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作者：申学安广西大学

学位级别：硕士

随着国家对教育事业投入的逐步加大,高等教育发展日益蓬勃,在国内高校兴起了一股建设新校区的浪潮。在提倡生态健康的今天,校园生态化逐渐成为社会的热点问题。现代大学校园建设和发展的大方向将是生态化发展,在越来越多的新校区建设过... 详细信息

随着国家对教育事业投入的逐步加大,高等教育发展日益蓬勃,在国内高校兴起了一股建设新校区的浪潮。在提倡生态健康的今天,校园生态化逐渐成为社会的热点问题。现代大学校园建设和发展的大方向将是生态化发展,在越来越多的新校区建设过程中,以生态导向为指导的校区建设将会成为主流。在微观层面现代大学校园建设和发展都向生态化发展,在越来越多的新校区建设过程中,生态化建设将会成为普遍。通过运用生态学理念对新校区进行规划、建设,使得校园能够达到生态校园的标准,提升学校的生态功能。解决高校生态校园内涵及技术上的困惑,为高校建设生态校园提供了科学依据。以生态学为导向对校园建设生态目标进行阐述,并以南宁职业技术学院新校区生态校园建设为例,分析当前生态校园建设的一些主要成果,通过多方面的对比分析指出不足,提出质量提升的建议和措施,完善了高等学校生态化特点的研究。论文以生态学理论作为研究导向,通过文献综述法、实地调查法、案例研究法进行研究。查阅国内外与高校生态化校园规划有关的论文、书籍和期刊,了解与生态化校园规划的相关背景和理论成果,归纳和总结不同方法的出发点,从多方面了解生态化校园建设的方法,并尝试从生态导向角度切入进行阐述生态校园的概念和内涵,以及研究的意义和目标,提出校园规划设计策略和方法。总结性提出环保节能型校园、环境友好型校园、植物园式校园、“共享”型校园、健康安全型校园的建设设计策略。最后以南宁职业技术学院新校区生态校园建设为实践案例,分析当前生态校园建设的一些主要成果,通过多方面的对比分析指出不足,提出质量提升的建议和措施,完善了高等学校生态化特点的研究。基于以上结果,论文给建设生态化校园提出了更多的选择,为弘扬生态文明迈出了坚实的一步。将研究成果运用于实际规划设计项目中,赋予其新的实践意义。

关键词：高校校园校园规划布局南宁职业技术学院新校区生态导向

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区级培智学校规划布局及空间构成探析

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当代建筑 2024年第7期 141-144页

作者：李帆李子昂许懿郭金文西安建筑科技大学建筑学院西安建筑科技大学设计研究总院有限公司建筑设计院建筑二院中南建筑设计院股份有限公司

为了优化特殊学生的教育资源配置,本文提出了培智学校分级规划的模式。在此基础上,笔者对区级培智学校规划布局原则、校园空间模式与空间构成要点进行梳理和分析,明确了区级培智学校的建设思路,为我国特殊教育事业的长远发展贡献了具体... 详细信息

为了优化特殊学生的教育资源配置,本文提出了培智学校分级规划的模式。在此基础上,笔者对区级培智学校规划布局原则、校园空间模式与空间构成要点进行梳理和分析,明确了区级培智学校的建设思路,为我国特殊教育事业的长远发展贡献了具体方法。

关键词：区级培智学校分级设置模式校园规划布局空间构成

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社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究

社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究

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作者：彭双飞西南大学

学位级别：硕士

社会变迁属于社会学的概念,广义的社会变迁是指凡政治、经济、社会、文化等各方面随着时代的推移而发生改变者,都属于社会变迁的概念之内。近代时期的重庆在经历了开埠、辛亥革命、抗日战争等重大历史事件后,其社会、政治、经济、文化... 详细信息

