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普遍语法与象似性的界面:理论概述

现代外语 2022年第3期45卷 418-429页

作者：李亚非威斯康星大学(美国)

普遍语法是形式理论的代表,象似性则是功能理论的一个核心元素。本文介绍一个新的界面理论,旨在论证这两者之间存在相互作用,并为之建立了一个具有可操作性的具体理论模型。在语言学界,该界面理论也成为融合形式和功能学派的首次系统性... 详细信息

普遍语法是形式理论的代表,象似性则是功能理论的一个核心元素。本文介绍一个新的界面理论,旨在论证这两者之间存在相互作用,并为之建立了一个具有可操作性的具体理论模型。在语言学界,该界面理论也成为融合形式和功能学派的首次系统性尝试。界面的机制包含两条普遍原则,分别确定象似性在何时以及用什么方式参与普遍语法的造句过程。按照理论的基本架构,普遍语法中至少存在两个功能性空缺,而象似性的作用是通过百分之百可预测的方式填补这些空缺来辅助普遍语法完成造句任务。文章通过连动式、并列式、语义和外论元等语法现象展示这个界面理论的解释力。

关键词：普遍语法象似性界面连动式并列式

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普遍语法

中国外语 2011年第2期8卷 1-1,36页

作者：宁春岩天津师范大学语言研究所

普遍语法（Universal Grammar）是语言学文献中出现频率较高的一个术语,尤其在乔姆斯基（Chomsky）的生成语言学学派的语言学研究中,已经是最核心的理论思想。在乔姆斯基之前的13世纪和17世纪的欧洲,普遍语法曾经一度是很有影响的语言... 详细信息

普遍语法（Universal Grammar）是语言学文献中出现频率较高的一个术语,尤其在乔姆斯基（Chomsky）的生成语言学学派的语言学研究中,已经是最核心的理论思想。在乔姆斯基之前的13世纪和17世纪的欧洲,普遍语法曾经一度是很有影响的语言学思想,等到19世纪末,普遍语法成为奥托.叶斯柏森（Otto Jespersen）语言研究中的最高追求。

关键词：普遍语法语言学研究乔姆斯基生成语言学语言学思想 19世纪末出现频率 17世纪

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普遍语法的印记

语言战略研究 2023年第5期8卷 5-7页

作者： [美]卡米尔·乌德·迪恩李婧(译) 周鹏(译) 美国夏威夷大学马诺阿分校清华大学浙江大学

我和非语言学背景的家长聊天时,经常听到他们说“儿童学习语言就像是海绵吸水”。在他们看来,儿童学习语言是一个简单的过程,就如同海绵吸水一样,只需要从周围环境中吸收语言输入即可。也正是由于这个原因,很多人错误地认为,ChatGPT这... 详细信息

我和非语言学背景的家长聊天时,经常听到他们说“儿童学习语言就像是海绵吸水”。在他们看来,儿童学习语言是一个简单的过程,就如同海绵吸水一样,只需要从周围环境中吸收语言输入即可。也正是由于这个原因,很多人错误地认为,ChatGPT这样的新的语言模型已经证明,人工智能可以复现人类的语言学习。

关键词：人工智能周围环境语言模型普遍语法语言输入海绵吸水

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普遍语法的历时发展脉络与哲学基础

西安外国语大学学报 2017年第2期25卷 26-30页

作者：刘金凤梅德明上海外国语大学研究生部上海200083 上海外国语大学中国外语战略研究中心上海200083

自12世纪起,语言的普遍性一向是哲学、语言学界研究的核心问题,而目前相关研究往往限于探讨乔姆斯基的UG理论上。本文结合哲学史,对普遍语法的本质与哲学背景做了历时调查研究,特别探讨了UG的发展新动向,分析探讨了普遍语法在不同历史... 详细信息

自12世纪起,语言的普遍性一向是哲学、语言学界研究的核心问题,而目前相关研究往往限于探讨乔姆斯基的UG理论上。本文结合哲学史,对普遍语法的本质与哲学背景做了历时调查研究,特别探讨了UG的发展新动向,分析探讨了普遍语法在不同历史阶段的概念、内涵、核心理论与研究内容,认为尽管名称不同,但从萌芽到现今生物视角下的假设演绎研究,核心始终如一,UG理论是语言普遍性研究深入发展的一个阶段,基于共同的认知普遍性与哲学基础上,不同角度的研究势必会殊途同归。

关键词：普遍语法语言普遍性哲学基础认知普遍性

“普遍语法”的生物性争辩——兼谈“语言为人类独有”的问题

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牡丹江大学学报 2019年第7期28卷 16-20页

作者：张羽北京外国语大学外国语言研究所贵州师范学院外国语学院

本文结合生物语言学的最新研究动向解析了"普遍语法"的构成和生成句法的合并机制。在此基础上文章还梳理和讨论了近年来有关UG生物属性的争辩。本文认为,乔姆斯基语言学对语言语法的深层机理做回归性本源探讨的研究思路与中国"大道之简... 详细信息

本文结合生物语言学的最新研究动向解析了"普遍语法"的构成和生成句法的合并机制。在此基础上文章还梳理和讨论了近年来有关UG生物属性的争辩。本文认为,乔姆斯基语言学对语言语法的深层机理做回归性本源探讨的研究思路与中国"大道之简"的道家哲学思想一脉相承。最后,文章根据Berwick&Chomsky的最新力作《为什么只有人类拥有语言》,讨论了"语言为人类独有"的问题。

