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职前教师在进行高中“函数”教学备课时显性知识的调查研究

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考试周刊 2015年第50期 75-75页

作者：林洪吉广西二轻技工学校

本文通过调查问卷的方式,对职前教师备课时的组织形式、教学原则、教学方法、教学评价等显性知识进行调查;对职前教师对函数有关显性知识与隐性知识的掌握程度进行调查。

关键词：备课职前教师高中函数显性知识隐性知识

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真实情境:数学默会知识显性化的重要路径

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 66-69页

作者：尤宗耀江苏省苏州市枫桥中心小学

默会知识的本质是一种判断力、领悟力和理解力,默会知识的学习是发展学生数学核心素养的应然追求。纵观当下小学数学课堂教学,默会知识的教学仍存在“三重三轻”的问题。默会知识的情境性告诉我们,默会知识的习得往往都贯穿于情境之中... 详细信息

默会知识的本质是一种判断力、领悟力和理解力,默会知识的学习是发展学生数学核心素养的应然追求。纵观当下小学数学课堂教学,默会知识的教学仍存在“三重三轻”的问题。默会知识的情境性告诉我们,默会知识的习得往往都贯穿于情境之中。真实情境能帮助学生更好地学习默会知识,让默会知识发声,从而发展学生的数学核心素养。

关键词：小学数学真实情境默会知识显性知识

语法学习策略使用与英语学习成就的相关性研究

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现代外语 2024年第2期47卷 209-221页

作者：徐锦芬北京外国语大学北京市100089 华中科技大学湖北省武汉市430074

本研究通过语法学习策略调查问卷、学习者整体语言水平测试、具体语法点的显性知识和隐性知识测试以及结构性访谈等方法,探讨我国中部地区某初中九年级学生英语语法学习策略使用情况,以及策略使用分别与学生整体语言水平和具体语法点显... 详细信息

本研究通过语法学习策略调查问卷、学习者整体语言水平测试、具体语法点的显性知识和隐性知识测试以及结构性访谈等方法,探讨我国中部地区某初中九年级学生英语语法学习策略使用情况,以及策略使用分别与学生整体语言水平和具体语法点显性和隐性知识之间的相关性。结果显示:1)总体上,学生语法学习策略的使用频率中等,具体而言,高频使用的策略从高到底依次为交际活动中的语法学习策略、处理纠正性反馈的语法学习策略、社会语法学习策略和元认知语法学习策略,而提升显性和隐性知识的策略使用以及情感语法学习策略使用属于中等水平;2)语法学习策略与学生整体水平之间有较强的显著正相关;3)语法学习策略与学生具体语法点的显性和隐性知识之间存在较弱的显著正相关,但与显性知识之间的相关性强于隐性知识。

关键词：语法学习策略英语学习成就整体语言水平显性知识隐性知识

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知识创生理论下企业教师的隐性知识显化机制

高等工程教育研究 2024年第3期 140-145页

作者：徐梅焕石伟平华东师范大学职业教育与成人教育研究所

促进企业教师隐性的职业经验向显性的教学内容转化是解决企业教师教学困境的关键点。研究基于对9位企业教师深度访谈的资料,识别了企业教师知识转化的行为和过程,从技师社会化、教师社会化、表征化、联结化、内隐化五个方面构建了企业... 详细信息

促进企业教师隐性的职业经验向显性的教学内容转化是解决企业教师教学困境的关键点。研究基于对9位企业教师深度访谈的资料,识别了企业教师知识转化的行为和过程,从技师社会化、教师社会化、表征化、联结化、内隐化五个方面构建了企业教师隐性知识显化的螺旋模型。根据研究结果,持续的技师社会化、建立企业教师与其他教师学习共同体、调动企业教师主体意识对促进企业教师隐性知识显化、实现专业成长具有现实意义。

关键词：企业教师职业经验隐性知识显性知识知识创生理论

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从知识管理角度探讨中医传承新模式

世界科学技术-中医药现代化 2024年第2期26卷 281-286页

作者：刘兴杨正孙鹏程白明华方旖旎王琦北京中医药大学中医学院北京100029 北京中医药大学国家中医体质与治未病研究院北京100029 浙江中医药大学基础医学院浙江310053

中医知识可分为显性知识和隐性知识两个部分,本文从知识管理角度,阐述了五种中医传承模式中显性知识与隐性知识组成,系统梳理了传统中医传承模式的优势与不足,并创新性地将SECI知识管理模型引入中医传承研究中,构建中医知识传承创新模式... 详细信息

中医知识可分为显性知识和隐性知识两个部分,本文从知识管理角度,阐述了五种中医传承模式中显性知识与隐性知识组成,系统梳理了传统中医传承模式的优势与不足,并创新性地将SECI知识管理模型引入中医传承研究中,构建中医知识传承创新模式,通过隐性知识社会化、隐性知识外部化、显性知识组合化、显性知识内部化4个方面提出中医知识传承的新思路。该模式有助于实现中医传承中的显隐性知识循环转化,为中医传承事业的“创造性转化与创新性发展”提供借鉴方案。

