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以无生命事物喻人的英文比喻

当代外语研究 2006年第8期 41-43,48页

作者：郝福合中国农业大学外语系

以人作本体的比喻修辞,其喻体可以是动物、植物,也可以是非生命事物。后者以无生命喻有生命,以无情感喻有情感,以无思维喻有思维,尤为别出心裁。其中有相当数量约定俗成,成为英语中的常规表达。以无生命事物喻人的比喻表达在设喻上有两... 详细信息

以人作本体的比喻修辞,其喻体可以是动物、植物,也可以是非生命事物。后者以无生命喻有生命,以无情感喻有情感,以无思维喻有思维,尤为别出心裁。其中有相当数量约定俗成,成为英语中的常规表达。以无生命事物喻人的比喻表达在设喻上有两种视角。一是敏锐地捕捉事物的突出特征,与人的某一特点相联系。如sponge(海绵)。

关键词：无生命比喻修辞喻人形容词事物常用表达比喻意义喻体名词短语暗喻

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生命总是美丽的——读王丹宏剧作《生命》

电影文学 1996年第6期 51-52页

作者：春雨

王丹宏是个小女孩。这个小女孩写了一部三千字的小剧本(见电影文学)2月号《生命》。这部小剧本的主人公也是一个小女孩,剧作者撷取“女孩”上学路上的生活片断表现了一个大思想——爱惜生命。我这样评价《生命》的主题绝不是想把王丹宏... 详细信息

王丹宏是个小女孩。这个小女孩写了一部三千字的小剧本(见电影文学)2月号《生命》。这部小剧本的主人公也是一个小女孩,剧作者撷取“女孩”上学路上的生活片断表现了一个大思想——爱惜生命。我这样评价《生命》的主题绝不是想把王丹宏这个小女孩捧成“天才”“神童”等等,不是的,孩子天然地具有将外物人格化,与世界“同构”的能力。在他们眼里一棵草,一块石头都有生命,一只狐狸,一片落叶都可能成为朋友,万物都蒙上美的光辉,无生命的也有了生命的意味。所以。

关键词：无生命电影文学生命本源同构天然艺术创作成人人格化外化形式思想

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试论英语“拟人”法的表现形式、构成及欣赏

外语教学 1991年第1期12卷 50-55页

作者：朱跃

在英语修辞中,采用“拟人”的手法去表现事物的特征,屡见不鲜。它通过把原属于人所特有的行为、品质、情感和态度等赋予大自然其它有生命或无生命的东西,使它们具有人的特征。这种人与大自然的融合使得被描写事物形象、生动、活泼,增加... 详细信息

在英语修辞中,采用“拟人”的手法去表现事物的特征,屡见不鲜。它通过把原属于人所特有的行为、品质、情感和态度等赋予大自然其它有生命或无生命的东西,使它们具有人的特征。这种人与大自然的融合使得被描写事物形象、生动、活泼,增加了文章的感染力。常见的“拟人”所采取的表现形式有三种:无生命具体事物的人格化,无生命抽象概念的人格化以及有生命事物的人格化。它的构成主要有下列几种情况:1)用适合于人的动词去描写事物,使物具有人的动作或行为;2)用适合于人的形容词去描写事物,使物具有人的品质、情感、状态等;3)用适合于人的名词或代词写物,使物具有人的身份;4)用适合于人的行为方式的副词去写事物的运动方式,使物具有人的行为方式。

关键词：表现形式无生命英语修辞修辞手段副词名词代词人格化语言载体语义

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日语シナイデイル的主语限制及其产生的动因

外语研究 2007年第4期24卷 51-56页

作者：黄文溥华侨大学外国语学院广东外语外贸大学广东广州510420

对日语シナイデイル的讨论中,以前的研究在方法论和调查的广度上有欠缺。方法论上,多数研究忽视在否定的状态的表达上把它与シナイ进行比较,忽视在主语的差异上把它与セズニアル进行比较;在调查方面,多数研究调查不充分,得出的结论有偏... 详细信息

对日语シナイデイル的讨论中,以前的研究在方法论和调查的广度上有欠缺。方法论上,多数研究忽视在否定的状态的表达上把它与シナイ进行比较,忽视在主语的差异上把它与セズニアル进行比较;在调查方面,多数研究调查不充分,得出的结论有偏差。本文通过大量的实例调查认为:(1)シナイデイル.セズニアル明示着否定的状态,这与带有否定的状态的暗示义的シナイ不同;(2)シナイデイル具有主语弱限制的现象,这个现象普遍存在于明示无生命的否定的状态中;(3)主语弱限制产生的动因在于明示无生命的否定的状态在语言功能方面价值低。

关键词：主语限制无生命否定的状态明示义暗示义

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生命构件物质跃变

生物进化 2007年第1期 38-40页

作者：张徐波何莉莉

虽然学者专家们在忘我的工作,虽然我们对于生命历史的认识有了长足的进步,但是有关生命进化的问题仍可谓"迷雾重重"。在"进化论坛"这个栏目中,我们会刊登一些对生物进化有不同见解的看法,也许这些文章的观点存在种种的不足,但终究是自... 详细信息

