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未来学习中心:概念、要素及体系构建

图书情报工作 2024年第6期68卷 3-11页

作者：樊振佳杨丽娟张文妍南开大学商学院信息资源管理系天津300071 南开大学图书馆天津300071 南开大学出版研究院天津300350

[目的/意义]在高等教育高质量发展进程中,未来学习中心的概念应运而生,对依托高校图书馆建设未来学习中心的探讨兼具理论和实践参考意义。[方法/过程]基于未来学习中心建设的现实背景,运用归纳、演绎推理和逻辑分析法,对相关理论研究与... 详细信息

[目的/意义]在高等教育高质量发展进程中,未来学习中心的概念应运而生,对依托高校图书馆建设未来学习中心的探讨兼具理论和实践参考意义。[方法/过程]基于未来学习中心建设的现实背景,运用归纳、演绎推理和逻辑分析法,对相关理论研究与实践探索进行回顾,进而明确未来学习中心的定位、要素及相关体系。[结果/结论]未来学习中心是依托高校图书馆打造的新型基层学习组织,应集合主体、资源、技术三大关键要素,构建“人+空间+信息资源”三元关联的知识服务体系、“资源+服务+管理”一体化的资源综合体创新体制、“文献+教学平台+IT”组织保障和资源整合机制。建设过程中应把握“以用户为中心”、致力服务转型、多元要素互联互通的原则。

关键词：未来学习中心高校图书馆三元交互高等教育改革体系构建

未来学习中心的理论内涵及实践路径——山东大学图书馆的思考与探索

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大学图书馆学报 2024年第2期42卷 5-14页

作者：赵兴胜程川生宋西贵王平利山东大学图书馆山东济南250100

教育部提出建设未来学习中心的倡议后,山东大学图书馆深入调查分析全国同行经验,加强理论内涵研究,从新空间观、新信息资源观、新服务观和新队伍观四个维度展开实践探索,以期推动高校图书馆转型与发展,更好地服务于高校教育教学改革和... 详细信息

教育部提出建设未来学习中心的倡议后,山东大学图书馆深入调查分析全国同行经验,加强理论内涵研究,从新空间观、新信息资源观、新服务观和新队伍观四个维度展开实践探索,以期推动高校图书馆转型与发展,更好地服务于高校教育教学改革和人才培养工作,在若干领域取得了进展,丰富了未来学习中心建设的理论认知和实践经验。

关键词：未来学习中心理论探讨建设实践山东大学图书馆

面向用户需求的高校未来学习中心服务优化研究

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图书情报工作 2024年第14期68卷 25-33页

作者：朱红涛朱梦真王思源王晨郑州航空工业管理学院信息管理学院郑州450046 教育部教育技术与资源发展中心北京100031

[目的/意义]从用户需求视角探索高校未来学习中心服务内容,为后续相关研究和实践提供参考。[方法/过程]采用网络调查及文献分析方法调研22所“双一流”高校未来学习中心现有服务内容,通过专家咨询及讨论梳理出26个服务项目。基于Kano模... 详细信息

[目的/意义]从用户需求视角探索高校未来学习中心服务内容,为后续相关研究和实践提供参考。[方法/过程]采用网络调查及文献分析方法调研22所“双一流”高校未来学习中心现有服务内容,通过专家咨询及讨论梳理出26个服务项目。基于Kano模型设计问卷并进行用户调查,运用Kano模型分析法、满意度指数分析法识别各项服务所属类型。[结果/结论]高校未来学习中心用户需求包括3个必备型、9个期望型、6个魅力型、8个无差异型,针对不同需求类型从设施服务、空间服务、信息服务、教学服务、培训与个性化服务6个维度提出高校未来学习中心服务优化建议。

