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英国校长培训制度及其启示

上海教育科研 2003年第10期 64-65页

作者：俞玲萍上海市教育委员会人事处 200041

英国校长培训制度是英国教育制度的重要内容,这一制度的实施,从体制和制度上保证了被接受培训的校长素质和能力得到提高.主要体现在:一是基本能力的提高.

关键词：英国校长培训教育制度创新能力培训内容培训模式

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影响美国校长培训发展的因素分析

外国教育研究 2003年第1期30卷 60-64页

作者：姚霞华东师范大学教育管理学系上海200062

美国的校长培训具有百余年的历史,他们的培训经历对我国的校长培训有一定的借鉴作用。在分析影响美国校长培训发展的外部因素(如政府、服务于培训工作的组织、教育政策委员会、基金支助组织)和内部因素(如培训机构、培训内容、培训课程... 详细信息

美国的校长培训具有百余年的历史,他们的培训经历对我国的校长培训有一定的借鉴作用。在分析影响美国校长培训发展的外部因素(如政府、服务于培训工作的组织、教育政策委员会、基金支助组织)和内部因素(如培训机构、培训内容、培训课程、培训的教学法、与实地的联系等)的基础上,得到了有益的启示。

关键词：美国校长培训发展影响因素外部因素内部因素

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中小学校长培训课程的改革路径

教师教育研究 2009年第6期21卷 41-46页

作者：褚宏启北京师范大学教育学部北京100875

中小学校长培训课程应该依据校长的职业角色、工作任务进行设计,增强课程的专业性和实用性。1990年以来我国中小学校长培训课程不断完善,对于教育改革起到了不可替代的促进作用,但同时也存在实效性不足等突出问题。本文以上分析的基础... 详细信息

中小学校长培训课程应该依据校长的职业角色、工作任务进行设计,增强课程的专业性和实用性。1990年以来我国中小学校长培训课程不断完善,对于教育改革起到了不可替代的促进作用,但同时也存在实效性不足等突出问题。本文以上分析的基础上提出了一个新的培训课程框架。并指出推进素质教育、实施新课程改革、转变政府教育行政职能、推行现代学校管理都对校长专业发展提出严峻挑战,要求校长培训课程相应变革,当前应该把变革领导力、教学领导力、道德领导力和分布式领导力的提升作为校长培训课程的核心内容。

关键词：校长培训任务分析培训课程

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学校领导五向度模式与校长培训

教师教育研究 2009年第5期21卷 24-28,51页

作者：余进利浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

我国校长培训内容乏善可陈,需要改变。本文首先介绍由结构领导、人性领导、政治领导、文化领导和教育领导构成的学校领导五向度模式的来历;再从课程原理和追求优质学校教育的改革目标要求学校领导再造两个角度,进一步论述基于该模式建... 详细信息

我国校长培训内容乏善可陈,需要改变。本文首先介绍由结构领导、人性领导、政治领导、文化领导和教育领导构成的学校领导五向度模式的来历;再从课程原理和追求优质学校教育的改革目标要求学校领导再造两个角度,进一步论述基于该模式建构校长培训课程的理据;最后阐述建基于该模式的校长培训内容体系的组成部分,供教师教育机构和培训者参考使用。

关键词：校长培训内容学校领导五向度模式

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教育家型校长培训的中国经验

中国教育学刊 2024年第7期 78-84页

作者：王红霞代蕊华华东师范大学教育学部上海200062 华东师范大学教师教育学院上海200062

21世纪初我国开始规模化、制度化培养基础教育领军人才,为教育领军人才培养贡献了中国经验。党和国家高度重视,确立“教育家办学”的国家战略开启教育家型校长培训,以教育家精神引领培训的价值追求与目标定位;政府主导,建立中国特色的... 详细信息

21世纪初我国开始规模化、制度化培养基础教育领军人才,为教育领军人才培养贡献了中国经验。党和国家高度重视,确立“教育家办学”的国家战略开启教育家型校长培训,以教育家精神引领培训的价值追求与目标定位;政府主导,建立中国特色的教育家型校长培训制度与体系;基地培养,创建基于精神成长的教育家型校长培训模式;协同联动,形成推动教育家精神落地转化的机制。

