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一些与建筑复杂性相关的概念定义

世界建筑 2006年第4期 27-30页

作者：李道德高岩

本文从伦敦AA建筑学院建筑实验室学生的论文中摘选了若干条与本期建筑复杂性相关的定义解释,意在给读者提供一个阅读的知识术语背景,明晰一些常用的新词汇。这是一个关于建筑的新词典,有些虽然只给出了内涵,但是建筑设计作为概念外延是... 详细信息

本文从伦敦AA建筑学院建筑实验室学生的论文中摘选了若干条与本期建筑复杂性相关的定义解释,意在给读者提供一个阅读的知识术语背景,明晰一些常用的新词汇。这是一个关于建筑的新词典,有些虽然只给出了内涵,但是建筑设计作为概念外延是不言而喻的。

关键词：建筑学院概念定义复杂性建筑设计实验室

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形式逻辑概念定义探析

青海民族大学学报（社会科学版） 1996年第2期32卷 6-10页

作者：张和平青海民族学院管理科学系

形式逻辑概念定义探析张和平概念作为思维的细胞，是组成判断和推理的基本要素。在现行的形式逻辑教学体系中，概念论占有重要的地位。研究概念，首先需要回答什么是概念的问题，而回答什么是概念就是要给出它的定义。站在形式逻辑的角... 详细信息

形式逻辑概念定义探析张和平概念作为思维的细胞，是组成判断和推理的基本要素。在现行的形式逻辑教学体系中，概念论占有重要的地位。研究概念，首先需要回答什么是概念的问题，而回答什么是概念就是要给出它的定义。站在形式逻辑的角度作出一个比较科学的概念定义，不仅...

关键词：形式逻辑本质属性特有属性概念定义内涵和外延思维形式形式逻辑教学科学概念形式逻辑的基本规律逻辑意义

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“经线、纬线和赤道”概念定义辨析

中学地理教学参考 2016年第11期 37-38页

作者：王伟民郝丹丹安徽省太和县宫集镇中心学校安徽省合肥市合肥空间美术学校

经线、纬线、赤道等概念是自然地理中的基础性概念,有关相对空间位置确定或变化的地理问题,不论是定性分析还是定量计算,往往都会涉及这些概念的内涵。对比中学地理教材和网上搜索的内容可以发现,教材与＂360百科＂对这些概念的定义是... 详细信息

经线、纬线、赤道等概念是自然地理中的基础性概念,有关相对空间位置确定或变化的地理问题,不论是定性分析还是定量计算,往往都会涉及这些概念的内涵。对比中学地理教材和网上搜索的内容可以发现,教材与＂360百科＂对这些概念的定义是不一样的。笔者以为,教材和网络对赤道的定义,以及教材对经线、纬线等概念的定义都有值得商榷的地方。

关键词：中学地理教材概念定义相对空间位置地理问题基础性概念网上搜索人教版地球自转运动轨迹最大半径

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基于《知网》概念定义的情感词典构建研究

计算机工程与应用 2015年第17期51卷 118-123页

作者：张森曹晖西北民族大学国家民委-教育部中国民族语言文字信息技术重点实验室兰州730030

情感倾向,就是人对人或事物的看法,即主观色彩,通常分为褒贬、积极消极、好坏等方面。情感词语的情感倾向判别和权值赋予问题是文本倾向性分析研究中的基础,情感权值的研究在文本倾向性分析、舆情分析、文本分类等研究领域有着广泛的应... 详细信息

情感倾向,就是人对人或事物的看法,即主观色彩,通常分为褒贬、积极消极、好坏等方面。情感词语的情感倾向判别和权值赋予问题是文本倾向性分析研究中的基础,情感权值的研究在文本倾向性分析、舆情分析、文本分类等研究领域有着广泛的应用,最具有代表性的方法是通过对《知网》中词语的义原相似度的计算来进行词语相似度的计算。在其词语相似度计算方法的基础上,对《知网》词语概念库***文件进行提取、修剪和增删,并通过同义词、反义词和人工甄选种子词语,使其对于情感词的权值的计算研究更加精确,实验结果表明,该方法在情感词褒贬义判别、权值取值上和应用上都有不错的效果。

