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校本研究:大学英语教师专业发展的有效途径
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乐山师范学院学报 2006年 第7期21卷 137-140页
作者： 谭小平 乐山师范学院外语系 四川乐山614004
校本研究是以学校为研究基地,以教师为研究主体,以教学中各种具体问题为对象,以促进教师专业成长和学生充分发展为主要目的的一种研究活动。在大外教学中开展校本研究,有利于提高大外教师的专业水平,促进大外教学质量的提高。
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校本研究实践中的学校管理策略
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教育情报参考 2006年 第4期 15-16页
作者： 谈宇贤 湖北省武汉市硚口区崇仁路小学
实施有效的校本研究，从教师行为层面来讲，需要自我反思、同伴互助和专业引领；从学校管理层面来讲，则需要进行一系列的变革，为校本研究提供强有力的支持。实施校本研究与学校管理的改革是一个双向建构的过程，本文特从学校管理层面... 详细信息
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校本研究对高职院校教师发展的作用
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职教论坛 2005年 第35期21卷 5-6页
作者： 廖宇凡 程慧智 江西鹰潭职业技术学院
我国高等职业教育起步晚,起点低,各地、各校的基础参差不齐,实际教育教学中存在着许多矛盾与疑惑,影响学校及教师的发展.
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校本研究的制度建设探索
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教育科学论坛 2006年 第4期 33-35页
作者： 曲天立 广东省广州市黄浦区教育局教研室 510700
“以枝为本的研究”，它应该是包括并涵盖中小学教育科研、学校常规的教研活动以及教师的学习和培训等在内的“大”研究。校本研究是以校本为指向，以研究为核心特征，将学校的教学工作，科研活动和教研发展有机整合的一种新型工作方式。
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校本研究的特点及组织形式初探
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安徽教育科研（内刊） 2003年 第6期 6-7页
作者： 金传应 合肥二中
校本研究是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的教研活动的制度化规范。其目的是为了改善学校实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展。其核心是... 详细信息
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校本研究中教师的学习现状及处理策略
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教书育人 2017年 第17期 44-47页
作者： 周世恩 广东广州白云区培英实验小学
校本研究是建立在教师个体和教师群体积极的学习行为之上的研究。学习是研究的基石,研究是学习后的产物,所谓"皮之不存,毛将焉附",在校本研究中,可以说没有教师的学习,就没有校本研究的存在。可是,在现行的校本教研中,学校制定的校本学... 详细信息
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校本研究促进专业教学团队建设的策略——以江苏省宿豫中等专业学校为例
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江苏教育研究 2019年 第27期 52-54页
作者： 马文振 吴宝龙 江苏省宿豫中等专业学校 江苏宿迁223800 江苏省宿豫中等专业学校教科室 江苏宿迁223800
校本研究是促进教师专业成长的必由之路,是提高学校办学质量的关键因素。江苏省宿豫中等专业学校立足学校实际,以校本研究为抓手,实施“科研强师、科研兴校”战略,明确目标,创新举措,提升教师科研能力和业务水平,促进教师专业成长,着力... 详细信息
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校本研究：课堂志
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新教育（海南） 2006年 第10期 6-7页
作者： 王鉴
课堂志作为一种课程与教学研究的科学与人文结合的方法．就得遵循或体现研究的根本规范或基本程序，一般来说，课堂志研究总要涉及以下几个主要环节。
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校本研究的类型
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教育研究与实验（新课程研究） 2005年 第1期 70-71页
校本研究不同于纯理论研究，也不同于专业研究者的研究，在一定程度上它属于实践者的研究，属于解决问题的研究。从校本研究的含义及目的要求出发，校本研究应该定位于以下几种类型的研究。
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校本研究：价值与模型
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教育学 2005年 第1期 4-7页
作者： 郑其恭 宋家才
现代学校教学质量观的核心涵义应该是学习主体与教学主体共同生长与发展的双赢教育生态。校本研究的价值在于催生教师“专业素质和教学能力”，从而提升学生个体化全面素质和学校特色化全面质量。构建一个完整的反映校本研究构成元素的... 详细信息
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