关键词：教育家型校长校长培训中国经验

从培养领导者到发展领导力:校长培训理论视角的转型

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教育科学 2010年第6期26卷 1-5页

作者：郑玉莲陈霜叶卢乃桂香港中文大学教育行政与政策学系

对"领导者发展"和"领导力发展"的区分是领导发展研究的重要突破,在校长培训领域,对校长"英雄式"的认识以及领导力发展中的"还原论"形塑了今天以"领导者发展"为主的校长培训模式。本文总结并比较分析了"领导者发展"与"领导力发展"两种理... 详细信息

对"领导者发展"和"领导力发展"的区分是领导发展研究的重要突破,在校长培训领域,对校长"英雄式"的认识以及领导力发展中的"还原论"形塑了今天以"领导者发展"为主的校长培训模式。本文总结并比较分析了"领导者发展"与"领导力发展"两种理论视角,提出校长培训的理论视角应从培养"英雄式"的校长个人转向到发展学校的整体领导力。

关键词：领导者发展领导力发展校长培训理论视角

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案例教学:中小学校长培训的有效模式

教育学术月刊 2010年第10期 104-105页

作者：蔡慧琴江西教育学院教育系

案例教学是当今世界范围内培养管理人才的重要模式,是各类管理人才迅速成长的有效途径。在中小学校长培训中,引入"案例教学"模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际的有效方式。中小学校长培训"案例教学"模式的创... 详细信息

案例教学是当今世界范围内培养管理人才的重要模式,是各类管理人才迅速成长的有效途径。在中小学校长培训中,引入"案例教学"模式是破解长期以来干训工作中存在的主要问题,即理论脱离实际的有效方式。中小学校长培训"案例教学"模式的创建与完善,将引领和推进中小学校长培训工作的改革和发展步入一个新层次。

关键词：案例教学校长培训模式

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专家领衔制:上海校长培训走出新路

上海教育 2003年第6期 16-20页

作者：计琳

近日,由高校教育专家领衔的上海中小学校长专题培训工作正式启动。这是上海市教委为加快实施上海基础教育“均衡发展、内涵发展”战略构想,探索建立提高中小学校长综合素质和能力的培养培训新模式的一大举措。这项由专家领衔、分不同专... 详细信息

近日,由高校教育专家领衔的上海中小学校长专题培训工作正式启动。这是上海市教委为加快实施上海基础教育“均衡发展、内涵发展”战略构想,探索建立提高中小学校长综合素质和能力的培养培训新模式的一大举措。这项由专家领衔、分不同专题的培训,相对以往校长培训模式而言是具有挑战性的变革,在实施过程中还进行了各种新鲜尝试,吸引了各方的关注。首先,专家领衔制一改单纯以传输信息为主的培训形式而开始关注校长的个性化需求与发展,这无疑是一种创新,其次,这项培训让一批有深厚积淀的高校教育专家把研究成果通过校长作用于教育教学第一线,并产出效益,是教育科学领域“产、学、研”一体化的较好形式之一。专家们各有各的高招,专题也都各具特色,校长培训所进行的尝试如同春风,扑面而来,为上海基础教育的改革和中小学校长队伍的建设带来了新鲜气息。

关键词：校长培训中小学校长学校管理创新校长专业发展

隐性知识显性化:中小学校长培训新模式的探索与反思

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全球教育展望 2003年第9期32卷 46-49,65页

作者：岳龙黄德平上海师范大学教育科学学院

中小学校长的质量直接关系着基础教育改革的成败。在新的时代条件下探索有效的校长培训模式是促进校长专业发展的重要手段。以"隐性知识显性化"为主题的中小学校长培训模式与以往的以传授学科知识和训练岗位能力为中心的各种校长培训模... 详细信息

中小学校长的质量直接关系着基础教育改革的成败。在新的时代条件下探索有效的校长培训模式是促进校长专业发展的重要手段。以"隐性知识显性化"为主题的中小学校长培训模式与以往的以传授学科知识和训练岗位能力为中心的各种校长培训模式有着显著的区别,它立足于校长自身主体性的发挥,旨在帮助校长发掘并实现自身隐性知识的显性化,在促进校长正确的认识自我的基础上,明确个人专业发展方向和路径,掌握基本的方法策略,为今后的自主持续发展奠定坚实的基础。

关键词：隐性知识显性化中小学校长培训培训模式