关键词：未来学习中心用户需求 Kano模型服务优化

大语言模型应用于图书馆建设未来学习中心的适应性、风险与策略

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图书馆学研究 2024年第7期 77-85页

作者：翟羽佳中国政法大学图书馆

文章运用文献综述和理论建构的方法,探讨了大语言模型在图书馆转型为未来学习中心过程中的适应性、风险与应用策略。通过揭示大语言模型自回归性洞察学习过程、自组织性促进知识构建、提示优化拓展主体间互动以及多模态融合提升学习体... 详细信息

文章运用文献综述和理论建构的方法,探讨了大语言模型在图书馆转型为未来学习中心过程中的适应性、风险与应用策略。通过揭示大语言模型自回归性洞察学习过程、自组织性促进知识构建、提示优化拓展主体间互动以及多模态融合提升学习体验等特质,展现其在未来学习中心的应用优势。同时,识别了大语言模型在学习伦理方面的风险,包括算法对创造力的解构、智能依赖与自主学习的失衡,以及知识伪造的可能性。为应对风险,提出构建面向人-机协同学习关系的服务体系,实现促进人-机创造力联结、激发学习共同体主体性、动态管理智能学习生态以及形成全感知多模态的学习场景等目标,旨在为图书馆建设未来学习中心提供学理依据和实践指导。

关键词：大语言模型图书馆转型未来学习中心 AIGC 人-机协同学习

高校图书馆未来学习中心建设的案例分析与启示

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情报资料工作 2024年

作者：彭逊冯永财西安科技大学

[目的/意义]高校图书馆未来学习中心作为新时代数字化背景下的一种新型学习形态，适应了高等教育育人范式和教育现代化变革的要求，是高校图书馆实现功能和角色转型的重要途径。[方法/过程]基于高校图书馆未来学习中心的内涵特征和功能... 详细信息

[目的/意义]高校图书馆未来学习中心作为新时代数字化背景下的一种新型学习形态，适应了高等教育育人范式和教育现代化变革的要求，是高校图书馆实现功能和角色转型的重要途径。[方法/过程]基于高校图书馆未来学习中心的内涵特征和功能定位，通过文献阅读、官网信息对国内4个高校图书馆未来学习中心的建设实例进行细致分析。[结论/结果]研究发现，样本案例的未来学习中心建设在践行育人理念的基础上，始终以技术为底座、以空间建设为重点，借鉴其经验，总结出高校图书馆未来学习中心的建设策略。

关键词：未来学习中心高校图书馆案例分析思考与启示

高校图书馆未来学习中心建设:缘起、现状、困惑与路径

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图书情报工作 2024年第6期68卷 12-20页

作者：孙鹏王宇刘新勇沈阳建筑大学图书馆沈阳110168 沈阳师范大学图书馆沈阳110034 中国医科大学医学人文学院沈阳110122

[目的/意义]未来学习中心是在面对教育变革的时代背景和全球趋势下,教育部依托高校图书馆统筹推进的一种新型基层学习组织,通过构建多元化生态空间与学习场景助力高校图书馆探索数字时代育人新范式。[方法/过程]通过理论溯源—实证归结... 详细信息

[目的/意义]未来学习中心是在面对教育变革的时代背景和全球趋势下,教育部依托高校图书馆统筹推进的一种新型基层学习组织,通过构建多元化生态空间与学习场景助力高校图书馆探索数字时代育人新范式。[方法/过程]通过理论溯源—实证归结—困惑分析—路径构建的研究思路,在梳理、分析高校图书馆未来学习中心建设的缘起、现状和困惑的基础上,提出相应的建设路径。[结果/结论]未来学习中心建设应在厘清缘起与现状的基础上,进一步破解困惑与明晰不确定性,注重引导与规划,强化分类推进与试点建设,以文献资源整合与空间流程再造为驱动机制,构建技术与人才支撑的“双核”动力体系,最终推动未来学习中心在高校图书馆落地生根。

