双重影响,在固化反应前期,比热容和热导率有一个突变,在温度和固化度的作用下表现出先增大后减小的趋势。此外,通过混合定律和分段线性关系来描述比热容和热导率随温度和固化度的变化关系,结果有助于提高数值模拟中参数的准确性。

关键词：复合材料预浸料固化过程比热容热导率调制差示扫描量热法

“教、学、评一致性”理念下的物理教学设计——以“物质的比热容”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教学参考 2024年第3期53卷 54-56页

作者：孙哲西北大学附属中学陕西西安710015

将义务教育物理课程标准中规定的学业水平要求与学科核心素养发展水平作为评价目标,研究通过教、学、评一致性,即强化评价与课程标准、教学的一致性,提升教学评价质量,发挥评价的育人功能,实现以评导学、以评促学的目标,激励学生不断进... 详细信息

将义务教育物理课程标准中规定的学业水平要求与学科核心素养发展水平作为评价目标,研究通过教、学、评一致性,即强化评价与课程标准、教学的一致性,提升教学评价质量,发挥评价的育人功能,实现以评导学、以评促学的目标,激励学生不断进步,发展物理学科核心素养。

关键词：物理教学教学评价核心素养比热容教学设计

基于BOPPPS教学模式的高效课堂教学设计——以“比热容”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第10期42卷 41-45页

作者：葛兴烁李强纪登辉石家庄市第四十八中学河北石家庄050000 石家庄学院河北石家庄050000

基于BOPPPS教学模式进行模块化教学设计,合理构建“比热容”教学框架.引导学生进行参与式学习,提高课堂学习的参与度.通过引领学生思维,培养学生科学思维能力和实验探究能力,进而提升学生的学科核心素养,实现课堂的多元化教学目标.

关键词： BOPPPS教学模式模块化教学比热容

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比热容实验的分析与改进

实验教学与仪器 2024年第1期41卷 47-48页

作者：韩雨红常州市北郊初级中学江苏常州213002

分析苏科版物理教材中比热容实验发现:在相同时间内,即便采用相同的加热方式,也无法确定所吸收的热量完全相同。为此,利用实验器材进行实验改进,将开放性加热方法改为在绝热条件下加热,在减少能量散失的同时,实现精确比较物质比热容大小。

关键词：比热容吸热绝热

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

实验室物质比热容探究实验仪的改进

湖南中学物理 2024年第3期 65-66,58页

作者：黄葛鸿福建省福安市溪潭中学福建宁德355008

在实验室探究物质比热容实验中利用酒精灯做热源加热,存在加热慢、不安全、效率低等不足之处,采用电加热盘,易操作,稳定高效,升温快,节省实验时间,装置成本低,便于推广和使用等优点。本实验仪可做为初中物理大部分加热实验的热源,也可... 详细信息

在实验室探究物质比热容实验中利用酒精灯做热源加热,存在加热慢、不安全、效率低等不足之处,采用电加热盘,易操作,稳定高效,升温快,节省实验时间,装置成本低,便于推广和使用等优点。本实验仪可做为初中物理大部分加热实验的热源,也可以做为小学科学加热实验的热源。

关键词：电加热盘比热容加热热源

Nb元素含量对U-Nb合金显微组织和比热容的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

理化检验（物理分册） 2024年第3期60卷 1-3页

作者：段丽美袁自立高瑞杨振亮李冰清褚明福中国工程物理研究院材料研究所绵阳621900

U-Nb合金具有良好的耐腐蚀性、结构稳定性和加工性,是核领域重要的结构材料。制备了不同Nb元素含量的淬火态U-Nb合金,对其显微组织和比热容进行了研究。结果表明:淬火态U-2Nb合金中存在大量粗针状马氏体;随着Nb元素含量的增加,马氏体逐... 详细信息

U-Nb合金具有良好的耐腐蚀性、结构稳定性和加工性,是核领域重要的结构材料。制备了不同Nb元素含量的淬火态U-Nb合金,对其显微组织和比热容进行了研究。结果表明:淬火态U-2Nb合金中存在大量粗针状马氏体;随着Nb元素含量的增加,马氏体逐渐消失,U-Nb合金形成等轴晶组织;随着Nb元素含量增加和温度的升高,U-Nb合金的比热容逐渐增大;当温度超过650℃时,U-Nb合金发生了相变,比热容显著减小。

关键词： U-Nb合金显微组织比热容相变闪光法

践行科学探究过程促进物理观念生成——以“物质的比热容”教学设计为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第4期 21-24页

作者：王超江苏省苏州市吴中区迎春中学

初中物理课程应体现课程育人特点，结合学生的身心发展特点，培养学生的学科核心素养是物理课程的价值所在。在现有的教材基础上构建体现物理课程实践性、时代性以及与生产生活、社会发展相关联的教学设计，践行科学探究过程，以此促进... 详细信息

初中物理课程应体现课程育人特点，结合学生的身心发展特点，培养学生的学科核心素养是物理课程的价值所在。在现有的教材基础上构建体现物理课程实践性、时代性以及与生产生活、社会发展相关联的教学设计，践行科学探究过程，以此促进学生物理观念的生成，落实学生核心素养的培养和育人价值。

关键词：核心素养科学探究物理观念比热容

基于教材对比的“比热”与“比热容”概念内涵争议之再讨论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第10期42卷 5-8页

作者：方伟郭宇航郭俊青上海师范大学数理学院&上海市星系和宇宙学半解析研究重点实验室上海200234 上海师范大学数理学院上海200234 上海师范大学附属奉贤实验中学上海201418

比热和比热容概念仍存在争议,通过对日文教材、民国教材、原始英文以及建国后制定的有关标准进行研究,对比热和比热容的概念变迁开展深入而全面的梳理,最后为教材编写者和中学物理教师提出建议:弃用“比热”一词,在所有的初高中教材讲... 详细信息

比热和比热容概念仍存在争议,通过对日文教材、民国教材、原始英文以及建国后制定的有关标准进行研究,对比热和比热容的概念变迁开展深入而全面的梳理,最后为教材编写者和中学物理教师提出建议:弃用“比热”一词,在所有的初高中教材讲授以及授课时,凡涉及比热容概念时,都严格表述为“比热容”,而不要简称为“比热”.同时为避免引起混淆,在翻译物理名词把specific heat和specific heat capacity均翻译成比热容,不能因为前者省略单词capacity,就直译成比热.希望能为比热和比热容概念的争议画上句号.

关键词：比热比热容物理名词翻译教材对比