关键词：概念定义情感权值倾向性分析知网

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关于初中数学课本中概念定义的商讨

数学通报 1990年第8期29卷 30-33页

作者：郝澎北京市东城区教科研中心

初中数学课本中涉及了大量的概念,根据我的统计,六册课本中共出现用黑体字标出的概念有393个,其中采用正规定义的概念有353个,为了加强概念教学,深入了解这些概念和它们的定义是非常必要的。

关键词：初中数学课本概念定义内涵定义法外延定义法

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概念定义之于数学思维

中学数学（高中版） 2010年第1期 8-9页

作者：王忠江苏省海安高级中学

1概念定义及其特征概念定义（concept definition）是概念内涵（即概念所反映的现实世界中对象的空间形式和数量关系）的科学表述和界定，它通过刻画概念所反映的对象的本质属性来明确概念．定理、公式、性质和法则等，都是由定义和公... 详细信息

1概念定义及其特征概念定义（concept definition）是概念内涵（即概念所反映的现实世界中对象的空间形式和数量关系）的科学表述和界定，它通过刻画概念所反映的对象的本质属性来明确概念．定理、公式、性质和法则等，都是由定义和公理推演出来的．

关键词：概念定义数学思维数量关系空间形式现实世界公式

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概念定义之于数学思维

复印报刊资料（高中数学教与学） 2010年第6期 14-15页

作者：王忠江苏省海安高级中学 226600

一、概念定义及其特征概念定义（concept definition）是概念内涵（即概念所反映的现实世界中对象的空间形式和数量关系）的科学表述和界定，它通过刻画概念所反映的对象的本质属性来明确概念．定理、公式、性质和法则等，都是由定义和... 详细信息

一、概念定义及其特征概念定义（concept definition）是概念内涵（即概念所反映的现实世界中对象的空间形式和数量关系）的科学表述和界定，它通过刻画概念所反映的对象的本质属性来明确概念．定理、公式、性质和法则等，都是由定义和公理推演出来的．

关键词：概念定义数学思维数量关系空间形式现实世界定理公理

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概念定义——数学思维的生长点

数学教学通讯 2013年第33期 33-34页

作者：吴道春江苏海安高级中学

本文由"两类问题学生"引发了对学生数学思维的生长点的思考,本文认为概念定义是数学思维的生长点,两类问题学生的问题出在对概念定义的理解、掌握和回归上,我们应该更加注重夯实概念教学,本文就如何夯实概念教学也提出了一些不全面的建议.

关键词：概念定义数学思维

通过“同类量的比”获得概念定义——“比的认识”学习路径优化研究之一

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教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第7期 23-29页

作者：黄力刘飒张维国巩子坤广东省深圳市宝安区裕安学校 518131 杭州师范大学经亨颐教育学院 311121 广东省深圳市宝安区教育科学研究院 518101

通过“同类量的比”获得概念定义,是“比的认识”的第一条学习路径。教学时,教师要关注学情,从“差比”过渡到“倍比”,从贴合学生实际的倍比情境中引导学生进行“差关系”和“倍关系”的比较,明晰“倍比”的重要性和独特性。同时,紧扣... 详细信息

通过“同类量的比”获得概念定义,是“比的认识”的第一条学习路径。教学时,教师要关注学情,从“差比”过渡到“倍比”,从贴合学生实际的倍比情境中引导学生进行“差关系”和“倍关系”的比较,明晰“倍比”的重要性和独特性。同时,紧扣“关系”,引导学生有序探究、获得比的概念。探究相同比得到形状相同而不同比导致形状不同的过程,有助于学生感悟“比”的本质就是描述两个数量之间的倍数关系,从而得到比的定义。

关键词：小学数学比的认识同类量的比概念定义