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例说对直线概念的理解及巧用

中学生数学 2022年第17期 3-5页

作者：罗能平四川省成都市武侯高级中学四川成都610043

我们知道,概念是进行数学运算和推理的基础.在学习中,同学们如果对概念理解不透彻,囫囵吞枣,势必会影响解题的速度及正确性;反之,若能够正确剖析概念,做到对概念的深层次理解,深刻解读并抓住其本质含义,则一定会使我们的学习达到事半功... 详细信息

我们知道,概念是进行数学运算和推理的基础.在学习中,同学们如果对概念理解不透彻,囫囵吞枣,势必会影响解题的速度及正确性;反之,若能够正确剖析概念,做到对概念的深层次理解,深刻解读并抓住其本质含义,则一定会使我们的学习达到事半功倍之效.

关键词：数学运算本质含义概念理解深层次理解剖析概念概念的理解事半功倍

类比:促进小学生数学概念的理解——以“认识面积单位”为例

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云南教育（小学教师） 2023年第1期 12-13页

作者：杨灿邱成建景东县教育科学研究和培训中心孟连县教育研究和培训中心

数学概念学习是个抽象的过程。学好数学知识,必须对数学概念做到透彻理解。对此,教师应基于类比思想,充分利用数学知识之间存在的紧密联系,引导学生进行比较、分析和归纳,在改造或纳入原有认知结构的基础上形成新的认识,促进学生理解所... 详细信息

数学概念学习是个抽象的过程。学好数学知识,必须对数学概念做到透彻理解。对此,教师应基于类比思想,充分利用数学知识之间存在的紧密联系,引导学生进行比较、分析和归纳,在改造或纳入原有认知结构的基础上形成新的认识,促进学生理解所学概念,帮助学生巩固所学知识。下面以“认识面积单位”为例,谈谈类比促进小学生概念的理解。

关键词：原有认知结构数学概念类比思想学好数学小学生数学新的认识概念的理解数学知识

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理解概念内涵,清除知识迷惑——以对加速度概念的理解为例

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中学生数理化（高一使用） 2020年第1期 9-11页

作者：成金德浙江省义乌市第二中学

加速度是构建运动学和力学的桥梁,是动力学计算中一个不可或缺的物理量。因为与加速度直接有关的实际生活现象并不多见,所以这对仅凭一些生活经验来建立物理概念的同学来说,就不可避免地会在理解加速度概念时感到困难。为了帮助同学们... 详细信息

加速度是构建运动学和力学的桥梁,是动力学计算中一个不可或缺的物理量。因为与加速度直接有关的实际生活现象并不多见,所以这对仅凭一些生活经验来建立物理概念的同学来说,就不可避免地会在理解加速度概念时感到困难。为了帮助同学们更加有效地掌握加速度的物理意义,下面就针对加速度概念的理解进行分析和探讨。

关键词：加速度动力学计算运动学物理概念概念内涵概念的理解物理量物理意义

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多角度引导促进学生对“加速度”概念的理解

中学物理教学参考 2020年第30期49卷 20-20页

作者：冯贤锋安徽省阜阳市城郊中学安徽阜阳236000

"加速度"是高中物理必修1第一章"运动的描述"最后一节所学的物理量,它与位移、速度是学生用来描述物体运动最常用的三个物理量。和其他两个物理量相比,加速度更加抽象,需要教师在教学过程中,多方位地进行引导,以促进学生对这个概念的理解。

关键词：加速度物理量概念的理解物体运动引导促进运动的描述多角度教学过程中

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数学概念理解差错的分析流程

中学数学（高中版） 2020年第3期 73-75页

作者：高峥四川省成都七中

数学是对现实世界中事物的本质、关系和规律的表达.数学概念是数学的核心内容,相应的数学知识由数学概念衍生而来.学生在对数学知识的理解和方法的掌握中所出现的差错,归根结底是对数学概念的理解差错导致的.因此数学教育研究者普遍重... 详细信息

数学是对现实世界中事物的本质、关系和规律的表达.数学概念是数学的核心内容,相应的数学知识由数学概念衍生而来.学生在对数学知识的理解和方法的掌握中所出现的差错,归根结底是对数学概念的理解差错导致的.因此数学教育研究者普遍重视数学概念对学生数学理解的影响,出现了较多从理论层面对概念进行剖析,给出数学概念的教学建议,侧重在学生学习概念之前尽量减少理解误差的发生.

关键词：知识的理解数学教育研究数学概念分析流程数学理解数学知识概念的理解差错

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平台研究的问题、路径与视野

南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学） 2024年第2期61卷 123-126页

作者：孙萍中国社会科学院新闻与传播研究所北京市100021 中国社会科学院大学新闻传播学院北京市102445

当前,数字平台的研究方兴未艾,并且具有跨学科性,对于这一议题多元观察和讨论展现了中国乃至全球智能化、组织化进程的活力。这一发展本身足够激动人心。不过,新兴的研究领域往往是“兴奋点”与“迷惑点”并存。随着研究的深入,对于“... 详细信息

当前,数字平台的研究方兴未艾,并且具有跨学科性,对于这一议题多元观察和讨论展现了中国乃至全球智能化、组织化进程的活力。这一发展本身足够激动人心。不过,新兴的研究领域往往是“兴奋点”与“迷惑点”并存。随着研究的深入,对于“平台”概念的理解变得更加隐喻、多重,又极富动态,并且有关平台场景的讨论也与越来越多的新概念联系在一起。我们如何理解当下的平台生产?平台研究的重点是什么?以何种思路和视野进行更好的切入?本文以作者既往研究和观察为基础,通过四个问题来探讨当下的平台研究。虽然这些问题无法在本文中得到详尽回答,但对它们的思考或许能够促进平台研究的关联、对话和反思。这些问题也可供初入平台研究领域的学者参考。

关键词：兴奋点数字平台跨学科性概念联系研究的问题概念的理解视野智能化