虽然学者专家们在忘我的工作,虽然我们对于生命历史的认识有了长足的进步,但是有关生命进化的问题仍可谓"迷雾重重"。在"进化论坛"这个栏目中,我们会刊登一些对生物进化有不同见解的看法,也许这些文章的观点存在种种的不足,但终究是自由思想的产物。他们也许不是专家,却因此少了一份顾忌;他们在努力,为了那份心灵的执著;他们在付出劳动,也许这些劳动是徒劳的。但无论如何,我们想让他们的思想让更多的人了解。人世间最宝贵的莫过于自由的思想和辛勤的劳动,对错与否反而是次要的。如果他们的观点对您有启发,则善莫大焉;如果您认为他们的看法和做法有什么不足或错误之处,请不吝指教,作者和我们都会感激万分。无他,仅希望我们大家共同努力,为科学尽一点微薄之力,让我们的思想飞翔的更远!

关键词：构件寒武纪生物进化营养物质无生命跃变生物大爆发微生物小行星撞击后生植物

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破译生命之谜

群言 1996年第5期 39-40页

作者：陈明绍

在即将辞别物理科学取得伟大成果的20世纪、迎来生命科学必定光芒四射的21世纪之际,人们很自然地想到,有生命的生物体(包括动物、植物和微生物)区别于无生命的物体到底有哪些特征。一般的回答至少有如下七大特征:(1)出生、发育、衰老、... 详细信息

在即将辞别物理科学取得伟大成果的20世纪、迎来生命科学必定光芒四射的21世纪之际,人们很自然地想到,有生命的生物体(包括动物、植物和微生物)区别于无生命的物体到底有哪些特征。一般的回答至少有如下七大特征:(1)出生、发育、衰老、死亡的生理过程。

关键词：生命科学微生物原癌基因伟大成果无生命生物体物理科学衰老动物心理特征

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能用“其它九位女同学”吗?

语言文字应用 1997年第2期 76-77页

作者：庄文中人民教育出版社

能用“其它九位女同学”吗？庄文中语汇教学，是中小学语言教学的核心。积累词语，理解词语，使用词语，是中小学语汇教学的基本内容。规范地使用语汇，是语汇教学的基本要求。１９９６年修订版《现代汉语词典》在词语规范方面作出可喜... 详细信息

能用“其它九位女同学”吗？庄文中语汇教学，是中小学语言教学的核心。积累词语，理解词语，使用词语，是中小学语汇教学的基本内容。规范地使用语汇，是语汇教学的基本要求。１９９６年修订版《现代汉语词典》在词语规范方面作出可喜成绩，当然，还可以精益求精。一名女...

关键词：女同学《现代汉语词典》 “其他” 双音词语素 “联” 语言教学中小学无生命词语规范

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谈移情手法在古典诗词中的运用

辽宁大学学报（哲学社会科学版） 1990年第1期18卷 30-31页

作者：项小玲福建南平师专

移情,作为一种审美活动,是指人在审美过程中,把特定心境下的主观感情移注到本来不具有人的感情的审美对象上,使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的思维活动,使本来只有物理的东西也显得有人情,并在聚精会神观照一个对象时,由物我两忘达... 详细信息

移情,作为一种审美活动,是指人在审美过程中,把特定心境下的主观感情移注到本来不具有人的感情的审美对象上,使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的思维活动,使本来只有物理的东西也显得有人情,并在聚精会神观照一个对象时,由物我两忘达到物我同一,由此而产生美感。对移情现象进行比较深入研究是从十七世纪英国经验主义派开始的。但它的存在却是很原始、很普遍的。在西方,亚里士多德很早就注意到移情现象,并且把它解释为一种隐喻。我国古代诗歌一向讲究“托物言志”。汉郑康成把诗六义中的“兴”解释为“兴者,起也。取譬引类,起发己心。

关键词：古典诗词移情手法物我同一古代诗歌主观感情托物言志物我两忘无生命六义王国维

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庄子寓言的奇特美

求索 1989年第1期 92-94页

作者：胡如虹

庄子寓言中的奇特美,首先体现在形象方面。阅读其寓言,我们恍惚进入了一个五光十色、瑰丽淑诡的形象世界。在这个形象世界里,有三组精心镌刻的形象尤显得奇特怪异。前两组是互相对比,互相映衬的形象:美得出奇、丑得出奇的形象;大得出奇... 详细信息

庄子寓言中的奇特美,首先体现在形象方面。阅读其寓言,我们恍惚进入了一个五光十色、瑰丽淑诡的形象世界。在这个形象世界里,有三组精心镌刻的形象尤显得奇特怪异。前两组是互相对比,互相映衬的形象:美得出奇、丑得出奇的形象;大得出奇、小得出奇的形象。第三组是被歪曲变异了的历史人物形象。我们先看前者。有美得出奇的“神人”形象:“肌肤若冰雪,绰约若处子,不食五谷,

关键词：庄子寓言寓言故事语言风格兀者曲变无生命神人戛戛独造髑髅境界