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校企共同体背景下高职双师教师队伍建设机制探索与实践

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浙江纺织服装职业技术学院学报 2022年第2期21卷 88-91页

作者：曹燕华浙江纺织服装职业技术学院审计处浙江宁波315211

本文在校企共同体背景下,针对双师教师队伍建设的意义,共同体与校企合作的概念界定,双师队伍建设存在的问题等方面,提出了“一核双元四轴”双师队伍培育机制,绘制了高职院校特点的双师教师核心画像,构建了行业特色的双师教师双元培养模... 详细信息

本文在校企共同体背景下,针对双师教师队伍建设的意义,共同体与校企合作的概念界定,双师队伍建设存在的问题等方面,提出了“一核双元四轴”双师队伍培育机制,绘制了高职院校特点的双师教师核心画像,构建了行业特色的双师教师双元培养模式,以此实现双师教师培养的校企合作,打破高职院校独立培养师资的壁垒,明晰双师的培养目标和任务,找到培养的路径。

关键词：校企共同体双师教师队伍建设机制

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校企共同体理念下企业大学创新发展策略研究

广西教育 2023年第24期 72-75页

作者：钟海富广西国际商务职业技术学院

本文阐述校企共同体理念下企业大学创新发展的重要意义,分析当前企业大学创新发展所面临的困境与问题,提出校企共同体理念指导下的企业大学创新发展策略,即建立健全企业大学组织运行体系、精准推进企业大学管理制度建设、积极完善企业... 详细信息

本文阐述校企共同体理念下企业大学创新发展的重要意义,分析当前企业大学创新发展所面临的困境与问题,提出校企共同体理念指导下的企业大学创新发展策略,即建立健全企业大学组织运行体系、精准推进企业大学管理制度建设、积极完善企业大学校企合作机制、全面推进企业大学课程体系建设、加强企业大学师资队伍建设。

关键词：校企共同体企业大学创新发展

校企共同体架构下大学生工程实践能力培养模式的研究与实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第10期 28-31页

作者：杜岩锦李伟江苏大学基础工程训练中心江苏镇江212013

智能制造、大数据、物联网、人工智能等数字化技术迭代加快,产业发展对人才的需求正在倒逼人才培养模式的变革。文章立足于产业和社会发展需求,探索在工程实践教学中充分利用学校、企业丰富的教学环境与资源,发挥校企协同相互联合、深... 详细信息

智能制造、大数据、物联网、人工智能等数字化技术迭代加快,产业发展对人才的需求正在倒逼人才培养模式的变革。文章立足于产业和社会发展需求,探索在工程实践教学中充分利用学校、企业丰富的教学环境与资源,发挥校企协同相互联合、深度协作的优势,搭建校企共同体架构,探索工程实践能力培养的新模式,实现供需要精准对接,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,响应国家建设创新型国家、产业改革的需要。

关键词：校企共同体工程实践能力供需对接

基于校企共同体的“双元”教师队伍构建影响因素研究--以酒店管理专业为例

维普期刊数据库评论

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旅游论坛 2022年第2期15卷 97-104页

作者：唐颖赵晨桂林旅游学院国际酒店管理学院广西桂林541006

“双元”教师队伍的建设既是深化产教融合实现校企共同体的重要途径,也是实现应用型院校“双师型”教师队伍建设目标的一种补充和优化,更是一种新的专业教师队伍的建设模式。本研究通过深入访谈酒店专业人士,分析归纳影响企业专家参与... 详细信息

“双元”教师队伍的建设既是深化产教融合实现校企共同体的重要途径,也是实现应用型院校“双师型”教师队伍建设目标的一种补充和优化,更是一种新的专业教师队伍的建设模式。本研究通过深入访谈酒店专业人士,分析归纳影响企业专家参与高校“双元”教师队伍建设的影响因素,构建了影响因素之间的概念模型,为酒店管理专业“双元”教师队伍建设提供了更广阔的视角,并提出了加强“双元”教师队伍建设的对策建议。

关键词：校企共同体酒店管理 “双元”教师影响因素

校企共同体:企业主体学校主导——兼评高等职业教育校企合作“双主体”