关键词：普遍语法争辩语言

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普遍语法、对比语言学及语言类型学的由来

常熟理工学院学报 2021年第1期35卷 60-82页

作者：李葆嘉黑龙江大学俄罗斯语言文学与文化研究中心哈尔滨150080

普遍语法(grammaticæ generalis)孕育了比较语法(comparatio grammaticæ,非亲缘关系),比较语法充实了普遍语法。阿尔斯特(1630)最早在“对比语言学”意义上使用“比较语法”,谢贝兰(1774)最早清晰阐明了“普遍语法和比较语法”。19世纪... 详细信息

普遍语法(grammaticæ generalis)孕育了比较语法(comparatio grammaticæ,非亲缘关系),比较语法充实了普遍语法。阿尔斯特(1630)最早在“对比语言学”意义上使用“比较语法”,谢贝兰(1774)最早清晰阐明了“普遍语法和比较语法”。19世纪,伐特(1801)倡导“比较语言研究”;施莱格尔兄弟(1808,1818)提出“语言结构类型”;洪堡特(1810,1820,1836)彰显“比较语言研究”或“普通比较语法”。20世纪,博杜恩(1902)提出了语言“比较”的三种类型;叶斯柏森(1924)意欲建立“新的比较语法”;沃尔夫(1941)明确区分了“比较语言学”和“对比语言学”。对比语言学经历了普遍语法视野下的语言结构类型探讨、面向语言教学的语言异同对比、基于文化相对论的语言类型研究,迄今已开枝散叶;而语言类型研究逐步脱离了母体,形成一门新的分支学科。

关键词：普遍语法比较语法比较语言研究对比语言学语言类型学

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“普遍语法”概念的溯源与哲理变迁

外语与翻译 2019年第2期26卷 51-55页

作者：朱雷复旦大学上海政法学院

本文采用文献回顾的方式追溯、梳理普遍语法的发展脉络,探索普遍语法的缘起、发展、兴起过程。乔姆斯基的语法以天赋主义、心灵主义为其哲学基础,采用短语结构、转换规则、形式音系规则等高度形式化手段建构转换生成语法大厦,其持论基... 详细信息

本文采用文献回顾的方式追溯、梳理普遍语法的发展脉络,探索普遍语法的缘起、发展、兴起过程。乔姆斯基的语法以天赋主义、心灵主义为其哲学基础,采用短语结构、转换规则、形式音系规则等高度形式化手段建构转换生成语法大厦,其持论基础正是普遍语法观。肇始于古希腊罗马的早期语言哲学、经院哲学、以及后世的波尔·罗瓦雅尔学派、叶斯柏森和蒙塔古都因研究旨趣的不同,提出了内涵、外延意义不同的普遍语法概念;乔氏普遍语法最为系统化,与笛卡尔天赋观念及康德的先验论有莫大关联。综而论之,普遍语法概念在演化过程中经历了非线性、扩散式演变,内涵外延得到不断丰富和完善。

关键词：语言哲学普遍语法天赋假设乔姆斯基

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普遍语法框架下的语言习得研究

湖南师范大学社会科学学报 2008年第5期37卷 130-132,142页

作者：解玲山东财政学院外国语学院山东济南250014

乔姆斯基试图从人类语言官能和人类生物学角度寻找语言的基础,制定适合人类所有语言的语法,即普遍语法。普遍语法以儿童母语习得为载体研究不同语言背景条件下具有共性的习得模式。由于研究目标的共通性,普遍语法理论引起二语习得者的... 详细信息

乔姆斯基试图从人类语言官能和人类生物学角度寻找语言的基础,制定适合人类所有语言的语法,即普遍语法。普遍语法以儿童母语习得为载体研究不同语言背景条件下具有共性的习得模式。由于研究目标的共通性,普遍语法理论引起二语习得者的兴趣。语言学家们通过大量的实证研究从四个方面论述了普遍语法在二语习得中的可及性。普遍语法不断发展和完善将给人类的语言认知领域的研究提供有力的支持。

关键词：普遍语法乔姆斯基母语习得二语习得

乔姆斯基普遍语法理论的再思考——评《科学美国人》所刊两篇文章引发的争论

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西安外国语大学学报 2018年第3期26卷 24-28页

作者：金辉北京外国语大学英语学院北京100089 中国科学院大学外语系北京100049

自乔姆斯基的普遍语法理论诞生以来,赞誉和诋毁就从未停止过。2016年,刊登在《科学美国人》(Scientific American)上的两篇文章再次聚焦这一理论。先是Ibbotson&Tomasello发文称,大量最新研究表明该理论无法解释儿童语言学习过程。Jeffr... 详细信息

自乔姆斯基的普遍语法理论诞生以来,赞誉和诋毁就从未停止过。2016年,刊登在《科学美国人》(Scientific American)上的两篇文章再次聚焦这一理论。先是Ibbotson&Tomasello发文称,大量最新研究表明该理论无法解释儿童语言学习过程。Jeffrey Lidz随即做出回应,称他们的误解源于对乔姆斯基理论的误读。本文认为,批评方列举的语言事实证明个别语言的个别语法现象无法纳入普遍语法的框架,撼动了普遍语法的普世性及其生物基础的论断;普遍语法无法对儿童语言学习过程中出现的系统性语误提供有力的解释;批评方基于儿童语法学习过程的论据辩驳乏力,无法重创普遍语法的重要论据——刺激贫乏论;Jeffrey Lidz全盘否定乔姆斯基理论为语言学习理论的论断无法终结此番争论。

关键词：普遍语法儿童语言学习个别语言刺激贫乏论