检索结果-南通市图书馆

中华魂 2023年第4期 63-66页

作者：杨好学不详

岁月静好,必定有人为你负重前行.生活温馨,必定有人为你奉献青春.她是春天里一缕和煦的清风,熨贴着乘客的心;她像寒冬里一束温和的阳光,温暖着乘客的行程.

关键词：服务人生刘艳红春天里

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李金初:教育的原点就是服务人生

民生周刊 2021年第5期 52-55页

作者：严碧华《民生周刊》

教育与人生的关系是教育关联的一切关系中最具原点性和根本性的关系。在人类历史上,人生与教育是孪生的,教育从来没有离开过人生。任何人终其一生,有且只有三项内容,即做人、做事、生活。教育应当以人生为中心,教人做人、教人做事、教... 详细信息

教育与人生的关系是教育关联的一切关系中最具原点性和根本性的关系。在人类历史上,人生与教育是孪生的,教育从来没有离开过人生。任何人终其一生,有且只有三项内容,即做人、做事、生活。教育应当以人生为中心,教人做人、教人做事、教人生活。

关键词：终其一生原点做事教人做人服务人生 :教育生活李金初

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能动课堂,助学生起飞

新课程学习(下) 2012年第2期 154-155页

作者：卢云梅河南省济源市工业学校

能动课堂是针对中职学生实际,以学案为载体,以分组学习为方式,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种教学模式。该模式通过"合作、探究、展示"等学习形式,还课堂给学生,充分调动学生的积极性,提高了课... 详细信息

能动课堂是针对中职学生实际,以学案为载体,以分组学习为方式,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种教学模式。该模式通过"合作、探究、展示"等学习形式,还课堂给学生,充分调动学生的积极性,提高了课堂效率和教育质量,提升了学生的素质,为学生实现从知识能力到岗位能力的转变奠定基础。

关键词：能动课堂素质提升服务人生

历史教育的责任——从《建党伟业》中辜鸿铭的“沉默”说起

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新课程(下) 2013年第3期 140-141页

作者：蔡北平江苏省宿迁市钟吾初中

《建党伟业》不同于以往同类型影片,其真实客观地再现了饱满多彩的历史,让人重新去思考和解读历史。特别是影片中辜鸿铭对五四运动的态度的描述,使教师再次思索曾观摩的一节"五四运动"教学公开课,进而更多地反思历史教育的责任,如何逃... 详细信息

《建党伟业》不同于以往同类型影片,其真实客观地再现了饱满多彩的历史,让人重新去思考和解读历史。特别是影片中辜鸿铭对五四运动的态度的描述,使教师再次思索曾观摩的一节"五四运动"教学公开课,进而更多地反思历史教育的责任,如何逃离苍白陈旧教条灌输的窠臼,应给予学生什么样的精神财富与成长所需。如何更客观、真实地直面历史,如何培养学生独立理性的思想,如何塑造其人格,培养其人文素养,从而服务学生的人生。

关键词：建党伟业五四运动理性人文素养服务人生

《教育规划纲要》实施背景下探寻农村中学历史教育的终极目标

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课程教育研究 2012年第5期 123-124页

作者：桑冬松安徽省肥东县第一中学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,在《教育规划纲要》中,把"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展……引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,培养社会主义合格公民,教育学生学会生存生活,学会做人做事... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,在《教育规划纲要》中,把"坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展……引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,培养社会主义合格公民,教育学生学会生存生活,学会做人做事……培养学生良好的审美情趣和人文素养"提高到"战略主题"的地位。在2011年第27个教师节来临之际,温家宝总理在河北农村中学考察时强调,"农村是社会的基础,改造社会必须从改造农村着手,而改造广大农村,必须从发展农村教育入手。这表明新一轮教育改革的帷幕在中国大地上已经拉开,我经常在思考,面对我国城市化进程的不断加快,农村留守孩子中问题学生不断增多、高校大学生中农村孩子比例不断下降、大学生就业形式日趋严峻等不争的事实,我们历史教师应在农村中学的历史教学中,培养学生的人文精神,引导学生关注社会,服务人生,实现历史教育的终极目标,这既是历史教学的起点也是历史教育的终点。

关键词：教育改革农村中学历史教育关注社会服务人生

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征文:新时代需要怎样的历史教育

中学历史教学参考 2020年第10期 1-1页

作者：本刊编辑部《中学历史教学参考》编辑部

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是"三有"之人,即"有理想、有本领、有担当"的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民以健... 详细信息

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是"三有"之人,即"有理想、有本领、有担当"的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民以健全人格为根柢,健全人格以合格公民为取向。据此换个角度说,历史教育本质上必以服务人生为准的。因为,人首先管好作为主体之“身”的自己,方有可能担当更大责任。

关键词：合格公民教育本质健全人格人格健全一体两面服务人生换个角度担当

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新时代需要怎样的历史教育——《中学历史教学参考》对选题研究角度的提示

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中学历史教学参考 2019年第24期 F0002-F0002页

作者：本刊编辑部不详

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是“三有”之人,即“有理想、有本领、有担当”的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民... 详细信息

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是“三有”之人,即“有理想、有本领、有担当”的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民以健全人格为根柢,健全人格以合格公民为取向。据此换个角度说,历史教育本质上必以服务人生为契机。因为,人首先管好作为主体之“身”的自己,方有可能担当更大责任。

关键词：合格公民教育本质选题研究健全人格人格健全一体两面服务人生换个角度

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征文:新时代需要怎样的历史教育

中学历史教学参考 2020年第20期 F0002-F0002页

作者：《中学历史教学参考》编辑部不详

关键词：合格公民教育本质健全人格人格健全一体两面服务人生换个角度担当

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征文:新时代需要怎样的历史教育

中学历史教学参考 2020年第14期 1-1页

作者：本刊编辑部《中学历史教学参考》编辑部

关键词：合格公民教育本质健全人格人格健全一体两面服务人生换个角度担当

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欢迎订阅《中学历史教学参考》

中学历史教学参考 2019年第23期 F0002-F0002页

作者：本刊编辑部不详

历史教育的根本目的是培养人格健全的合格公民,通俗地说即帮助学习者健全成长。所谓合格公民,正如习近平总书记所言的那样,应是"三有"之人,即"有理想、有本领、有担当"的人。健全人格与合格公民,本是合二而一的一体两面。合格公民以健全人格为根柢,健全人格以合格公民为取向。据此换个角度说,历史教育本质上必以服务人生为契机。因为,人首先管好作为主体之"身"的自己,方有可能担当更大责任。

关键词：合格公民教育本质选题研究健全人格人格健全一体两面服务人生换个角度