关键词：教育变革未来学习中心高校图书馆路径

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大语言模型环境下高校未来学习中心的探索与实践

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图书馆学研究 2024年第7期 70-76,109页

作者：刘莉邵波南京大学信息管理学院南京大学图书馆

文章采用文献调研法以及网络调查法,对国内外未来学习中心的建设与研究进行回顾,并对大语言模型在未来学习中心的研究现状进行重点调研。在此基础上,提出大语言模型环境下未来学习中心的建设目标以及实施路径,并以南京大学建设未来学习... 详细信息

文章采用文献调研法以及网络调查法,对国内外未来学习中心的建设与研究进行回顾,并对大语言模型在未来学习中心的研究现状进行重点调研。在此基础上,提出大语言模型环境下未来学习中心的建设目标以及实施路径,并以南京大学建设未来学习中心的实践为例,探讨大语言模型赋能未来学习中心的成效,以期为大语言模型在高校未来学习中心的应用提供参考。结果表明:嵌入大语言模型的未来学习中心,通过搭建智慧平台,满足了未来学习中心空间再造的要求;聚合学科资源,实现了资源专题定制与智能推荐;更提供AI智能学习助手,辅助了高校的教学与科研。

关键词：未来学习中心大语言模型空间再造辅助教学科研

高校图书馆未来学习中心用户体验关键影响因素识别研究

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大学图书馆学报 2024年第2期42卷 23-31,37页

作者：叶凤云马小昱樊亚芳安徽大学管理学院安徽合肥230601 中国科学技术大学图书馆安徽合肥230026

研究用户体验关键影响因素有助于提升高校图书馆未来学习中心的服务水平,为未来学习中心的建设提供思路。本研究首先从预约体验、环境体验、技术体验、服务体验、学习体验5个维度提炼影响用户体验的14个因素,然后根据因素之间的关系构... 详细信息

研究用户体验关键影响因素有助于提升高校图书馆未来学习中心的服务水平,为未来学习中心的建设提供思路。本研究首先从预约体验、环境体验、技术体验、服务体验、学习体验5个维度提炼影响用户体验的14个因素,然后根据因素之间的关系构建未来学习中心用户体验模型,最后利用DEMATEL方法识别出影响用户体验的关键因素。研究发现,群体环境、技术交互性、学习愉悦度、学习满意度、学习成长感、服务可得性、技术新颖性、场景布局是影响未来学习中心用户体验的关键因素,并结合关键影响因素从环境体验、技术体验、服务体验和学习体验视角提出未来学习中心的建设和发展建议。

关键词：高校图书馆未来学习中心用户体验 DEMATEL方法

高校图书馆未来学习中心的空间场景建设——以粤港澳大湾区为例

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图书馆学研究 2024年第5期 42-52,117页

作者：龚蛟腾洪芳林湘潭大学公共管理学院图书馆湘潭大学公共管理学院

未来学习中心是一种新型基层学习组织,而未来学习中心空间通过赋权高等教育数字化转型、内涵式发展与创新性变革,彰显其业态创新价值。明晰未来学习中心空间场景建构的价值路径、理念趋向、特色案例与实现框架,有助于以空间业态的重塑... 详细信息

未来学习中心是一种新型基层学习组织,而未来学习中心空间通过赋权高等教育数字化转型、内涵式发展与创新性变革,彰显其业态创新价值。明晰未来学习中心空间场景建构的价值路径、理念趋向、特色案例与实现框架,有助于以空间业态的重塑推动高校图书馆的转型实践。采用实地调研、演绎归纳与案例分析方法,考察粤港澳大湾区代表性高校图书馆学习空间环境设计的整体方案,剖析香港教育大学图书馆“未来教室”的成功模式。大湾区高校图书馆高度重视以延展实境设计、技术嵌入空间、设备设施设计等环境营造举措赋能知识学习过程,形成了空间正义、灵活、分区、共同、包容、秩序、疗愈7大核心理念。高校图书馆应该从多元素养教育新情境、未来数字教育新空间和多维知识学习新场景维度构建未来学习中心空间服务框架。

关键词：高校图书馆未来学习中心空间建设教育赋权大湾区方案