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数学教学中学生“数感”的培养

天津教育 2022年第3期 25-27页

作者：康婷婷福建省厦门市同安区大同中心小学

"数感"是重要的基本数学素养之一,简单来说就是人们对数的一种敏感、一种直觉。这种感知可以帮助人们做出相应的数学判断,选取合适的策略解决问题。学生对"数"概念的理解程度,"数"运算能力的高低,合理分析数据、解决问题的能力等都与数... 详细信息

"数感"是重要的基本数学素养之一,简单来说就是人们对数的一种敏感、一种直觉。这种感知可以帮助人们做出相应的数学判断,选取合适的策略解决问题。学生对"数"概念的理解程度,"数"运算能力的高低,合理分析数据、解决问题的能力等都与数感密切相关,因此,培养学生的数感已成为当今数学教学的一个重要课题。在教学中,教师可以引导学生寻找数字的联系点,结合生活经验,培养学生的数感。

关键词：数感数学教学数学素养解决问题的能力运算能力概念的理解分析数据联系点

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同分异构体的常见考点聚焦

中学化学 2022年第1期 45-47页

作者：翟东旭新疆昌吉州第二中学 831100

同分异构体是中学有机化学的一个重要知识点,也是各类考试常考的焦点。考点一同分异构体的概念该考点主要考查对同分异构体概念的理解,深刻理解同分异构体的概念、抓住其本质、明确其内涵、弄清其外延是解题的关键。例1 下列有关同分异... 详细信息

同分异构体是中学有机化学的一个重要知识点,也是各类考试常考的焦点。考点一同分异构体的概念该考点主要考查对同分异构体概念的理解,深刻理解同分异构体的概念、抓住其本质、明确其内涵、弄清其外延是解题的关键。例1 下列有关同分异构体的叙述正确的是( )。A.同分异构体的相对分子质量相同B.相对分子质量相同的化合物一定是同分异构体.

关键词：同分异构体相对分子质量考点聚焦重要知识点概念的理解中学有机化学

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亲子共学数学有趣

民主 2023年第6期 62-63页

作者：高志不详

二十余年的数学教学生涯,我总在思考同一个问题:为什么很多学生惧怕数学,讨厌数学?他们从未感受到学习数学的乐趣。通过观察及与学生访谈,我总结了几方面原因。一、数学教学内容过多,学生课上探究时间不足,对数学概念的理解不透通过查... 详细信息

二十余年的数学教学生涯,我总在思考同一个问题:为什么很多学生惧怕数学,讨厌数学?他们从未感受到学习数学的乐趣。通过观察及与学生访谈,我总结了几方面原因。一、数学教学内容过多,学生课上探究时间不足,对数学概念的理解不透通过查阅小学数学教材,感到每学期的数学学习内容比较多,教师为了完成教学进度,课上留给学生探究的时间相对不足。而且,学生个体之间存在差异,总有一些学生跟不上大家的思维速度,久而久之,他们成为了数学学习有困难的学生。考试成绩不理想,来自教师和家长压力使得他们惧怕数学、讨厌数学。

关键词：小学数学教材教学生涯数学教学内容学生探究数学学习内容教学进度学生访谈概念的理解

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新书出版啦

优秀童话世界 2019年第11期 F0002-F0002,F0003页

本套书以新课程标准为依据,立足于新课标教材,致力于启迪和训练小学生的数学思维,通过心算、口算、速算、巧算来锻炼小学生的心智和快速反应能力,加深对数学概念的理解,培养学习数学的兴趣,并为他们形成严谨科学的思维模式打下良好的基础。

关键词：新课标教材数学思维快速反应能力新书出版严谨科学新课程标准思维模式概念的理解

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重识“社会学想象力”:历史解读与反思

中国社会科学文摘 2018年第3期 127-128页

作者：徐律夏玉珍浙江行政学院社会学文化学教研部华中师范大学社会学院

自1959年米尔斯发表其代表作《社会学的想象力》后,围绕着有关“社会学想象力”下的学科方法论与理论反思议题开始成为后世学者争相讨论的热点,就中国读者来说,已有研究对这一概念的理解似乎更多停留在其独特定义与方法论内涵上,而并未... 详细信息

