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校社联动提升社会工作专业实践能力的成效分析——以北京市实培计划“校社同行”项目为例

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北京城市学院学报 2018年第2期 55-60页

作者：张菊枝王嘉欣北京城市学院公共管理学部北京100094

社会工作是一门注重操作性和应用性的学科,专业人才培养的关键在于实践能力的培养。除了多元的课程体系和丰富的专业实践教学体系之外,更为重要的是为学生创造条件营造真实的社会服务情境。北京市实培计划"校社同行"项目实现了校内(学... 详细信息

社会工作是一门注重操作性和应用性的学科,专业人才培养的关键在于实践能力的培养。除了多元的课程体系和丰富的专业实践教学体系之外,更为重要的是为学生创造条件营造真实的社会服务情境。北京市实培计划"校社同行"项目实现了校内(学生、社团)与校外的双向联动,在切实解决项目落地单位实际问题的同时,为学生搭建了理论结合实践的平台,营造了真实的社会服务情境,充分锻炼了学生的社会工作专业实践能力。

关键词：校社联动社会工作专业实践能力成效

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校社联动,助力家校合作的实践探索

中学课程辅导(教师教育) 2020年第17期 15-16页

作者：茅佩珍太仓市科教新城实验小学

校社联动是在推进教育创新中产生的,学校资源与社区资源整合、共享、互补,助力青少年健康成长的共创共赢工作机制。本文呈现的是太仓市科教新城实验小学探索以"瑞恩社工"驻校的"瑞翼飞扬"项目为支点的,在教育联盟、校企合作、院校合作... 详细信息

校社联动是在推进教育创新中产生的,学校资源与社区资源整合、共享、互补,助力青少年健康成长的共创共赢工作机制。本文呈现的是太仓市科教新城实验小学探索以"瑞恩社工"驻校的"瑞翼飞扬"项目为支点的,在教育联盟、校企合作、院校合作的多维校社联动背景下的家校合作工作实践探索。

关键词：校社联动家校合作 “瑞翼飞扬”

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校社联动下高校创新创业继续教育体系的构建

继续教育研究 2021年第5期 15-17页

作者：朱佩佩浙江邮电职业技术学院浙江绍兴312366

创新创业教育的主体是高校,创新创业继续教育的主体不仅是高校,还需要有社会的参与。在当下的经济形势下,做好创新创业人才的继续教育工作既是国家经济发展的人才保证,也是创建学习型社会的现实需要,还是创新创业人才的客观所需。校社... 详细信息

创新创业教育的主体是高校,创新创业继续教育的主体不仅是高校,还需要有社会的参与。在当下的经济形势下,做好创新创业人才的继续教育工作既是国家经济发展的人才保证,也是创建学习型社会的现实需要,还是创新创业人才的客观所需。校社联动背景下做好高校创新创业继续教育的体系建构和实现路径探索,需要从切实可行的平台建设、机制建设和保障建设等方面努力,根据实际需要,通过设立导师制、成立“创友会”等方式来探究继续教育的现实意义。

关键词：校社联动创新创业继续教育体系

校社联动双“拳”合力引领幸福教育新模式——嘉定区南翔镇东社区少先队幸福教育实验案例

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少先队研究 2021年第6期 16-17页

作者：王子群上海市嘉定区南翔镇党群工作办公室

南翔镇东社区基本管理单元成立于2019年12月,主要辐射南翔镇位于S5沪嘉高速及轨道交通11号线以东的片区,所以称为“东社区”。整个东社区基本管理单元的邻里中心可以覆盖周边9个社区、6所学校及多个类住宅小区,具有极强的片区覆盖性,可... 详细信息

南翔镇东社区基本管理单元成立于2019年12月,主要辐射南翔镇位于S5沪嘉高速及轨道交通11号线以东的片区,所以称为“东社区”。整个东社区基本管理单元的邻里中心可以覆盖周边9个社区、6所学校及多个类住宅小区,具有极强的片区覆盖性,可以完全实现与周边学校、社区的直接“对话”,充分利用便捷的交通优势,实现“15分钟活动圈”的部署。

关键词：社区少先队校社联动幸福教育

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校社联动,构建德育活动社会化实践阵地

教育科学论坛 2023年第26期 20-22页

作者：曹潇月曾小钢成都市龙泉驿区上东学校成都610000

以党建引领学校联动社区共建校外实践活动阵地,构建家长、学校、社区“三位一体”协同育人的机制,教育系统内外一体化,充分发挥社会化阵地在立德树人中的作用。社区、学校、家庭以“手拉手”的形式创新德育工作方法,形成一套具有校本特... 详细信息

