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上海中学数学 2022年第3期 4-4页

作者：黄华上海市教育委员会教学研究室 200041

复旦大学附属中学的数学教学有其传统和特点,即对数学概念的教学尤为重视,对概念的理解非常深刻.复旦附中的张建国老师展示了一节主题为“事件的关系和运算”的公开课,将笔者引入该校数学教学的课堂环境中,从以下方面感受到该校的数学... 详细信息

复旦大学附属中学的数学教学有其传统和特点,即对数学概念的教学尤为重视,对概念的理解非常深刻.复旦附中的张建国老师展示了一节主题为“事件的关系和运算”的公开课,将笔者引入该校数学教学的课堂环境中,从以下方面感受到该校的数学教学特色.

关键词：数学教学公开课关注课堂课堂环境教学内容附属中学概念的理解数学概念的教学

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怎样厘清分数中的“量”与“率”

教学月刊（小学版）（数学） 2022年第1期 38-38页

作者：郏宣广浙江省台州市路桥区横街镇中心小学 318050

分数具有多种意义。学生在解答“把2米长的绳子平均分成3段,每段长()米,每段占全长的()”这类问题时,出错率非常高。教师可以进行如下教学,帮助学生厘清分数中的“量”与“率”。一、意义回顾,重构分数概念的理解1.教师出示以下三幅图片... 详细信息

分数具有多种意义。学生在解答“把2米长的绳子平均分成3段,每段长()米,每段占全长的()”这类问题时,出错率非常高。教师可以进行如下教学,帮助学生厘清分数中的“量”与“率”。一、意义回顾,重构分数概念的理解1.教师出示以下三幅图片(如图1),请学生用分数表示每个图形的阴影部分。

关键词：阴影部分出错率分数概念的理解厘清

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一题参透抛物线的双切线的玄机

中学数学（初中版） 2021年第10期 53-54页

作者：万建光朱望平湖北省武汉市吴家山第三中学

学数学离不开解题,解题就要解“好题”.通过解“好题”,可以使学生加深对概念的理解,深化对概念联系性的认识,优化数学认知结构,训练数学思维,提高分析和解决问题的能力.通过解“好题”,可以达到事半功倍、举一反三的效果.茫茫题海,如... 详细信息

学数学离不开解题,解题就要解“好题”.通过解“好题”,可以使学生加深对概念的理解,深化对概念联系性的认识,优化数学认知结构,训练数学思维,提高分析和解决问题的能力.通过解“好题”,可以达到事半功倍、举一反三的效果.茫茫题海,如何寻找到“好题”?这就需要数学教师做有心人,不断积累、发现、思考.本文选取一道“好题”与读者分享.

关键词：数学认知结构数学思维好题举一反三抛物线分析和解决问题的能力数学教师概念的理解

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高中数学概念教学的研究

数学学习与研究 2012年第15期 33-33页

作者：石艳伍江苏省沛县张寨中学

在数学的学习中,概念的理解是学生学好数学的一个基础,是学生进行思维与创新的一个重要条件,因此在高中的数学教学中,老师一定要注意对基本概念的讲解,帮助学生很好地理解各种概念,同时要把概念教学贯穿到整个教学环节当中.

关键词：概念的理解思维与创新概念教学

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浅谈初中数学概念的教学

南北桥 2016年第12期 73-73页

作者：杨桂苹西昌市川兴中学四川凉山615000

数学概念是现实世界中有关数量关系和空间形式及其本质属性在人们头脑中的反映.要实现概念教学的最优化,达到学生整体全面发展的目标,必须认真抓住概念的引入、概念的理解和概念的应用这三个环节.

关键词：概念教学最优化概念的引入概念的理解概念的应用

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微课《轴对称图形》

新课程教学（电子版） 2022年第12期 57-57页

作者：王鑫北京市朝阳区白家庄小学

生活中有很多对称现象,从二年级学生的空间观念发展看,他们的思维还处于形象直观阶段,比较容易认识对称现象,但对“完全重合”的理解单单靠想象还是有一些难度的,对轴对称图形理解起来就更加困难,因此只出现对称图形或对称图形与轴对称... 详细信息

生活中有很多对称现象,从二年级学生的空间观念发展看,他们的思维还处于形象直观阶段,比较容易认识对称现象,但对“完全重合”的理解单单靠想象还是有一些难度的,对轴对称图形理解起来就更加困难,因此只出现对称图形或对称图形与轴对称图形同时出现时,可能会混淆学生对轴对称概念的理解和认知。

关键词：形象直观轴对称图形空间观念二年级学生概念的理解《轴对称图形》

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浅析高中数学创新思维的教学方法

科学中国人 2014年第3S期 161-161页

作者：李龙婷河北省沧州市东光县第一中学河北沧州061000

越来越多的学生在高中数学的学习中，都面临着一个普遍的疑惑：学习函数、几何，将来到底有什么用？要想实效高效课堂，首要解决的就是帮助学生回答这一个问题，老师应该认识到，数学的学习绝对不是仅仅停留在表面公示等的记忆上，而应... 详细信息

越来越多的学生在高中数学的学习中，都面临着一个普遍的疑惑：学习函数、几何，将来到底有什么用？要想实效高效课堂，首要解决的就是帮助学生回答这一个问题，老师应该认识到，数学的学习绝对不是仅仅停留在表面公示等的记忆上，而应该深入到问题解决的方法、思维等方方面面，以“一叶知秋”的敏锐的洞察力和“举一反三”的运用能力将书本上的理论知识与生活实际结合起来，从而提高解决实际问题的能力。

关键词：高中数学概念的理解思维与创新

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初中数学概念教学的重要性及教学策略研究

中学数学（初中版） 2021年第6期 87-88页

作者：叶华茂江苏省扬州宝应县实验初级中学

在初中数学教学中,教师要重视数学概念教学所发挥的重要性.通过数学概念教学,可增强学生对数学概念的理解,且促使学生将数学概念内化为自身的数学知识并运用在问题的解决中.数学知识体系主要由多个数学概念组成,学生深度学习数学概念,... 详细信息

在初中数学教学中,教师要重视数学概念教学所发挥的重要性.通过数学概念教学,可增强学生对数学概念的理解,且促使学生将数学概念内化为自身的数学知识并运用在问题的解决中.数学知识体系主要由多个数学概念组成,学生深度学习数学概念,将数学概念知识学习作为“指明灯”,实现对其他数学知识的学习.教师应明确初中数学概念教学的重要性,且采取恰当、合适的教学方案实现数学概念的学习,加深学生印象的同时,促使学生增强数学概念的运用能力,实现学生数学学习质量的有效提升.

关键词：数学知识体系深度学习数学概念教学初中数学教学教学方案教学策略研究概念的运用概念的理解