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中国高教研究 2011年第3期 70-72页

作者：叶鉴铭杭州职业技术学院院长副研究员浙江杭州310018

我国高职教育校企合作"主体"关系有"政府主体"、"学校主体"、"主体多元"和"双主体"等不同实践模式,这些模式与中国职业教育制度变迁有密切关系。"双主体"有重要意义并存有弊端,校企共同体之企业主体、学校主导实践模式是高职教育校企合... 详细信息

我国高职教育校企合作"主体"关系有"政府主体"、"学校主体"、"主体多元"和"双主体"等不同实践模式,这些模式与中国职业教育制度变迁有密切关系。"双主体"有重要意义并存有弊端,校企共同体之企业主体、学校主导实践模式是高职教育校企合作最佳路径选择之一。该模式使校企主体关系实现了互补与统一,是市场经济规律和职业教育特质所使然,是推进高职教育体制机制改革的突破口,是推动和引领高职教育发展的必然要求,为我国高职教育校企合作开创了一条创新发展之路。

关键词：高职教育双主体校企共同体企业主体学校主导

校企共同体下高职院校办学形态“友嘉模式”初探

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教育与职业 2012年第36期 11-13页

作者：丁学恭杭州职业技术学院高教研究所杭州职业技术学院科研处

我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势。高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上,寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。"友嘉模式"... 详细信息

我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势。高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上,寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。"友嘉模式"实践了一种校企合作办学的可持续发展形态。杭州职业技术学院通过校企共同体"友嘉模式"办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,以期创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育的发展。

关键词：校企共同体高职院校运行机制办学形态

校企共同体培养模式下的思想政治教育教学策略

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教育评论 2010年第2期 27-29页

作者：林茹杭州职业技术学院思想政治理论教研室副教授杭州310018

随着校企合作全方位的展开,高职教育的内涵发生了质的变化。校企合作、区校合作、校校合作,所要达到的目标从"超市量贩"转向"精品专卖"。在这种背景下,思想政治教育教学应当不断研究,不断改革,不断创新,在提高学生思想政治素养的同时,... 详细信息

随着校企合作全方位的展开,高职教育的内涵发生了质的变化。校企合作、区校合作、校校合作,所要达到的目标从"超市量贩"转向"精品专卖"。在这种背景下,思想政治教育教学应当不断研究,不断改革,不断创新,在提高学生思想政治素养的同时,培养良好的职业道德,增强就业能力、创新能力,切实提高思想政治工作的实效性。

关键词：校企共同体思想政治教育教学策略

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浅论校企共同体现代产业学院建设的关键

经济师 2022年第9期 158-159页

作者：蓝军斌南宁学院发展规划与合作交流处广西南宁530200

在校企共同体的模式下,打造现代化产业学院建设是产教融合的全新模式,也是对教育与企业进行结合的全新路径。文章主要对校企共同体现代产业学院的建设进行研究,围绕现代产业学院建设的两个关键展开,即教学平台和合作模式,以此来不断强... 详细信息

在校企共同体的模式下,打造现代化产业学院建设是产教融合的全新模式,也是对教育与企业进行结合的全新路径。文章主要对校企共同体现代产业学院的建设进行研究,围绕现代产业学院建设的两个关键展开,即教学平台和合作模式,以此来不断强化校企共同体背景下,强化现代产业学院的建设与发展。

关键词：校企共同体现代产业学院建设关键

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校企共同体的实现路径与思考

中国职业技术教育 2015年第17期31卷 16-21页

作者：施祝斌王琪乔红宇沈苏海刘芳武朱永祥袁健杨泽宇汤国杰孙自力季本山薛仕中徐传光

"校企共同体"是指企业与职业院校两个主体之间以协议形式缔约建设的校企合作的新型组织形式,是从宏观角度对校企合作的各个微观层面进行系统化管理的一个创新型实体,是构建现代职教体系背景下校企合作的一次创新。文章分析了校企共同体... 详细信息

"校企共同体"是指企业与职业院校两个主体之间以协议形式缔约建设的校企合作的新型组织形式,是从宏观角度对校企合作的各个微观层面进行系统化管理的一个创新型实体,是构建现代职教体系背景下校企合作的一次创新。文章分析了校企共同体人才培养模式提出的背景及其内涵,以南通航运职业技术学院"海上教学工厂"和"高端海事人才培养基地"两个典型案例,介绍了"校企共同体"机制创新的具体举措,并对校企共同体的难点进行了思考,以期为我国校企合作实践提供理论支撑和实践指导。

关键词：校企共同体高职院校路径思考