以党建引领学校联动社区共建校外实践活动阵地,构建家长、学校、社区“三位一体”协同育人的机制,教育系统内外一体化,充分发挥社会化阵地在立德树人中的作用。社区、学校、家庭以“手拉手”的形式创新德育工作方法,形成一套具有校本特色、适应社区环境的德育实践活动课程,引导学生在实践活动中培育和传承红色基因,培育和践行社会主义核心价值观,培育和弘扬劳动精神。

关键词：校社联动社会化实践阵地党建引领红色教育

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家校社联动,针对自伤少女的一场紧急介

中国社会工作 2024年第16期 12-13页

作者：肖赛燕逄璐安祥亚深圳市龙岗区正阳社会工作服务中心

个案背景小宇(化名),女,13岁,目前就读初一。小宇3岁时父母离异,抚养权归父亲大强(化名),她由老家的爷爷奶奶抚养至10岁,情感支持、亲子互动及社会技能培养受限。四年级时,小宇离开乡村来到深圳,与大强相依为命,面临城乡差异、学校新环... 详细信息

个案背景小宇(化名),女,13岁,目前就读初一。小宇3岁时父母离异,抚养权归父亲大强(化名),她由老家的爷爷奶奶抚养至10岁,情感支持、亲子互动及社会技能培养受限。四年级时,小宇离开乡村来到深圳,与大强相依为命,面临城乡差异、学校新环境适应难、人际关系重建等挑战,因生活巨变和缺少支持,导致其成绩下滑、社交减少、身体不适、心理压力大。2019年,大强因意外事故重伤,留下后遗症,无法进行长时间高强度的劳动,家庭经济陷入困境。

关键词：亲子互动校社联动父母离异抚养权城乡差异情感支持意外事故成绩下滑

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基于校社联动的小学合唱社团管理策略

求知导刊 2023年第33期 128-130页

作者：黄静江苏省太仓市弇山小学

在新时代教育背景下,越来越多的小学音乐教师开始重视学生素养的多维发展,同时对校内外综合教学资源的开发、利用进行了积极的探索。文章从提升小学合唱社团和音乐课程的适配性、优化小学合唱社团的活动设计两个角度探讨了基于校社联动... 详细信息

在新时代教育背景下,越来越多的小学音乐教师开始重视学生素养的多维发展,同时对校内外综合教学资源的开发、利用进行了积极的探索。文章从提升小学合唱社团和音乐课程的适配性、优化小学合唱社团的活动设计两个角度探讨了基于校社联动的小学合唱社团管理策略。

关键词：校社联动小学音乐合唱社团管理

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家校社联动助力小学孝亲教育

现代教学 2019年第24期 67-69页

作者：付涛上海市杨浦区六一小学上海200433

《孝经》中说,"孝,德之本也,教之所由生也","夫孝,天之经也,地之义也,民之行也"。因此,对学生道德品质的培养应该从"孝"开始。对学生而言,他们过于关注自我,已经习惯于衣来伸手、饭来张口,对长辈的付出习以为常,感恩意识、孝亲意识比较... 详细信息

《孝经》中说,"孝,德之本也,教之所由生也","夫孝,天之经也,地之义也,民之行也"。因此,对学生道德品质的培养应该从"孝"开始。对学生而言,他们过于关注自我,已经习惯于衣来伸手、饭来张口,对长辈的付出习以为常,感恩意识、孝亲意识比较淡薄。这种现象令人担忧。

关键词：学生道德品质感恩意识校社联动《孝经》饭来张口关注自我孝亲教育孝亲意识

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基于校社联动的校外综合实践活动优化措施

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第10期 178-181页

作者：汪想平湖北省天门市青少年学生活动中心湖北天门431700

校外综合实践活动在中小学阶段的校外活动中具有重要且关键的作用。依据国家教育相关政策,重视义务教育阶段校外综合实践课程的实施,是进一步提高学生综合素质的需要,开发社区资源,形成校社联动,可以有效地促进校外综合实践课程的落实... 详细信息

校外综合实践活动在中小学阶段的校外活动中具有重要且关键的作用。依据国家教育相关政策,重视义务教育阶段校外综合实践课程的实施,是进一步提高学生综合素质的需要,开发社区资源,形成校社联动,可以有效地促进校外综合实践课程的落实。文章将以义务教育阶段开展以校社联动为载体的校外综合实践课程为例,具体阐述充分运用社区资源,进而具体解析一系列校外综合实践课程设计与实施情况,提升学生的综合素养,以作与广大同行共同研讨之需,期待相互学习并共同进步。

关键词：校社联动综合实践活动课程研究