关键词：知识管理隐性知识显性知识中医药传承模式

如何有效实现化肥减量化施用?——基于农户认知视角的分析

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生态经济 2024年第10期40卷 117-125页

作者：石锐黄鹂钱忠好扬州大学商学院江苏扬州225127

有效实现化肥减量化施用对我国农业转变增长方式至关重要,能否实现化肥减量化施用又与农户认知不无联系。首先,从理论上分析农户认知对化肥减量化施用的影响,在此基础上,利用黑龙江垦区447户农户的实地调查数据,实证检验农户认知对化肥... 详细信息

有效实现化肥减量化施用对我国农业转变增长方式至关重要,能否实现化肥减量化施用又与农户认知不无联系。首先,从理论上分析农户认知对化肥减量化施用的影响,在此基础上,利用黑龙江垦区447户农户的实地调查数据,实证检验农户认知对化肥减量化施用的影响。研究结果表明,黑龙江垦区农户存在化肥减量化施用的空间,提高农户显性知识和隐性知识水平对化肥减量化施用有着显著的促进作用;农户认知对化肥减量化施用的影响呈现异质性,在中高分位点上农户认知的促进作用更为有效。为尽快实现化肥减量化施用,需要采取积极有效的措施提升农户显性知识和隐性知识水平,而且要关注中高分位点上的农户认知状况,并采取针对性的措施提高其认知水平。

关键词：农户认知化肥减量化显性知识隐性知识

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中国特色学徒制:知识传递与转化的“桥梁”

江苏经贸职业技术学院学报 2024年第1期 41-44页

作者：蔡巧燕浙江经贸职业技术学院工商管理学院浙江杭州310018

中国特色学徒制是一种独特而有效的职业教育模式,是工匠精神传承的重要载体,为知识的传递与转化架起了一座“桥梁”,旨在通过师傅与学徒之间的互动和传承,实现隐性知识与显性知识的传递与转化。

关键词：中国特色学徒制隐性知识显性知识知识传递与转化

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写作课程知识的默会属性及其转化研究

信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2024年第5期44卷 67-74页

作者：邹佳叡荣维东西南大学教师教育学院重庆400715

根据波兰尼的默会知识理论,所有知识都是由显性知识和默会知识构成的,因此不可避免地带有默会属性,写作课程知识也不例外。将古德莱德课程层级理论作为分析框架,可以从理想课程、正式课程和实践课程三个层面揭示出写作课程知识在开发、... 详细信息

根据波兰尼的默会知识理论,所有知识都是由显性知识和默会知识构成的,因此不可避免地带有默会属性,写作课程知识也不例外。将古德莱德课程层级理论作为分析框架,可以从理想课程、正式课程和实践课程三个层面揭示出写作课程知识在开发、选择与呈现以及教学中所蕴含的默会属性。在默会知识视域下,根据不同层面课程的性质和需求,可以确定四条写作课程知识的转化路径,分别是建立权威的学术研究共同体,提升写作课程知识开发的认可度和合法性;研制全面的写作课程知识选择标准,并优化语文课程标准的内容体系,提升语文教材编制的科学性;激发学生的写作动机,指导学生进行有计划、有针对性地开展写作实践;创设开放、互动、共享的写作情境,建立师生共同参与的写作实践社群。

关键词：写作课程知识古德莱德课程层级理论显性知识默会知识知识转化

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基于SECI知识转化模型的高校混合式教学模式研究

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中国医学教育技术 2024年第5期38卷 580-591页

作者：秦瑾若陕西科技大学文化与教育学院西安710021

当前,在高校全面开展混合式教学改革的大背景下,如何依据教学过程中知识转化与知识积累的内在规律,促进线上线下一体化融合发展,提升教学质量,成为教育领域的重点议题。通过引入SECI知识转化模型,揭示隐性知识与显性知识相互转化的科学... 详细信息

当前,在高校全面开展混合式教学改革的大背景下,如何依据教学过程中知识转化与知识积累的内在规律,促进线上线下一体化融合发展,提升教学质量,成为教育领域的重点议题。通过引入SECI知识转化模型,揭示隐性知识与显性知识相互转化的科学原理;结合线上资源与线下课堂的主要特点,构建基于SECI知识转化模型的高校混合式教学模式。将该模式应用于“MOOC及微课设计与制作”课程实践中,并利用知识水平测试、问卷调查和深度访谈等方法收集教学试验数据。研究结果表明,相较于传统教学模式,基于SECI知识转化模型的混合式教学模式在提升教学成效、培养学生自主学习能力等方面具有明显优势,学生整体的学习满意度较高。

关键词： SECI知识转化模型混合式教学隐性知识显性知识