社会变迁属于社会学的概念,广义的社会变迁是指凡政治、经济、社会、文化等各方面随着时代的推移而发生改变者,都属于社会变迁的概念之内。近代时期的重庆在经历了开埠、辛亥革命、抗日战争等重大历史事件后,其社会、政治、经济、文化等领域都产生了数次巨大的变革,给重庆社会带来了根本性的改变。重庆近代教育作为重庆近代社会整体的一个子系统,亦随社会变迁而发生改变。重庆近代教育在复杂的社会变迁背景下,经历了从传统书院改制成学堂、学堂改称学校等。由书院到学堂再到学校,这期间不仅仅是教育机构名称的改变,其教学体制、教学思想、内容等方面都发生了巨大的变革。而作为重庆近代教育的物质载体——重庆近代校园景观也发生了巨大的转变,由传统书院景观逐步转变为中西方文化融合的近代校园景观。重庆近代校园景观是重庆近代社会变迁的一个缩影,是重庆近代社会历史发展时期多元文化的历史见证,具有重要的历史文化价值与意义。但是,目前关于重庆近代校园景观整体性的研究是相当缺少的。此外,随着我国教育事业的迅速发展,学校正处于快速发展建设的阶段,在此过程中也呈现出来诸多问题。因而,希望通过社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究,能够一定程度补充重庆近代校园景观的空缺以及为当代社会背景下校园景观建设与发展提供一定的参考。本文以研究社会变迁对重庆近代校园景观的影响为主要目的,通过相关历史资料及文献资料的查阅、实地调研、归纳与总结等方法。在社会变迁的视角下对重庆近代校园景观进行了整体性的研究。主要研究内容和成果如下:（1）重现了近代不同阶段重庆社会变迁与校园景观。以对重庆近代社会产生根本性变革的重大历史事件:重庆开埠、辛亥革命、抗日战争、中华人民共和国成立为时间节点,将近代的重庆校园景观划分为:开埠至辛亥革命前的重庆校园景观（1891年—1911年）、辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观（1911年—1937年）、抗日战争至建国前的重庆校园景观（1937年—1949年）这三个阶段,并分别对这三个阶段的重庆社会变迁和校园景观进行了历史再现。首先从政治、经济、文化、教育发展概况等对重庆社会历史背景进行了重构,分析了近代不同阶段社会变迁对重庆校园景观的影响。然后再通过不同阶段校园景观的实例分析及校园景观特征分析进行论证。开埠至辛亥革命前的重庆校园景观:由晚清时期深重的社会和民族危机所引发的教育改革浪潮推动下,重庆形成了以“中体西用”思想为指导思想的新学教育体系。这就决定了中国传统封建教育思想内容的物质载体——“礼乐相成”思想影响下的重庆传统书院景观规划布局在这一时期得到沿用。同时由于西方自然科学及体育课程内容的增加,致使重庆近代校园中出现了西方校园景观元素,如操场、西式教育建筑等,甚至对传统书院建筑空间的外壳下建筑内部空间功能布局进行了置换。辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观:由于社会政体的改变,而致使文化教育亦随之变革。而民国初期对传统封建教育内容的肃清,使得重庆校园景观摆脱了传统书院景观强调“礼”制的规则对称式建筑空间规划布局形式,开始了重塑重庆近代校园景观的过程。同时,受到一定程度西方开放式校园景观影响,其校园景观大多以开敞的操场为中心,但尚未形成整体规划布局意识。根据学校教学发展的需要,顺应地形布置中西合璧式的校园建筑与道路,同时受到美育思想的影响开始注重校园园林景观的营造。抗日战争至建国前的重庆校园景观:由于抗日战争爆发、国民政府迁都重庆,而引发了大规模的人口、商业及文化教育机构的内迁,促进了重庆社会全方位的发展。同时在爱国主义与民族主义情结的影响下,使得传统文化在重庆校园景观中的到一定的传承与延续。抗战时期内迁学校在重庆所建具有合理、完整功能的校园景观对重庆校园景观产生了巨大影响,提升了重庆学校校园景观整体性规划布局意识。校园建筑则深受现代主义建筑的影响,并在现代主义建筑的基础上结合传统建筑屋顶形式;这一时期的重庆近代校园园林景观质量也得到了整体的提升,并将重庆传统书院园林景观营造手法与西方园林景观营造的手法相结合,呈现出中西方文化充分融合的校园景观形式。（2）从社会变迁中的教育政策及其文化思想变革因素和政治因素来研究其对重庆近代校园景观的影响。重庆近代教育政策及其文化思想的变革包括清末的以“中体西用”为指导思想的重庆新学教育,民国初期对传统封建教育的肃清、“四育”教育方针的确立;而抗战时期,由国民政府迁都重庆这一政治因素的导向,而引发了人口、商业、文化教育机构的内迁,及爱国主义、民族主义情结间接性的影响了重庆近代校园景观。在社会变迁的视角下,对重庆近代校园景观的校园规划布局、校园建筑、校园园林景观三个方面分析重庆近代校园景观的演变,并总结了社会变迁对重庆近代校园景观演变的影响。