自1959年米尔斯发表其代表作《社会学的想象力》后,围绕着有关“社会学想象力”下的学科方法论与理论反思议题开始成为后世学者争相讨论的热点,就中国读者来说,已有研究对这一概念的理解似乎更多停留在其独特定义与方法论内涵上,而并未触及其背后的建构语境及话语性质解读。

关键词：社会学想象力学科方法论解读与反思后世学者概念的理解理论反思

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浅谈怎样上好物理概念课

科技资讯 2006年第5期4卷 148-149页

作者：孙云福建省连江县第一中学 350500

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象。它不仅是物理知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中,就是要不断地建立物理概念,如果概念不清,就不可能真正掌... 详细信息

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象。它不仅是物理知识的一个重要组成部分,而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中,就是要不断地建立物理概念,如果概念不清,就不可能真正掌握物理基础知识。因此,在中学物理教学中,概念教学是一个重点,也是一个难点。

关键词：物理物理概念概念的引入概念的理解概念的深化概念的运用

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学习进阶:研究程序与研究范式

小学教学（数学版） 2022年第7期 37-41,M0002页

作者：巩子坤周心怡许佳敏张维国杭州师范大学经亨颐教育学院浙江杭州市新华实验小学广东深圳市宝安区教育科学研究院

一、引言“学习进阶”(Learning Progressions)不仅是沟通学习研究和课堂教学的桥梁,也是衔接课程设计、课程开发、学业评估和教师专业发展的枢纽,成了近年科学与数学教育研究的热点[1]。学习进阶的定义目前尚未统一,综合以往研究,将“... 详细信息

一、引言“学习进阶”(Learning Progressions)不仅是沟通学习研究和课堂教学的桥梁,也是衔接课程设计、课程开发、学业评估和教师专业发展的枢纽,成了近年科学与数学教育研究的热点[1]。学习进阶的定义目前尚未统一,综合以往研究,将“学习进阶”定义为:学生在一段时期内,对核心概念的理解从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。在发展过程中,对概念的理解水平用“阶”(L)来表示,而学习进阶通常由若干个阶构成,表示为:L_(1),L_(2),……,L_(n)。

关键词：学习进阶教师专业发展数学教育研究衔接课程学业评估课堂教学课程开发概念的理解

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通过一道习题及变式谈对函数的理解

高中数理化 2020年第20期 6-7页

作者：李华安徽省颍上第一中学

学习函数,关键是要抓住函数的三要素:定义域、对应法则与值域.那么函数的定义域、对应法则与值域三者之间有什么关系呢?这个问题是教师教学首先要解决的问题.由于函数概念比较抽象,学生对函数概念的理解往往不到位,为此教师除了在理论... 详细信息

学习函数,关键是要抓住函数的三要素:定义域、对应法则与值域.那么函数的定义域、对应法则与值域三者之间有什么关系呢?这个问题是教师教学首先要解决的问题.由于函数概念比较抽象,学生对函数概念的理解往往不到位,为此教师除了在理论上加以阐述外,还要从实例出发,让学生通过例子以及对例子延展来加深对函数概念的理解.例子从何而来,笔者认为应尽可能从教材中找,从教材例子出发,加以适当变式,以促使学生对函数概念形成完整认识.

关键词：函数概念变式对应法则定义域值域概念的理解三要素教材

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发挥导数工具作用,正确处理函数性质

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2021年第9期 21-23页

作者：陈国林东华理工大学理学院

导数的引入,为研究函数的性质提供了有力的工具。从近年的高考命题模式来看,不难发现,利用导数研究函数的性质是高考试题中不可缺少的一类题型,而在处理函数性质的问题时,由于同学们对数学概念的理解不清和对某些知识的固化,就极易在面... 详细信息

导数的引入,为研究函数的性质提供了有力的工具。从近年的高考命题模式来看,不难发现,利用导数研究函数的性质是高考试题中不可缺少的一类题型,而在处理函数性质的问题时,由于同学们对数学概念的理解不清和对某些知识的固化,就极易在面对该类问题时频频出错,因此能够明确该类问题的常见误区是非常重要的。

关键词：高考命题函数性质高考试题常见误区导数不可缺少概念的理解正确处理