关键词：社会变迁重庆近代校园景观校园规划布局校园建筑

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城市区级培智学校规划布局及空间模式研究

城市区级培智学校规划布局及空间模式研究

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作者：郭金文西安建筑科技大学

学位级别：硕士

特殊教育作为义务教育中重要一环,国家高度重视,我国一直在推进教育公平。由于培智儿童在数量上占比最大,以城市行政区为单位建立区级培智学校,既在整体上保证了特殊教育工作的推进,地方上又能有更好的教学效果,故区级培智学校的推广普... 详细信息

特殊教育作为义务教育中重要一环,国家高度重视,我国一直在推进教育公平。由于培智儿童在数量上占比最大,以城市行政区为单位建立区级培智学校,既在整体上保证了特殊教育工作的推进,地方上又能有更好的教学效果,故区级培智学校的推广普及对我国特殊教育工作具有重大的意义。目前在国内发达城市(如上海)区级培智学校在已经相当普及,但是在中西部地区的发展相对滞后。本文明确界定了区级培智学校这一概念,同时研究了其与省市级特殊教育学校内部功能布局、空间模式等相关问题,为区级培智学校的发展提供理论支撑,同时为业内设计人员提供参考。本文对国内外先进地区的培智学校进行了分析,归纳了区级培智学校的主要特征。研究内容主要有区级培智学校校园总平面模式、校园功能区构成、各功能区组合模式、各功能区内部用房分类指标等相关问题的研究。其中对区级培智学校规划布局及空间模式相关问题的研究,弥补了我国特殊教育中县区级培智教育的空白,提出建立区级培智、市级聋哑、省级盲校的分级模式,更符合特殊儿童数量特征和发展规律,能集中资源避免浪费,同时学校专业化细分能促进提升教学质量。规划布局部分,归纳了区级培智学校的组成成分,总结出了围合式、半围合式、串联式、主次式四种区级培智学校常用总平面布局模式;然后进一步对区级培智学校分区中教学区、康复区、办公区、生活区四大功能区相互间关系、组合模式进行研究,最后总结区级培智学校校园规划布局原则。在空间模式部分,通过与相关规范要求对比、国内外先进实例分析、实际调研反馈等分析研究,明确了区级培智学校各功能区内包含用房种类,尤其是最为复杂的康复区;并对四大分区内重要用房的构成指标进行对比分析,并给出参考设计。在区级培智学校最为复杂的康复用房部分,康复用房种类繁多,功能不一,难以区分。本文提出了按照康复功能和使用效果两种分类原则。康复功能上康复用房分为肢体、心理、感官、语言、认知五类,使用效果上康复用房分为普遍康复用房和精细康复用房,两种分类方式结合,将情况最复杂的、适用于区级培智学校的康复用房种类做出了界定。

关键词：区级培智学校校园规划布局空间模式功能构成康复用房分类

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